中班语言教案：家

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中班语言教案：家1

活动目标：

听故事，初步了解不同材质的小船安全性不同，知道要运用安全的小船，并用语言表达清晰。

活动过程：

一、引入

小伙伴，你知道吗?海龟爷爷要过生日啦!一大早，海面上就涌现了许很多多的小船。

二、讲解并描述故事

1、小动物们都来给海龟爷爷庆贺生日啦!你瞧!小刺猬来啦!它乘着树枝编的船，背上插满了鲜红的果子，这是给海龟爷爷的礼物。还有什么小动物来了?乘的是什么船?

2、幼儿发言：

小灰鼠来了，乘的是西瓜船，它手里拿着一束鲜花。

小猫来了，乘的是大皮靴船，船上系着一只大大的气球。

小松鼠来了，乘的是圆圆的草帽船。

小花狗来了，乘的是用易拉罐船，它手里捧着一只大大的生日蛋糕。

小猴子来了，乘的是用树干船，船上放着一大筐又大又红的桃子。

3、你觉得哪艘船最好?为什么?

4、啊，各种各样的小船，象一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷兴奋

得不停地招呼大家。海龟爷爷说:“你们一贯生活在陆地上，为了庆贺我的生日，这回都下了海，为了答谢大家，我带大家游游大海，都坐到我的背上来吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龟爷爷的背上，海龟爷爷就像一艘大海船，载着它们开始了海上旅行。

5、海龟爷爷这艘大船又大又稳，还绝对不会漏水，真安全!

三、活动延伸

我们身边还有什么东西可以做船的，又安全又稳当?下次我们还可以试着自己来做做看!

反思：

1.选取教材时，要分析其内容，假如发觉有不合适的，应当依据需要进行修改。像这那么故事中的“青蛙”，假如我早发觉，那么可以换成其他不会游泳的动物，这样可能更显得真实。

2.在一节活动中，让每一个幼儿都尽情地表达自己的想法和愿望，似乎有些困难。分组沟通可以让孩子更多的讲解并描述机会。

中班语言教案：家2

活动目标：

1、通过观测，能较完整、连贯地讲解并描述小兔用冰块做的窗户在不同季节的改变，丰富相应的词。

2、能有序地观测挂图，理解故事的情节进展。

3、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

挂图4幅

活动过程：

1、出示挂图一、二、三，引导幼儿充分观测，援助幼儿了解图片内容。

〔1〕小兔用什么盖了一间房子？冬天到了，小兔住在房子里觉得怎样？它是怎么想的？

〔2〕小兔走在哪里？搬来了什么？做什么用？

〔3〕窗户装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？

2、引导幼儿讲解并描述一、二、三幅图片的内容。

〔1〕幼儿自由结伴讲解并描述挂图的内容，老师个别指导，丰富幼儿的词汇。

〔2〕请个别幼儿在集风光前讲解并描述挂图内容，鼓舞幼儿较完整、连贯地讲解并描述。

〔3〕过度提问：春天到了，天气怎么样？小兔家的窗会怎么样呢？

3、出示挂图四，引导幼儿观测讲解并描述。

4、幼儿较完整、连贯地讲解并描述四幅挂图，老师进行指导小结。

继续启发幼儿积极思索。小兔还可以用什么做窗户？鼓舞幼儿说出多种答案。

附儿童童话故事：小兔家的窗户

冬天，天上飘着雪花，小动物家都很温和，只有小兔的家不温和。由于它家的窗户没有玻璃，它冷得直颤抖，怎么办呢？

小兔想到了好方法。它穿好了保暖的衣服就往家边的小河跑。原来它要到河里取一块冰装到窗户上去。啊！这下温和多了！

第二天，小猫请小兔到它家去拿些苹果吃。小兔把苹果拿回家的时候，发觉"玻璃"不见了，只看见一滩水。

后来，是小狗告知了它道理："冰遇到热的物体就要溶化"。

最末小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃。从今，小兔不用再担忧"玻璃"会溶化了。

活动反思：

孩子们对看图讲解并描述已有肯定的阅历和基础，在讲解并描述活动中能较快地观测到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清晰地讲解并描述。对图片的一些细致之处也能观测的很认真，只是不知道其代表的含义另外，但是只要老师稍加点拨，孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。

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活动目标：

1学会看地图，并且能学着介绍自己走的路径。

2知道去一个地方可以有多条路径，路径有远有近。

活动预备：

PPT课件地图人手一份。

活动过程：

一、图片引题今日，老师请来了两位可爱的伙伴，我们一起来看看吧!

他是谁?他是男孩还是女孩?(男孩)对，我们也可以叫他鼠先生。我们一起和鼠先生打个招呼吧!(鼠先生你好)她是谁，她是男孩还是女孩?(女孩)你怎么知道她是女孩?对，我们可以叫她鼠小姐。我们一起和鼠小姐打个招呼吧!(鼠小姐你好)小结，鼠先生和鼠小姐他们两个人是一对好伙伴。有一天，鼠小姐给鼠先生打了一个电话，叮铃铃,叮铃铃，电话里可能说了什么吧?我们一起来听听看吧。小伙伴们可要认真听好了!(播放电话)

二、接听电话电话接好了，你在电话里听到了什么?

鼠小姐要邀请鼠先生到她家做客，可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走，所以鼠小姐要寄一份地图给他，是不是?

小伙伴你们想一想，鼠先生带着这份地图去鼠小姐家会遇到困难吗?你们觉得会有什么困难呢?

小结：当鼠先生打开鼠小姐给他寄来的地图时，他发觉自己根本就看不懂这个地图。让我们一起来看看这究竟是怎样一幅地图吧!

三、观看地图，幼儿操作这个就是鼠小姐寄给鼠先生的地图了你在地图上看到了什么?

鼠先生看不懂地图，遇到了困难，我们一起来帮帮他吧!"请你来想一想，从鼠先生的家出发找到鼠小姐的家可以怎么走。老师在桌子上为你们每个人都预备了一份地图和蜡笔，请你们用自己喜爱的颜色把从鼠先生家到鼠小姐家的路径图画出来。有的小伙伴说：我一条路径还不够，我还要找第二条路径。那你就再选一种颜色画出第二条路径。我两条路径还不够，要找第三条路径，那请你再选一种颜色画出第三条路径。请你在画路径时，要一边画，一边说，从鼠先生家出发，经过了哪里，走过了哪里，经过了哪里，最末到了鼠小姐的家，小伙伴听明白了吗?

小结：那好，现在请小伙伴起立我们一起到桌子旁边画地图路径吧.

四、幼儿介绍自己找到的路径小伙伴都画好了吗?请你带着自己的地图回来吧。

你们都找到去鼠小姐家的线路了吗?你找到了几条呢?

现在老师要请小伙伴来介绍自己找到的路径，用刚才老师教你的好方法，从鼠先生家出发，经过了哪里，走过了哪里，经过了哪里，最末来到了鼠小姐的家，谁能来介绍自己的路径。

请个别幼儿介绍小结：小伙伴讲的特别好!我们电脑可厉害了，它会把我们刚才讲的路径一条一条的找出来，我们一起来看看吧。

五、哪条路径最近出示第一条路径：这条路径是怎么走的?

出示第二条路径：这条路径是怎么走的?

出示第三条路径：这条路径是怎么走的?

出示第四条路径：这条路径是怎么走的?

好棒哦，找到了这么多条路径。接下来我们来听听鼠先生是怎么说的?(播放录音)哦：鼠先生很感恩你们帮他找了那么多条去鼠小姐家的路径。可是他心里很焦急，想早点到鼠小姐的家，你们能帮他找到最近的路吗?

好，我们来看大屏幕，你觉得哪种颜色的路径是最近的呢?

小伙伴们猜的对不对呢?我们一起来听听鼠小姐对鼠先生怎么说的吧(播放录音)鼠小姐说哪条路径是最近的呢?要怎么走呀?

小结：你们说的真好，其实在我们的生活中要去一个地方会有许多条路径，可能从这边走能到达你要去的地方，从那边走也能到达你要去的地方，只要小伙伴擅长观测就能发觉更多不同的路径，这些路径有远有近。

六、结束活动，同伴沟通小伙伴们，你们每天都要上幼儿园，请你和好伙伴一起沟通，从家里出发经过了些什么地方，最末来到了幼儿园，然后也画一张幼儿园到自己家的地图送给好伙伴，请她下次来做客好不好?那我们先起立和客人老师说再见吧!

活动反思：

《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色调，而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，特别适合幼儿的观赏水平。其突出的功能就是培育儿童的美感和审美技能，进展幼儿语言表达技能和想象力。

中班语言教案：家4

·活动目标

1．援助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伙伴要关怀爱惜幼儿园。

重点vs难点

1、理解诗歌，学习诗歌

2、仿编诗歌

·活动预备

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴学具。

3．依据内容制作的头饰假设干。

·活动过程

一、通过提问，引出话题

师：小伙伴你的家在哪里？

二、引导幼儿观测图片，初步了解诗歌内容

1、出示“家”的背景图，尝试争论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？2、老师分别出示各种图片：这些是什么？他们的家在哪里？

3、请幼儿帮忙找家

4、老师有感情地朗诵整首诗歌。

5、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

6、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

三、老师提问，援助幼儿理解每一段诗句中事物之间的联系

师：为什么说蓝天是白云的家？

师：为什么说树林是小鸟的家？

以此类推

师：为什么说幼儿园是小伙伴的家？

提出尝试问题，引导幼儿争论：你最喜爱谁的家？

老师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小伙伴的家，每个小伙伴要关怀爱惜幼儿园。

老师带领幼儿完整的朗读诗歌

四、出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？〔幼儿自由发言后，将幼儿讲解并描述的内容画下来，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，请幼儿自由讲解并描述〕

例：

蓝蓝的天空是小鸟的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，

欢乐的幼儿园是小伙伴的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。

幼儿编出：

蓝蓝的天空是太阳〔飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……〕的家。

密密的树林是狐狸〔孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……〕的家。

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

欢乐的幼儿园是小伙伴的家。

中班语言教案：家5

作品分析：

《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的阅历范畴。大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的阅历和亲切的感觉，援助他们从这样的视角去看待和想象四周的世界！

在结尾时用一句"小伙伴到了动物园玩儿，可别忘了回家！"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充斥了欢快流畅的心情，易于为幼儿所喜欢和接受。

活动目标：

〔1〕援助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

〔2〕教幼儿学习以艺术的方式观测四周事物，想象事物之间的关系。

〔3〕教幼儿根据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用诗歌的形式表现出来。

活动预备；

1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：

第一层次：学习作品老师主要援助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。

①老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们认真听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？

②接着老师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，援助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最末一句时，老师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。

④老师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最末，老师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，老师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗诵。

第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采纳多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。

(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

(2)到大自然中观测，查找相关事物的"家"，并用语言表述出来。

(3)利用画报、电视等知识媒介物，查找相关事物的"家"。

第三层次：迁移诗歌的阅历这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识阅历，再现出来，为第四层次的活动作预备。可以采用剪贴画的形式进行。老师从一些废旧的画册上剪下列图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。

第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识阅历，用诗歌的语言表现出来。

(1)老师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？

(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名幼儿上来讲。

老师要援助幼儿掌控仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，老师留意观测，指导。最末，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以结束整个活动。

教学效果评价：

这是采纳文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌控原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识阅历。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参加，各人将自己的阅历和想象编出一段"家"的诗歌。

最末全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不繁复，因此不需要用太繁复的教具材料，由于幼儿已能依据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

教学流程图为；激发爱好自由探究动手操作创编诗歌教学反思：

在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的爱好，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的改变。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的留意力，激发了幼儿的学习爱好。其次，幼儿在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充斥了爱好。

附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小伙伴到了动物园玩儿，可别忘了回家！

中班语言教案：家6

设计背景

在与幼儿的沟通中，发觉幼儿不喜爱与家人交谈，不懂得爱自己的亲人，不懂得用较完整的句子表达图意。

活动目标

1、让幼儿学习用完整的语句较连贯地讲解并描述图片内容，介绍自己的家庭成员及他们的工作。

2、进展幼儿的观测力和语言讲解并描述技能。

3、培育幼儿爱亲人的感情。

重点难点

让幼儿用完整的话表述图片内容，培育幼儿爱亲人的感情。

活动预备

图片一幅，中班《学语言》〔下册〕

活动过程

1、出示图片，指导幼儿整体地观测。请幼儿讲解并描述句子：这是××的家。

2、指导幼儿细致地观测图片，启发幼儿按顺次讲解并描述人物及活动。

3、分组、个别练习讲解并描述，老师予以适当的提示，留意援助技能较差的幼儿。

4、自由讲解并描述。请幼儿打开《学语言》〔下册〕第1页，边看图边讲。

5、分小组活动。请幼儿在小组里向小伙伴介绍自己的家里有谁、爸爸妈妈干什么工作。

6、小结幼儿讲解并描述状况，对幼儿进行爱亲人的教育。结束活动。

教学反思

1、幼儿对图片是很喜爱的，在教学时，我采纳让幼儿观测图片的方式，抓住幼儿的留意力，让幼儿从整体上认知图片的大体内容。

2、在活动的过程当中，我在培育表现好的幼儿的同时，更加关注表达技能差的幼儿，鼓舞他们大胆去表达，捕获住他们的闪光，予以实时的表扬。

3、着重培育同学爱亲人的感情。

4、在活动中，仍涌现有个别幼儿不敢表达的现象，在以后的教学活动中，我将采纳更抱负的激励方式，让幼儿大胆发言。

4、自由讲解并描述。请幼儿打开《学语言》下册第1页，边看图边讲。5、分小组活动。请幼儿在小组里向小伙伴介绍自己的家里有谁、爸爸妈妈干什么工作。6、小结幼儿讲解并描述状况，对幼儿进行爱亲人的教育。结束活动。

中班语言教案：家7

设计思路：

地球是我家，守护靠大家。我们在不断提倡爱护地球、爱护家园，唤起人类爱惜地球、爱护家园的意识，促进资源开发与环境爱护的协调进展。为了唤起孩子们爱惜地球、爱护环境的拳拳之心，我们开展了“亲亲大自然，守护地球家园”的语言领域活动。

活动目标：

1、认识了解地球目前所蒙受的人为破坏及其严峻后果。

2、激发幼儿爱环境、爱惜地球的情感。

3、通过活动使幼儿爱惜环境的意识。

活动过程：

一、通过地球妈妈与小伙伴的情景对话引入，了解地球目前所蒙受的人为破坏及其严峻后果。

师：小伙伴，地球是我家，守护靠大家。最近地球妈妈很难过，我们一起来看看怎么了？

利用ppt展示地球妈妈和小伙伴的情景对话，介绍地球目前的严峻状况。

二、组织幼儿争论，充分表达自己的看法。

三、总结幼儿争论内容，通过观赏环保儿歌，培育幼儿担负起小主人的职责，爱惜地球，爱护地球。

附：环保儿歌：

《亲亲大自然，守护地球妈妈》

要让大地绿起来，

要让天空蓝起来，

要让江河清起来，

要让花儿开起来，

要让鸟儿唱起来，

要让环境好起来，

人人从我做起来。

中班语言教案：家8

【活动目标】

1、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

2、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

3、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

4、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

【活动预备】

《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。

【活动过程】

一、指偶导入，激发爱好。

师：小伙伴，今日老师请来了一位小客人，看，她是谁呀？〔小兔〕，原来是只小兔子，我们来和小兔打个招呼吧！〔师为指偶配音〕小伙伴们好，见到你们真兴奋，我发觉了一个特别大的萝卜，你们觉得这么大的萝卜，我可以用它来做什么呢？

师：我们帮小兔子想想方法。小伙伴说得真棒，我们来看看小兔自己是怎么做的呢？

二、分段学习，熟识内容。

1、第一段

师：我们来看看图上有什么？除了小兔还有什么？小兔用大萝卜干了什么事情？小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？那你知道现在是什么季节吗？你是怎么看出来的？我们来学学小兔干活的动作吧！

2、第二段

师：后来什么季节到了？天气怎么样？〔天气很冷〕你是从哪儿看出来的？〔下大雪，刮着大风〕河水有什么改变？〔河里的水结冰了〕你是怎么发觉河里的水结冰了〔引导幼儿观测图一和图二河面得不同〕图一河面有水水纹，水在流淌，图二河面没有水水纹了。小兔住在房子里怎么样？〔很冷〕〔引导幼儿观测小兔抱住身子、浑身颤抖〕我们一起来学习一下小兔冻得颤抖的样子〔边说边做动作〕

3、第三段

师：小兔家的房子有一个窗洞，上面没有窗户，冬天住在里面很冷，请小伙伴想个方法帮帮她。这些都是小伙伴的想法，我们来看一看小伙伴说得对不对呢。小兔来到了哪里呢？〔小河边〕它看见小河里的水怎么样了？〔结冰了〕于是小兔怎么样呀？我们一起来学习一下〔搬了一块冰，装在窗框上〕

4、第四段：

师：窗子装好了，小兔在干什么？〔喝茶〕小兔这时候的心情怎么样啊？为什么？〔很快乐，由于有窗子，冬天她就不冷了〕小兔兴奋的在干嘛呢？〔拍起手来〕我们一起学一学。

5、第五段

师：春天来了，小兔发觉什么不见了啊？〔冰〕，为什么会这样呢？〔到了春天，天气温和，冰会溶化〕。呀，小兔这时候心情怎么样啊？〔急得哭了〕，我们一起来学习一下小兔焦急哭的样子。小兔心里真难过，你们有没有什么好方法帮帮她呢，让她的窗户一贯都存在？

6、第六段

师：小伙伴想的方法真好，这时谁来援助小兔？〔小熊猫〕小熊猫会对小兔说什么呢？〔春天，天气变温和了，冰就会渐渐的溶化，你去找块玻璃装在窗户上吧！〕

三、完整倾听，理解内容。

师：你们觉得这个故事应当叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧〔播放课件〕

四、情感迁移，结束活动。

师：假如你是这只小白兔，你会安装什么样的窗户？小伙伴们今日帮小兔想了许多的方法，小兔特别的感谢你们。我们回家后和爸爸、妈妈一起去找一找，查一查，还有没有更好的挡风材料，好吗？

故事：《小兔家的窗》

秋天来了，动物们都在预备储存粮食，有一只可爱的小兔子，到萝卜田里拔萝卜，他看到一个特别大的萝卜，小兔心里想：我从来都没见过这么大的萝卜，正好冬天到了，我可以用它盖间屋子，这样我就能好好过个冬了。小兔把萝卜搬回家，用大萝卜盖了一间房，还挖了一个窗洞，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷，大雪飘啊飘，大风吹啊吹，从窗户吹进了小兔子的屋里。小兔冷得颤抖，它看着窗户想：“我得找个东西来拦住风雪。”于是，它来到了小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰回来装在窗框上，冰拦住了风雨，小兔真兴奋，回到屋里吃起了萝卜，他看着装好的窗户，兴奋得拍起手来。春天来了，天气温和了，小兔从外面回来，看见窗户上的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。小熊猫走过来，指着地上的水，告知小兔：“春天来了，天气温和了，冰就会溶化，你还是抓紧找块玻璃安装上去吧。”

小百科：现代的窗户〔window〕的窗由窗框、玻璃和活动构件〔铰链、执手、滑轮等〕三部分组成。窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透亮部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。活动构件主要以金属材料为主，在人手触及的地方也可能包裹以塑料等绝热材料。

中班语言教案：家9

活动目标：

1．观赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园的情感。

2．结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识阅历创编诗句，进展制造力和语言表达技能。

活动预备：

钢琴曲磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图，三种不同的图画纸(一种贴有小动物，一种画有背景，一种空白)，水彩笔。

活动过程：

一、观赏诗歌

(结合音乐观赏诗歌《家》。)

师：这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里?

幼：我听到鲸鱼的家在大海。

师：对了，鲸鱼的家在宽阔的大海里。

幼：企鹅的家在冰冷的南极。

师：你说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清晰了，还说出了南极寒冷的特点。

幼：骆驼的家在沙漠。

师：很好，沙漠是什么样的呢?

幼：很大，很大。

师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

幼：什么叫“一望无际”?

师：一眼望不到边的地方，都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢?

幼：一望无际的大海。

幼：一望无际的草原。

幼：一望无际的田野。

师：接下来，我们再来观赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么宽阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。

幼：由于鲸鱼离开大海就会死，所以大海就是鲸鱼的家。

师：对，适合动物生存的地方可以说是它们的家。

幼：由于小松鼠爱吃的东西都在森林里。

师：是啊，家里有丰富的食物。

幼：企鹅生在南极，长在南极。

师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

幼：骆驼总是呆在沙漠里的。

师：它喜爱沙漠吗?

幼：喜爱。

师：对，动物最喜爱活动的地方也能给它家的感觉。

师：动物诞生的地方、喜爱去玩耍的地方、有它喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，让它有家的感觉!

二、创编诗歌

1．引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。

师：你们还喜爱什么动物?它们的家在哪里?

幼：马的家在草原上。

师：草原是什么样的?

幼：绿色的。

师：所以说，绿色的草原是马儿的家，对吗?

幼：小蜜蜂的家在花园里。

师：花园是怎么样的呢?

幼：很漂亮的!

师：漂亮的花园是谁的家?

幼：漂亮的花园是小蜜蜂的家。

2．下面你们可以选一种喜爱的动物，把它画出来，再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸，给动物画一个家，也可以选择有背景图的纸，在上面画出喜爱住在这里的动物，还可以选择白纸画出喜爱的动物和它的家。

3．提供三种不同的图画纸，幼儿自由选择绘画内容，老师巡回指导，了解幼儿的创作内容。

4．将幼儿的作品展示在黑板上，鼓舞幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。

5．我们编诗句的时候要根据肯定的顺次，就似乎火车车厢。在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，要一节跟着一节。

6．放背景音乐，启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。

幼：大大的牛场是牛儿的家。

师：你是想说养牛的地方吗?通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里土壤肥沃，草特别多。你想一想，可以怎样说?

幼：肥沃的牧场是牛儿的家!

幼：圆圆的猪窝是肥猪的家。

师：鸟的家叫“鸟巢”，鸡住的地方叫“鸡棚”，养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，蚂蚁的家叫“蚁穴”，猪的家叫“猪圈”，认真想一想肥猪的家应当怎样说?

幼：圆圆的猪圈是肥猪的家。

师：每种动物都有自己的家，我们小伙伴也都有自己的家。全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，你们知道是什么吗?

幼：是地球!

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最末：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。

附：

家

宽阔的大海是鲸鱼的家，

冰冷的南极是企鹅的家，

一望无际的沙漠是骆驼的家，

密密的森林是松鼠的家。

中班语言教案：家10

活动目标：

1、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

2、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

3、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。

活动过程：

一、指偶导入，激发爱好师：小伙伴，今日老师请来了一位小客人，看，她是谁呀？〔小兔〕，原来是只小兔子，我们来和小兔打个招呼吧！〔师为指偶配音〕小伙伴们好，见到你们真兴奋，我发觉了一个特别大的萝卜，你们觉得这么大的萝卜，我可以用它来做什么呢？师：我们帮小兔子想想方法。小伙伴说得真棒，我们来看看小兔自己是怎么做的呢？

二、分段学习，熟识内容。

1、第一段师：我们来看看图上有什么？除了小兔还有什么？小兔用大萝卜干了什么事情？小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？那你知道现在是什么季节吗？你是怎么看出来的？我们来学学小兔干活的动作吧！

2、第二段师：后来什么季节到了？天气怎么样？〔天气很冷〕你是从哪儿看出来的？〔下大雪，刮着大风〕河水有什么改变？〔河里的水结冰了〕你是怎么发觉河里的水结冰了〔引导幼儿观测图一和图二河面得不同〕图一河面有水水纹，水在流淌，图二河面没有水水纹了。小兔住在房子里怎么样？〔很冷〕〔引导幼儿观测小兔抱住身子、浑身颤抖〕我们一起来学习一下小兔冻得颤抖的样子〔边说边做动作〕

3、第三段师：小兔家的房子有一个窗洞，上面没有窗户，冬天住在里面很冷，请小伙伴想个方法帮帮她。这些都是小伙伴的想法，我们来看一看小伙伴说得对不对呢。小兔来到了哪里呢？〔小河边〕它看见小河里的水怎么样了？〔结冰了〕于是小兔怎么样呀？我们一起来学习一下〔搬了一块冰，装在窗框上〕

4、第四段：师：窗子装好了，小兔在干什么？〔喝茶〕小兔这时候的心情怎么样啊？为什么？〔很快乐，由于有窗子，冬天她就不冷了〕小兔兴奋的在干嘛呢？〔拍起手来〕我们一起学一学。

5、第五段师：春天来了，小兔发觉什么不见了啊？〔冰〕，为什么会这样呢？〔到了春天，天气温和，冰会溶化〕。呀，小兔这时候心情怎么样啊？〔急得哭了〕，我们一起来学习一下小兔焦急哭的样子。小兔心里真难过，你们有没有什么好方法帮帮她呢，让她的窗户一贯都存在？

6、第六段师：小伙伴想的方法真好，这时谁来援助小兔？〔小熊猫〕小熊猫会对小兔说什么呢？〔春天，天气变温和了，冰就会渐渐的溶化，你去找块玻璃装在窗户上吧！〕

三、完整倾听，理解内容。

师：你们觉得这个故事应当叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧！〔播放课件〕

四、情感迁移，结束活动。

师：假如你是这只小白兔，你会安装什么样的窗户？小伙伴们今日帮小兔想了许多的方法，小兔特别的感谢你们。我们回家后和爸爸、妈妈一起去找一找，查一查，还有没有更好的'挡风材料，好吗？秋天来了，动物们都在预备储存粮食，有一只可爱的小兔子，到萝卜田里拔萝卜，他看到一个特别大的萝卜，小兔心里想：我从来都没见过这么大的萝卜，正好冬天到了，我可以用它盖间屋子，这样我就能好好过个冬了。小兔把萝卜搬回家，用大萝卜盖了一间房，还挖了一个窗洞，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷，大雪飘啊飘，大风吹啊吹，从窗户吹进了小兔子的屋里。小兔冷得颤抖，它看着窗户想：“我得找个东西来拦住风雪。”于是，它来到了小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰回来装在窗框上，冰拦住了风雨，小兔真兴奋，回到屋里吃起了萝卜，他看着装好的窗户，兴奋得拍起手来。春天来了，天气温和了，小兔从外面回来，看见窗户上的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。小熊猫走过来，指着地上的水，告知小兔：“春天来了，天气温和了，冰就会溶化，你还是抓紧找块玻璃安装上去吧。”

中班语言教案：家11

【活动设计】

《暖和的家》是一首精美的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜欢。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，着重幼儿的性格感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参加活动过程，以此进展幼儿的语言，启迪他们的聪慧，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。

【活动目标】

1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发觉动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要爱护环境。

2、引导幼儿体会诗歌精美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。

3、学习仿编儿歌，进展幼儿的发散性思维技能。

【活动预备】

1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。

2、幼儿绘画物品。

【活动过程】

一、谈话导入。

1、咱们小伙伴都有自己的家，你们喜爱家吗？〔喜爱〕其实有许多东西都有它自己的家，下面请小伙伴听以听录音机里的家。

2、放录音《暖和的家》。

3、让幼儿齐诵一遍。

4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家？

二、学习仿编儿歌。

1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。

〔1〕出示图片小河，学习仿编第一句。

a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。

b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说一说。

幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……

c、师：小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？

幼：弯弯的小河是小鱼的家。

漂亮的小河是小虾的家……

〔2〕出示图谱，仿编儿歌。

a、的小河是的家。

b、幼儿相互沟通编诗歌。

c、出示各种贴绒动物〔鱼、泥锹、虾〕让幼儿仿编。

〔3〕出示森林图片，仿编第二句。

a、师：这是谁的家？〔小鸟〕为什么说是小鸟的家？

幼：由于小鸟喜爱在森林里叽叽喳喳地唱歌，由于小鸟……幼儿自由发言。

b、出示图谱，幼儿相互沟通森林里还有什么，学习仿编诗歌。

第二句〔的森林是的家〕

幼：密密的森林是松鼠的家。

绿绿的森林是老虎的家……

〔4〕分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。

小结：地球上全部的东西都有它的家，我们大家应当爱护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让全部的东西都有一个安定暖和的家。

2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。

〔1〕出示图谱的是的家。

〔2〕幼儿相互沟通，仿编诗歌。

如：绿绿的大树是小鸟的家。

小小的书橱是书的家。

欢乐的幼儿园是小伙伴的家。

美丽的书包是学习用品的家……

3、绘画，仿编诗歌。

〔1〕今日老师给小伙伴带来了几幅美丽的图片，听老师看图编诗歌。〔出示图片，编诗歌。〕

漂亮的夜空是星星的家。

高高的山林是熊猫的家。

绿绿的树叶是毛毛虫的家。

冰天雪地的南极是企鹅的家。

〔2〕放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。

a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。

b、幼儿相互沟通看自己的图编诗歌。

c、指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。

结尾：小伙伴到小河边玩，可别忘了回家。

【活动延伸】

布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的游戏。

中班语言教案：家12

教学目标：

1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园、爱护地球的情感！

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，进展制造力和语言表达技能。

3、在感知诗歌内容的基础上，理解角色特点。

4、能分析诗歌情节，培育想象力。

教学预备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。

教学过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识阅历。

1、今日，我们班级来了很多动物伙伴，认真看看，都有些谁呢？〔说说动物名称〕你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。

游戏操作活动——送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

2、幼儿练习

将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小伙伴相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

二、观赏诗歌，理解家的含义。

1、结合音乐观赏诗歌，提问：

你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？〔喜爱〕

你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

第二遍结合图片观赏诗歌，提问：

为什么说是的家呢？

小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，让它有家的感觉！

三、创编诗歌：

你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗？

师：小伙伴们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满足的话，可以选择白纸自己创作。〔老师提供有三种层次的图画纸〕

1、幼儿绘画，构思诗句。〔老师巡回指导，了解幼儿创作内容〕

2、将幼儿的作品按先后顺次四张一组展示在黑板上，鼓舞幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。〔老师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决断在幼儿集中后就此做重点要求〕

幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后顺次说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后顺次进行指导。〔在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为技能稍弱的幼儿积累阅历。

四、活动总结

同学们!我们都有自己的家，动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。

活动延伸：

师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。

每种小动物都有属于自己的家，我们每个小伙伴也都有不同的家，但是你们知道吗？全部的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？

附诗歌：

暖和的家

清清的小河是鱼儿的家，

茂密的树林是小鸟的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

漂亮的花园是蝴蝶的家。

它们都有自己暖和的家，

爱护好我们自己的环境，

就是爱护人和动物的家。

整体分析：

整个活动从“目标设定--活动预备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能表达老师讨论的细致和仔细。

目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感立场、习惯培育，并依据本班幼儿的实际状况确定，虽然有肯定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。

活动反思

活动预备相对完整，阅历预备和材料预备都有，并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就会更清楚。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的心情，为孩子的胜利建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感爱好，在老师的提示下回答的很认真、做的很仔细，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们进展的不仅仅是语言技能，最重要的是在活动过程中，他们的思维技能、想象技能、动手技能、语言表达技能得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充斥聪慧的快乐与制造的快意。

小百科：动物分类学家依据动物的各种特征〔形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等〕进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

中班语言教案：家13

教材分析：

《万能工程师麦克》是一套为3—6岁儿童打造的人物形象鲜亮、内容生动丰富的机械科普绘本，私中涉及各式各样的机器和工具。《去麦克家看工具房》便是这丛书中的一本，讲的是工程师麦克家的工具房里有各式各样的工具，锤子、锅子、螺丝刀……安克用这些工具给他心爱的小狗布法建了一个美丽的狗窝。本次活动引导幼儿观赏故事，认识几种常用工具，了解它们的用途和运用方法，感受麦克和小狗布法之间的爱。

活动目标：

1.理解故事内容，了解几种常用工具的用途和运用方法。

2.能简约复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

3.感受工程师麦克和小狗布法之间的爱。

活动预备：

绘本:《去麦克家看工具房》，“幼儿学习材料”——《生活中的发觉》，《幼儿素养进展课程?语言》CD，《幼儿素养进展课程?多媒体教学资源包》课件7。

活动建议：

一、出示绘本，解读封面，引出故事主人公。提问:这是一本关于谁的图画书？

二、引导幼儿自主阅读《生活中的发觉》第8—12页，初步了解故事内容。

提问:麦克家的工具房里有哪些工具？麦克是怎样用这些工具为小狗布法建造房子的？三、播放课件，完整讲解并描述故事，援助幼儿了解故事中几种常见工具的用途和它们的运用方法。

1.播放课件，有感情地讲解并描述故事。

提问:麦克用折尺和锯子做了什么？他是怎样把木板和木条固定在一起的？麦克是怎样在木牌上钻洞的？他是怎样将木牌固定到房子上的？

2.鼓舞幼儿按顺次讲出麦克用了哪几种工具给布法盖房子。

四、请幼儿扮演麦克和布法，简约复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

附：

去麦克家看工具房

麦克又要开工了，这回他要给布法-个惊喜。

首先，他需要很多木板，其中一些又窄又长，另一些又宽又短，还有几根要特别长。布法用鼻子将木板一块块地拱过来麦克用折尺对它们逐一进行测量，需要测量的特别认真，才能确保尺寸合适。麦克沿着标好的虚线锯开木板长度。布法在一旁嘀咕:“锯子可真厉害呀！”接下来是钉钉子：麦克一手扶住钉子，一手握住锤子，“乒乒乓兵"来。钉子将木板、木条固定在一起，形成厚实的框架。

麦克又做了一块木牌，在上面写了布法的名字，还印了它的爪印表示这是法布的家。麦克还要在木牌上钻两个洞，这就要看冲击钻的本领啦。随着着钻头的转动，洞很快就钻好了。现在轮到螺丝刀登场了，它能拧紧螺丝,将木牌牢坚固定在框架上。布法在一旁期盼地看着麦克抚弄这些工具:折尺负责测量，锯子负责切割，锤子负责敲击击钻负责钻孔，螺丝刀负责拧螺丝。这些工具都圆满地完成了任务，可以回工具箱休息了。

这个惊喜就是布法的新家：一栋精致、美丽的小木屋。布法兴奋地跑进去，满意地躺在里面，很快就睡着了。

中班语言教案：家14

设计意图

中班下学期，孩子们喜爱看图讲解并描述活动，在讲解并描述活动中能较快地观测到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清晰地讲解并描述；开始学习运用较相宜的词汇修饰语言。但其间也发觉孩子对图片的一些细致之处观测不够认真；另外，因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。因此结合中班进展现状，设计了本次看图讲解并描述《小兔家的窗》活动。其目的是想通过活动调动幼儿的已有知识阅历，使幼儿初步学会认真观测、分析图片上的微小改变，并能用语言表达出来。

活动目标

1.引导幼儿观测图片，用适当的词汇有序地讲解并描述出小兔家的户在不同季节的改变。培育幼儿的观测技能和讲解并描述技能。

2.在老师示范讲解并描述的援助下，丰富讲解并描述阅历。

3.仔细倾听老师和同伴的讲解并描述。

4、提高口语表达技能。

活动预备

故事图片四幅。

活动过程

一、认真观测图片，依据老师的提问，感知理解图片内容，发觉小兔家的窗发生的改变。

1、谈话导入，激发幼儿爱好

师：在教室里，家里都有窗子，为什么要有窗子呢？是用什么装在窗户上的呢？

2、逐一出示图片，在老师引导下完整讲解并描述出图片的内容

〔出示图片1〕

这是什么季节？你是从哪里看出来的？小兔家盖了一间房子，它是用什么盖的？有没有装窗户？

〔1〕这是什么季节？天气怎么样？你是怎么看出来的？

〔2〕小兔住在哪里？

〔3〕小兔怎么了？在房子里怎么还会冷呢？

〔4〕没有玻璃的窗户，就是一个窗洞。

师总结图片1的内容。

〔出示图片2〕

什么季节到了？天气怎样?你从哪里看出来的？这时，小兔住在屋里觉得怎样？你冷的时候会怎么做？〔引导幼儿理解词语“瑟瑟颤抖”〕

为什么小兔住在屋里还会瑟瑟颤抖？它是怎么想的？

〔1〕小兔在干什么？

〔2〕它是怎么做的？先做什么？后做什么？

引导幼儿用适当的动词表达。

师总结图片2的内容。

〔出示图片3〕

引导幼儿观测小兔的神态、感受。发生了什么事？

〔1〕现在小兔感觉怎么样了？

〔2〕它在干什么？

幼儿依据老师的提问，进一步感知理解图片内容。

〔出示图片4〕

窗子装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？从哪里看出来的？引导幼儿感知理解故事继续进展的内容。

师总结图片3、4的内容。

〔出示图片5〕

图上有什么？春天来了，小兔发觉了什么？谁来了？它告知小兔什么道理？想一想小兔该用什么装在窗户上？

幼儿发挥想象，可以有自己的理解。

师总结图片5的内容。

二、运用已有阅历，幼儿尝试讲解并描述故事。

1.幼儿依据老师的提问，理解图片内容，并尝试独立讲解并描述。

师：“小伙伴自己轻声地说一说，把这五幅图片编成一个故事。”

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