多种多样的社区

多种多样的社区一、课标要求1、尝试从不同类型的地图和图表中获取所需信息。2、结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实生活中有各种不同的区域。。3、参与调查活动，了解本地和其他地区的联系。二、教学目标知识目标：1.通过学生对图表的分析，认识社区的分类与主要功能。2.学生从身边入手，感受区域差异，理解区域联系的必要性。能力目标：1.让学生掌握从图表中获取相关有用信息的能力。2.从对现象、问题的分析中，学会分析问题、解决问题的能力。3.深入生活，形成从生活中获取知识及实地动手调查的能力（内化）。态度、情感、价值观目标：1.参与调查活动，培养人文精神。2.感受城乡的差别，体会“城乡一体化”的真正意义，确立为本地区经济发展献计献策的意识。三、教学重点：社区的类型四、教学难点：区域交流五、教学方法：观察法、比较法、小组竞赛、社会实践六、教学准备：课前布置学生调查本社区有哪些外地特产。七、教学过程：新课导入：找出图1－1和图１－３的不同之处。复习前一课的知识点。其中可由区域规模的“大”与“小”，引导复习“比例尺”知识点。由方向的不同，引导复习方向的知识点。由符号和它们的文字说明引导复习图例和注记的知识点。提问：有很多社区与他们所居住的社区不同，我们来看看以下这些社区有哪些各自的特点。传授新课一、识别不同的社区（1）展示课本图1－10，要求学生通过观察回答：a这是描绘什么地区的局部地图，说一说图中四个区域的方位。b仔细观察，分析四个不同社区的各自主要功能（特点），以此来给四个社区命名。c“中关村”“王府井”“首钢总公司及附近地区”“方庄小区”等划分为社区的依据是什么？（功能不同）（2）提出疑惑：a北京市算不算一个社区呢？它又是依据什么划分的？（行政管理范围）b我国的行政社区可分哪几级？划分区域大小不一的行政社区有什么意义？（3）学会归纳根据上面所学，要求学生填写下表：功能社区自然社区行政社区社区类型围绕人的不同社会活动形成自然形成以行政管理范围来确定举例工业区、大学区、高科技园区、生活小区、商业区等。村落、城镇等街道、乡、镇、县、市等（4）小试牛刀[小组竞赛]看看下面这些社区分别属于哪一类？（学生回答略）师：社区不仅表现为城乡差异，即使同一城市也会有不同的功能社区，各个社区间差异性是客观存在的。二、往来在区域之间[小组讨论]：（1）展示课前学生调查社区商场中从外地调运的商品名称和产地。（2）这些商品中，很多都是某地的特产，那么本地能否生产？你知道不能本地生产是由什 么原因造成的？（3）为什么要调运外地的物产？本地特产又是通过什么输往各地的？师：区域间的差异，使区域之间的交流成为可能和必要，通过交流，可以发挥优势，弥补各自的不足，我们通常称为“优势互补”。除了这些日常消费品外，还有哪些区域间的往来呢？请同学们举几个例子。（学生回答略）教师补充介绍南水北调、西电东送、青藏铁路、西气东输等知识。三、小结： 社区有规模、特色、功能等方面的差异，使社区的分类多样化。而正是不同区域的社区间的这种差异性，才使交流与合作成为可能和必