中班科学教案：水15篇

第第页中班科学教案：水15篇

中班科学教案：水1

活动目标：

1、在尝试活动中，了解水的三个特性。

2、能认真观测和比较，乐于尝试。

3、懂得爱护水。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

5、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动预备：

1、两个透亮碗〔一个碗内有水和叶子；一个碗内装大米，大米里有塑料玩具〕，一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒〔吸管〕。

2、塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。

活动过程：

1、老师导入课题

〔1〕出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好伙伴——水。它的奥秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的奥秘。

〔2〕幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小伙伴看看这两个碗，一个碗内有水；一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗？

幼：有的说水里有条叶子；有的说水里有叶子在飘来飘去。

师：你是怎么知道的？

幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么？

幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。

老师从米里拿出塑料玩具。

小结：师：小伙伴们通过这个试验，我们知道了水是透亮的，透过水我们能看见水里的物体。

评：以探究奥秘引出课题，萌发幼儿的新奇心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。

2、幼儿进行尝试操作。

〔1〕水活动师：老师给小伙伴预备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的状况？

幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。

幼B：塑料玩具一贯在小篮子里面，没有像水一样流出来。

师：通过试验我们发觉毛巾和塑料玩具是固体，不会流淌。

师：现在我请一个小伙伴用小篮子来盛水，看一看它又会涌现什么样的改变呢？

幼A：水从篮子里流出来了。

小结：师：小伙伴们通过这个试验，我们发觉水是液体，会流淌；评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流淌，老师实时确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了基础。

〔2〕溶解试验师：小伙伴们，你们想不想自己动手做试验呀？好，在动手做试验之前呢，小伙伴们要认真看看老师是怎么操作的。

3、老师演示白糖溶解的试验师：通过老师刚刚白糖溶解的试验，小伙伴们在做试验时需要留意：

〔1〕回到座位上拿出记录表和笔，依据记录表的顺次开始操作；

〔2〕每个小伙伴只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌匀称；

〔3〕每做完一个试验要用笔记录下来；

〔4〕在做试验的过程中，小伙伴们要小声争论，不影响其他小伙伴，有问题的请举手。

〔5〕在做试验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完试验，全部小伙伴都要拿着记录表回到自己的座位上。

幼儿尝试操作，老师巡回指导。引导幼儿认真观测水的颜色及实物在水中的改变。建议幼儿相互沟通试验结果。

师：谁来告知大家，在试验中你发觉了什么？

幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。

幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。

幼C：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。

师：小伙伴观测得可真认真。

师：好，现在小伙伴们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的试验。

小结：师：通过我们刚刚的试验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了；而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的；最终，我们得出了结论：水是能溶解的。

师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

〔提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观测、比较，讲解并描述自己的发觉。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分表达，熬炼了幼儿的语言技能，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿制造性思维。〕

4、引导幼儿爱护水师：水是我们人类的好伙伴，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢？

幼A：不把脏东西丢进河里。

幼B：工厂里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

师：小伙伴的方法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

〔评：老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，加强幼儿的环保意识。〕

总结：

师：小伙伴们，今日我们探究了水的奥秘，做了关于水的试验，从中我们发觉了：

一、水是透亮的；

二、水是液体，会流淌的；

三、水能溶解；

最末由于水是我们最重要的伙伴，我们的生活中到处离不开水，所以我们要爱护好它，不让它受到污染。对不对？

教学反思：

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探究、理解，老师依据孩子的实际状况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

中班科学教案：水2

活动目标：

1、学习净化水的方法：过滤和用明矾净化，并将结果记录下来。

2、培育幼儿的动手动脑技能。

3、通过活动，促使幼儿建立初步的环绕意识，懂得要爱护水源。

活动预备：

材料预备：自制试验瓶、漏斗，棉花、布、纸假设干，明矾少许，记录卡人手一份，污水一大瓶。

知识预备：

课前带幼儿参观水道，感受污水给人们带来的影响。

活动过程：

1、引导幼儿回忆参观水道的过程，说说水道的水是怎样的?你想怎样援助水道?

2、出示污水，仿照“污水弟弟”的语调，请幼儿来帮忙，引起幼儿的爱好。并请幼儿说说该怎样使污水变得洁净。

3、教给幼儿过滤的方法。出示棉花、纸、布等材料，请幼儿尝试用这些材料来过滤水，并将结果记录下来。

4、幼儿进行试验操作，老师巡回指导。

5、老师演示用明矾净化水的方法。

6、评价幼儿记录卡。

7、小结：每个人都喜爱生活在洁净、干净的环境里，让我们以后一起来爱护我们的水道，爱护我们的环境。

中班科学教案：水3

活动目标：

1.通过感知、猜想、试验、记录等活动，发觉生活中有些东西是简单吸水的。

2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。

3.对活动产生探究爱好并乐于在活动中动手操作。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.知识阅历预备：课前玩过针筒。

2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。

3.学具：八宝粥瓶子人手一个〔里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口〕。

每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。

4.座位：圆弧形。

活动过程：

一、以变魔术的形式，引起幼儿爱好。

孩子们，你们看过魔术吗？

今日符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。

1、出示材料：二个八宝粥瓶子〔一个空的和一个装有餐巾纸〕和二个针筒。

你们看！这些是什么东西？请你看看这两个瓶子一样吗？〔是一样的〕

我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。

你们可要看认真哦！现在我要来变魔术咯。

二、科学发觉，找出水不见了的缘由。

〔一〕老师试验，幼儿找出水不见的缘由所在。

1、提问：古怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢？

2、想不想知道其中的奥秘，现在我请一个小伙伴把这个瓶子的盖子打开，你们发觉了什么？

3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀？

4、用手拧，有滴水现象。

5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流淌，最末通过洞口流出来；当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本事，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。

三、猜想、依据提供的材料，再次进行试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。

〔一〕幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

1、幼儿猜想，个别讲解并描述，老师记录。

符老师还预备了一些材料，请你们看一看。

2、介绍材料。

3、你们觉得这些东西简单吸水吗？为什么？

〔二〕幼儿再次操作、记录操作结果并验证。

1、究竟哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试！

2、交代要求：6个小伙伴一组。

每个小伙伴选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。

5、小组尝试，老师巡回指导。

4、沟通争论：你是用什么材料变的魔术，它简单吸水吗？

5、小结：原来符老师给你们预备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。

四、阅历迁移：请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。

五、结束。

其实生活中还有许多东西可以吸水，回家以后请小伙伴一起去找一找。

活动反思：

活动一开始我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了听课老师的爱好。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢？带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的奥秘，原来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发觉缘由后，我趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的阅历扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探究、发觉。当然活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要进行二次试验进行对比；另外操作的材料是不是需要更改；最末就是是否需要结合生活中吸水的东西开展讲解并描述。

中班科学教案：水4

活动目标：

1．通过试验发觉“油浮在水上”这一现象。

2．学习看图示，理解图示所代表的意思，并学习用绘画的形式记录观测结果。

3．学习仔细观测和真实记录，并对科学活动感爱好。

活动预备：

1．油、水、透亮杯、小棒、油画棒〔黄、蓝〕、毛巾每组两条

2．图示、记录纸、记号笔等

活动过程：

一．通过游戏引出活动，出示水油

出示水和油

〔1〕老师带来的是什么东西？水有什么作用？

〔2〕这是什么？油有什么作用？

〔3〕老师小结：刚才我们说的都是食用油，除此之外还有许多油，汽油是装在汽车里为汽车提供燃料。

二．观测比较油和水

老师提出要求：今日我们要做一个关于油和水的试验，老师为每组小伙伴都预备好了四小杯油和四小杯水，等下请每个小伙伴取一杯油和一杯水放到自己的位置上，拿到之后看一看、闻一闻、用食指蘸一蘸、捏一捏，比较一下油和水有什么不同。

幼儿取一杯油和一杯水放在位置上观测，老师巡回观测、指导〔先看一看、再闻一闻、最末用食指蘸一蘸、捏一捏〕

幼儿表述自己的观测结果。

老师小结：油和水颜色不一样，摸上去的感觉也不一样，一个黏黏的一个湿湿的。

三．幼儿第一次试验

老师出示第一张图示〔水倒进油里〕，请幼儿说说图示的意思，并幼儿猜想：把水倒进油里，水和油的位置是怎么样的？

老师依据幼儿的猜想出示相应的图示。

幼儿试验并表述试验结果。

老师总结：把水倒进油里，油浮在水的上面，经过我们动手试验，发觉第一种猜想是对的〔请幼儿说，并把正确的猜想图示贴到试验栏〕。

四．幼儿第二次试验

老师出示图示〔小棒搅拌〕，请幼儿述说图示的意思，并请幼儿猜想：假如我们用小棒搅拌水和油后，水和油的位置会发生什么改变？

幼儿猜想，老师用绘画的方式记录幼儿的猜想，可请一名幼儿上前尝试纪录，老师评价幼儿的纪录〔指出不足之处〕

老师出示小棒，讲解小棒的用法：用小棒把杯子里的油和水搅拌一下，搅拌好了小棒拿出来，等一等再拿起杯子，认真观测水和油的位置，观测好后把两个杯子都放回中间的白色盒子里。

老师出示记录纸和油画棒，提出操作要求：每组都有一些蜡笔和小卡片，小波老师要求你把刚刚观测到的水和油在杯子的什么位置画在这张小卡片上，蓝色的油画棒代表水、黄色的油画棒代表油，等下一起共享。

幼儿先试验再观测结果，最末记录，老师提示杯子里的东西不要洒出来。

老师将幼儿的记录图分类张贴，〔坐成一排〕让幼儿讲解并描述记录图所代表的意思。

假如有错误记录图，允许幼儿试错，再试一试。

假如有临时混合的显现，公众示意，并继续留作观测。

老师总结：刚才我们把水倒进油里，油是在水的上面，经过小棒搅拌后，油还是在水的上面，这是为什么呢？〔由于油比较轻，水比较重。〕

五．老师留问题：老师给你们留一个小任务，用你们能干的小眼睛再去观测下，在吃饭的时候，我们喝的汤和吃的菜，那里面油是在什么地方。

中班科学教案：水5

设计意图：

在一次美术活动时，有一个小伙伴发觉，一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小伙伴们对这个现象很感爱好，于是我抓住这个教育契机，留意制造操作环境，提供丰富的材料，让幼儿自己去探究，发觉物品在水中是否褪色，从而萌发幼儿对科学活动的爱好。

活动目标：

1、能比较主动的参加观测和操作活动，发觉生活中有的东西在水中有褪色的现象。

2、愿意用语言表达观测到的现象。

活动预备：

1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。

2、一杯清水，二个罐子，每人四个透亮盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。

3、记录单一手一份，印章每人一个。

活动过程：

1、变魔术引出活动，激发幼儿的爱好。

出示一杯清水和两个罐子

师：今日老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？

师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发觉什么？〔老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的〕

2、查找缘由

师：咦！这杯水怎么会变成红色的呢？〔幼儿猜想〕

师：让我来告知你们这个奥秘吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三〔当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发觉原来里面有一张皱纹纸〕

师：有的小伙伴说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢？让我们一起来看一看。

3、老师示范小试验：观测皱纹纸浸在水里会褪色

师：看清晰这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，认真看，纸有什么改变？师生一边观测一边发觉，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？

师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。

师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么改变？

4、幼儿试验

〔1〕认识材料刚才我们知道皱纹纸浸在水里简单褪色外，老师这里还预备了几样红色的东西，看看是什么？我们也来自己动手做试验把它们放在水里看看会不会褪色？

〔2〕介绍操作方法每人预备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告知你应当把哪样东西放进去。

〔3〕出示记录单讲解并描述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿试验后你发觉哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记住面印个印。

〔4〕幼儿试验每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观测该物体是否有褪色的现象。

〔5〕幼儿记录试验结果。

老师援助幼儿一起在试验记录单上记录试验结果。

〔6〕幼儿讲解并描述试验过程。

我们一起来看看试验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料简单褪色，哪些材料不简单褪色？

〔7〕小结：并不是全部的东西放在水里都会褪色，有的简单，有的不简单。是不是各式各样的纸都会褪色呢？让我们在游戏活动时间再来做试验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小伙伴在妈妈洗衣服时认真看一看，把你的发觉告知我们。

活动反思：

幼儿对这次科学活动很感爱好，积极的探究什么东西会使水变成红色但是，由于引导不够，幼儿对褪色这个概念没有认识。对于记录单的运用，有些幼儿还没有掌控。记录单的作用也没有完全的表达出来。给幼儿的操作时间也短了一点。

中班科学教案：水6

活动目标：

1、通过试验，知道盐可以增加水的浮力，让沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

活动预备：

1、物质预备：糖、盐、味精假设干；一次性杯子〔装有清水〕；鸡蛋一人一个；毛巾；课件《淹不死人的死海》；记录单。

活动过程：

一、幼儿观测物体“沉与浮”的现象

1、感知物体的“沉”和“浮”的现象

师：小伙伴们，你们看看，老师今日预备许多东西，我请几个小伙伴们来帮我把它们放进水里，看看是“沉下去”还是“浮现来”。

2、老师小结：对了有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水中是浮起来的。

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师：那鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的呢？好，有不一样的`答案，那老师请小伙伴自己试试看。

2、幼儿将鸡蛋放入装有水的一次性杯子里试验，发觉试验结果。〔幼儿操作，发觉试验结果。〕

师：刚刚小伙伴都试验了，谁能告知老师，你的鸡蛋放入水中怎么样啦？

师小结：鸡蛋在水里是会沉下去的

3、变魔术“鸡蛋浮起来了”

老师出示一份水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师：现在我给小伙伴变个魔术，小伙伴要留意看哦！咦?我的鸡蛋怎么样啦？猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢？”

4、尝试〔加入〕不同的材料观测鸡蛋〔在水中〕的现象

〔1〕幼儿猜想并记录猜想结果。

师：告知大家一个小奥秘，老师在水里加了一种奇妙珍宝，究竟是什么，是盐、是糖还是味精呢？现在就请小伙伴自己试一试，记住每种颜色杯子只加一种材料，搅拌溶解后再加入鸡蛋，看看究竟是哪种材料是奇妙珍宝。

试验后讲解并描述：现在请小伙伴放下手中的材料，谁能告知老师，你在水里加什么杯子颜色的材料，你的鸡蛋怎么样了？”

加强巩固：请幼儿将幼儿将鸡蛋根据加的的材料进行分类。

试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。放盐可以增加水的浮力，使蛋浮起来。

三、〔结合课件了解〕死海的奥秘

1、观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。

师:放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不能浮起来呢？那我们一起来看看。

2、看完后提问：死海为什么能让人浮起来啊？

师：死海的盐含量很高，可以让东西浮起来。

四、活动延伸

师：好，今日我们用生的鸡蛋放入加盐的水里会浮起来，那熟的鸡蛋会不会浮起来呢？请小伙伴回去后自己试验一下，好不好？明天来告知老师。

中班科学教案：水7

活动目标

1．尝试运用不同的方法运水，体验玩水的乐趣。

2．初步感知水没有特定外形的特性。

活动预备

脸盆、海绵、毛巾、调羹、杯子、网、筷子、记录纸、粘纸、各种外形的容器等

活动过程

1．导入

故事进行导入，引出水宝宝要搬家。

2．运水

〔1〕猜想

关键问题：你觉得哪些伙伴可以帮水宝宝搬家？

幼儿猜想，觉得可以帮水宝宝搬家的伙伴在其下方做上标记。

〔2〕验证

幼儿逐样进行尝试，并沟通尝试的结果。

关键问题：通过你自己的尝试，你发觉哪些伙伴可以援助水宝宝搬家？为什么？

小结：原来，海绵、毛巾有吸水的本事，而杯子、调羹可以装水，所以他们都可以援助水宝宝搬家。

3．玩水

〔1〕尝试

尝试将水宝宝搬进不同外形的房子里，并观测其外形。

关键问题：水宝宝住进不同外形的房子里之后，它们是什么外形的？

〔2〕争论

关键问题：水宝宝究竟是什么外形的？

小结：原来水宝宝没有特定的外形。

4．拓展

在个别化学习活动中探究吸管等是否能帮水宝宝搬家。

活动生成及建议

1.对于水这一物体来说，幼儿还是特别有爱好的，因此在感知了水没有固定的形态及了解了哪些材料可以运水之后，继续可以在区域活动及日常的活动中引导幼儿关注水，探究水另外的特性。可以利用园内的沙水池进行玩沙玩水的活动，感知水的流淌、水的颜色等等。

2.可以利用家长资源，让幼儿和爸爸妈妈一起收集关于水的用处的信息，拓展关于污水处理等方面的知识。

中班科学教案：水8

一、活动目标

1、在烧火的活动中了解水的特性，培育对自然物的爱好。

2、了解水的用途，知道节省用水。

二、重点和难点

1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。

2、难点：理解水是透亮的、会流淌的特性。

三、材料及环境创设

1、材料：各种玩水的容器。

2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。

四、设计思路

水的特性是一种物理知识，幼儿掌控物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思索，提高幼儿感受的有意性。

感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采纳试验的方法突出水的特性，援助幼儿概括归纳形成概念。

让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了援助幼儿理解节省用水的重要性。所以活动设计让幼儿从四周的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得很多关于水的径直和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主性积极性。

幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为技能强的。

幼儿提供继续探究的方向。

五、活动流程

自由探究—试验归纳—观测争论—讲解并描述沟通—探究思索

1、通过自由玩水活动感受水是透亮的、会流淌的特性。

〔1〕自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。

〔2〕玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。〔一贯往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能看见吗？为什么？〕

2、通过小试验归纳理解水的特性。

〔1〕灌水竞赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后争论灌进去的水到哪里去了？还从哪里看到水是流淌的？

〔2〕抓水竞赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后争论用这种方法行不行，为什么？假如要使瓶子里灌满水应当怎么办？

〔3〕在不透亮的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思索能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？

3、通过观测和争论了解水的各种用途。

〔1〕在幼儿罗里找有水的地方。争论水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。

〔2〕让幼儿回家与父母争论，还有什么地方也需要水，为什么？

4、通过讲解并描述活动让幼儿沟通自己获得的有关水的用途的知识。

〔1〕让幼儿介绍水的用途。

〔2〕谈谈为什么要节省用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节省用水？

5、通过延伸活动让幼儿继续探究关于水的其他知识。

〔1〕让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观测其改变。

〔2〕让幼儿回家观测水壶里的水沸滕时会涌现什么。

中班科学教案：水9

活动目标：

1、知道水是无色透亮的、了解溶解的现象，并知道有些物质能溶解与水。

2、情愿积极的参与试验，对探究感爱好。

活动预备：

盐、味精、糖、面粉少许、小石头、黄沙、黄豆假设干、杯子每人一个，筷子每人一个

活动过程：

1、观测水的颜色

“在杯子中舀上水，观测水，水有颜色吗？”

比较白纸与玻璃的颜色的区分，了解水是透亮的，丰富词语：透亮。

2、溶解

在味精、盐、糖、面粉中选择一样放在你的杯子中，用筷子进行搅拌，看看会有什么结果？

味精、盐、糖、粉还看得见吗？

老师试验：将黄豆、黄沙、小石头分别放入水中，看看他们有没有不见了？

得出结论：有些东西能溶解在水里，有些东西那么不能溶解在水里。

丰富词语：溶解、搅拌。

3、观测溶解后的颜色

“味精、盐、糖、粉溶解在水中后，水变成了什么颜色？”

请幼儿介绍溶解后水的颜色，进行比较，得出结论：味精、盐、糖放入水中溶解后水照旧是透亮的。粉放入水中溶解后变成了白色的。

活动反馈：

在一开始的观测水的颜色时，有很多幼儿就把水的颜色说成是白色，我们就比较了白纸与玻璃的区分，白纸手放在后面是看不见的，但玻璃手放在后面是看得见的，这叫透亮，经过这样的演示幼儿很快就理解了透亮与白色的区分。在将黄沙放入水中后，水涌现了颜色，幼儿就认为黄沙溶解与水，但在出示了小石头后，幼儿就更简单理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物质本身。幼儿在活动中通过试验，理解了溶解。学会了“溶解”“搅拌”词语。

中班科学教案：水10

活动目标

1.过多种感官沟通参加活动，让幼儿了解水的特性：水是无声、无味、透亮、流淌的液体。

2.幼儿懂得人和动物、植物都离不开水，应当节省用水。

3.使幼儿对探究水感爱好。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

重点难点

1.让了解水的特性。

2.指导幼儿了解水的作用、颜色。

3.了解水的用途特别广泛，知道节省用水。

活动预备

1.自来水、一壶凉开水、一杯牛奶、一杯醋、几个透亮玻璃杯、纸巾、抹布。

2.小盆子、小桶、塑料袋、积木、塑料玩具、小石子、铁勺子等玩水用具。

活动过程

一、让小伙伴通过玩水，了解水的性质。

老师：小伙伴看今日老师带了水宝宝来和你们玩游戏，喜爱吗？

小伙伴：喜爱我们喜爱玩水。

老师：好，那我们和水宝宝玩游戏之前要听老师的话，小桌子上有水和好玩的玩具现在我们来分组。

1.将幼儿分组，每组分半盆水。请幼儿围在四周玩水，老师指导。

老师：现在小伙伴请伸出小手捧水，看看谁能用手抓住水？你们能用手抓住水吗？小伙伴你们抓水的时候水会怎么样呀？

2.请小伙伴拿起塑料袋装水，在袋子下扎小孔，观测水流。

二、小伙伴在玩水的过程中观测物品的浮沉现象。

老师：现在小伙伴可以把玩具放到水里玩，看看会发生什么事情？怎么会这样？

小伙伴:老师宇宇把汤勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。

老师：汤勺是铁的实心的所以会沉下去，玩具是塑料的比较轻所以它会浮起来。

三、让小伙伴观测、比较、发觉水的特性。

1.老师拿出一杯水、一杯牛奶、请小伙伴观测，牛奶和水的颜色是一样的吗?它们是什么颜色的？水和醋的气味又有什么区分？

2.请小伙伴品尝凉开水和醋，水喝醋是什么味道的呢？

3.水是什么颜色的，它会怎么样？

四、水的用途。

1.老师问:请小伙伴讲一下水有什么作用，能和能洗澡还能干嘛呀？

2.人和动物每天都离不开水，植物也需要水来奉养。

3请小伙伴自由玩水。

4跟老师念《节省用水》歌。

让小伙伴把刚刚玩剩下的水跟老师拿去浇花。知道节省用水。

教学反思

首先我以和水宝宝玩游戏来吸引小伙伴的留意力，引起小伙伴们感爱好想玩这个游戏。喜爱玩游戏的小伙伴感爱好了会仔细用心地跟着玩，达到了在玩中学、学中玩的效果。在这个活动中他们知道了水的重要性，人和动物每天都离不开水。水是无色、无味，水是抓不住会流淌的。

需要改进的是;1.活动的人数不能太多，游戏小伙伴不当心弄湿衣服。2.请幼儿观测塑料袋装水这个环节应当老师示范，让小伙伴观测水的流淌。

中班科学教案：水11

活动目标：

1．在尝试活动中，了解水的特性。

2．初步了解人类与水的关系，懂得爱护水，有节省用水的环保意识。

活动预备：

1．两个金鱼缸〔一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球〕，一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个，毛巾一根。

2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活动过程：

1、小伙伴，你们喜爱看变魔术吗？〔喜爱〕那好，今日于老师来给你们变个魔术认真看好了噢。

〔1〕出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？〔结果是将水倒了回来〕

〔2〕出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？〔是一样的〕再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？〔能〕结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

〔3〕小伙伴，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个奥秘一会儿再告知你。

2、其实水的奥秘可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探究水的奥秘吧。

探究活动〔一〕：幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小伙伴看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？〔幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去〕师：你是怎么知道的？〔幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的〕

师：看看米里有什么？〔幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道〕那我请一个小伙伴来摸一摸，米里究竟有没有东西？有什么东西？〔老师请一幼儿从米里摸出塑料彩球〕

老师小结：原来呀，水是无色透亮的，所以我们能看见水里的物体；米是不透亮的，所以我们看不见里面的东西。

探究活动〔二〕幼儿尝试操作

〔1〕师：老师今日给小伙伴预备了许多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选一样来盛水，看看会怎样？

幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。

幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。

老师：为什么水会没有了？

幼A：水从洞洞里漏掉了。

幼B：水从洞里流走了。

老师小结：水是会流淌的。

〔2〕溶解试验

师：请小伙伴从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么？

幼儿尝试操作活动，老师巡回指导。〔引导幼儿认真观测水的颜色改变及实物在水中的改变，提示幼儿相互沟通试验结果。〕

师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么？

幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼B：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。

幼C：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

师：小伙伴观测得可真认真。

老师小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。

3、引导幼儿了解水的用途，并懂得节省、爱护水。

〔1〕原来水有这么多小奥秘呀。请小伙伴坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小伙伴你们知道，水有什么作用吗？

幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。〔出示图片，老师小结水的用途：洗手、洗澡、浇花、游泳、浇灌、发电、喝〕

师：水有这么多的作用，它是我们人类的好伙伴，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。

可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢？〔不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变洁净〕师：小伙伴的方法可真多，我们要做到呀。

〔2〕你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家的西南地区正面临着干旱〔放幻灯片〕

师：看了这些我们怎样做呢？

幼：洗手时水不要开大、洗完手要实时关水龙头、不能玩水、绝不糜费水……

老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，加强幼儿的环保意识。

4、小伙伴这节课懂得了这么多知识，咱们一起去呼吁别班的小伙伴让他们都要节省水、爱护水。

中班科学教案：水12

活动目标：

1、能够有爱好地掌控故事梗概

2、通过故事了解水的特性

3、学会比较事物特性，并能自己尝试编故事

活动预备：

1、已有的关于水的阅历

2、酒精、绿茶、牛奶

活动过程：

一、引入主题

通过谈话，让幼儿自然地想到《小蝌蚪找妈妈》的故事，并引起水娃娃找妈妈的故事来。

师：小伙伴们，你们喜爱听故事吗?

生：……

师：那张老师我也很喜爱听故事，你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?

可以让个别幼儿上台讲故事，老师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。

师：小蝌蚪究竟找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到快乐。可是……可是我们又有几个水娃娃也在找妈妈了，看看我们的水娃娃究竟有没有找到妈妈呢??(自然过渡到讲故事的环节)

二、老师讲解并描述故事。〔尽量让幼儿参加进来〕

师：一天，大头儿子正在河边开快乐心地玩耍，突然，几个调皮的水娃娃对大头儿子说：大头儿子还在迟疑，可是几个水娃娃又抓紧说道：“你就带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会满意我们愿望的!”

就这样，大头孩子答应了他们，几个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开快乐心地玩了好几天。一天，几个水娃娃对大头儿子说：“我们想妈妈了，你带我们去找妈妈吧!?”大头儿子又在迟疑，只听水娃娃们说：(这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说，老师可以提示第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的)

大头儿子答应了他们，首先把水娃娃们带到了酒厂，酒精妈妈快乐地对他们说：“好孩子，你们跑哪儿去呢?可把我想坏了!”几个水娃娃轻轻地摇摇头说：“你不是妈妈，我们的妈妈喝起来不是辣的，也没有酒味。”(这里可以让幼儿自己发挥，老师可以引导幼儿了解酒的特性，)

大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里，茶妈妈激昂地说：“孩子们，你们可回来了!”几个水娃娃又重重的摇摇头，说道：“你不是妈妈，我们的妈妈不是绿色的!”(这里也可以让幼儿自己发挥，适当引导)

大头儿子和几个水娃娃无精打采地离开了工厂，突然一个水娃娃快乐地叫道：“妈妈，妈妈，我们好想你啊!”可是另外几个水娃娃说：“那不是妈妈，妈妈是透亮的，那个是牛奶!”(让幼儿自己发挥)大头儿子在一旁快乐地说：“你们可都是聪慧的水娃娃，你们的妈妈是没有颜色、没有味道的，而且是透亮的，现在我就把你们送回家!”

最末，大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里，并答应下次还带他们出来玩。

三、老师引导幼儿复述故事，掌控水的特性。

1、小伙伴们，是谁带水娃娃到城市里玩的??

2、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第一次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

3、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第二次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

4、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第三次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

老师与幼儿一起总结水的特性——无色、无味、透亮。

四、依据故事表演游戏

预备好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让幼儿表演，讲师讲解并描述。(共九个角色，老师扮演讲解并描述者)

五、活动延伸

师：你们知道水娃娃还会变魔术了，怎么变的了，下次张老师再告知你们(引起下节课，水娃娃变成气体和小冰雹)

中班科学教案：水13

一、教学目标：

关注目标：关注地球上水的分布，了解我国水资源的现状，初步形成节省用水意识。知识目标：初步了解地球水资源的现状，分清淡水和咸水，懂得水对人类及动植物的重要意义。技能目标：初步掌控一些节省用水的简约方法。立场目标：爱惜珍惜水资源，敢于指出并阻挡生活中糜费水资源的行为。参加目标：在日常生活中养成节省用水的良好习惯，并能劝告别人节省用水。

二、教学方法：

模块图分析、争论、试验。

三、教学预备：

地球仪假设干个、咸水〔盐水〕、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆。

四、活动过程：

活动一谈话：了解水分布状况

(一)导入：小伙伴，你们在什么地方看到过水，水是取之不尽，用之不完的吗？(二)分组观测地球仪，

哪些地方有水。通过观测地球仪，初步了解地球水资源的现状，分清淡水、咸水，明白淡水资源的宝贵，初步形成节省用水意识，

爱惜珍惜水资源。

活动二：了解水的作用

哪些地方有水？水有哪些用处？通过快速联想，

懂得淡水对人类以及有生命体的重要意义。(一)快速联想：1.哪里有水？〔河、湖、井〕2.水有哪些用处？〔饮用、浇灌、养殖〕(二)争论：我们在日常生活中哪些活动需要用水？

〔洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜〕(三)观看试验录像：取4盆生长良好的温生草本植物，

老师和小伙伴分别用咸水、污水、淡水浇灌，然后分别放在阳光下，两天后，可见叶片日渐枯萎，从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水。

活动三：能用的水只有这么点儿

分析模块图：

(一)地球上淡水数量是特别有限的(资料)，尽管地球表面积的77%是水，并因此被称为“水球”，但可供人类运用的淡水却很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和极地冰帽中，因此，地球的总水量中只有0.6%是液态淡水，而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中。人们需要的淡水就取自这有限的地下水和地表水，有的区域中地下水的储量丰富，但需要钻透地层或岩石才能取之，难度大、费用高。另外，有些地区的地下水和地表水已被污染，淡水的供应量就更为有限了。

(二)争论：

1.能用的水只有这点儿？

2.我们应当怎样节省用水？

(1)节省用水的重要性？

(2)怎样节省用水？

3.为什么要节省用水？资料：节省用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施，每人节省1滴水，就会少耗费很多能源，减削很多污水量。地球上水许多，但人类可以利用的水却是其中极少一部分，我国水源总量是丰富的，但人均占有量却相当少，加上开发治理和污染，水危机迫在眉捷。因此，节省用水就成为爱护水资源、减削污染的一个须要措施，节省每一滴水都能改善环境，减轻地球负担，让我们从现在开始节省用水吧！

(三〕从我做起，节省用水

1、适度拧开水龙头，避开造成流量过大的糜费现象，随时随地关紧水龙头，不要让清水流失。

2、一水可以多用，洗菜的水可以浇花、洗手，洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。

3、洗澡时采纳省水的淋浴，即冲即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时，要关上水龙头。

4、发觉水龙头有滴漏现象时，用水盆接住滴漏的水，然后请大人实时修理。

5、劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗，这比用洗衣机省水、省电。

6、发觉有人糜费水，应实时阻挡。

中班科学教案：水14

教学目标：

1、探究水的基本特性。

2、初步知道水的重要性和缺水造成的恶果。

3、有节省用水,爱护水资源的意识。

教学预备：

1、物质预备：水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻灯片。

2、幼儿阅历：了解水从哪里来及水的用途。

教学过程：

一、探究水的基本特性

1、动用多种感官感知水无味的特性

(1)给每组幼儿桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。师：知道杯子里面是什么东西吗?你是怎么知道的?醋是什么味道?牛奶是什么味道?水是什么味道?

(2)老师小结：水是没有味的。

2、感知水无色的特性

(1)引导幼儿观测三种东西的颜色。师：醋是什么颜色?牛奶是什么颜色?水是什么颜色?

(2)小试验：透亮的水。方法：将三颗纽扣分别放进三个杯子,让幼儿分别观测。师：能看见醋和牛奶杯子里面的纽扣吗?为什么?能看见水杯里的扣子吗?为什么?

(3)老师小结：由于醋和牛奶有颜色,所以,杯子内的东西看不见,由于,水是没有颜色的、透亮的,所以,能看见杯子里面的东西。

3、出示水盆和玩具,感知水能流淌和具有浮力。师：水还有一些奥秘藏在水盆里,只要小伙伴认真观测,开动脑筋,就会发觉其中的奥秘。

(1)幼儿玩水,老师参加幼儿的