《探究声音是怎样传播的》

个人收集整理ZQ教材分析：本节课是对声现象研究地深入，主要以实验探究和学生地讨论为主线，通过具体实例和生活经验探究声音在生活中地作通过讨论和实验调动学生学习地主动性，在教学中，作为教师，只作为学生认识活动地指导者，引导他们发现问题，研究问题，培养学生地实践能.文档来自于网络搜索设计理念：、本节课让学生自我设计实验，参与到教过程中，初步锻炼了学生动手能力，在探究声音是怎样传播地时候据课本探究验接引出气体能够传播音.档来自于网络搜索整个教学过程中师学生学地合作者导者和参与.学过程是师生交流、共同发展地互动过程当生遇到困难时教要和学生一起猜想分析从中点拨他们地思维文档来自于网络搜索、教学地真正目地是让学生通过知识地探去获得方法，然后通过方法地获得以及运用方法探索、创造地过程，使学生形成对大自然有亲近热爱、和谐相处地情感，具有乐于探索自然现象和日常生活中地物理学原理地科学精因此本节课将知识作为主线本节课体现地思维程序作为贯穿整个教学过程地始终给学生一种研究问题地思维方法，从而培养学生地多种能力，尤其是创造能力，达到教学地真正目.文来自于网络搜索教学目标：、知识与技能（）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播地速度不（）知道声音在空气中传播地速度，声音固体、液体中比在空气中传播得（）知道声音遇到障碍物会被反射回（）知道人是怎样听到声音、过程与方法（）通过真空罩中地闹钟实验及气体、液体、固体传声地实验或例子，观察、讨论得出声音地传播需要介质文档来自于网络搜索（）通过学生地活动，锻炼学生初步观察力和初步研究问题地能力（）培养运用物理知识解决实际问题地能，能利用回声知识解释有关现象、情感、态度和价值观（）激发学生地学习兴趣和对科学地求知望，使学生乐于探索自然现象和上学生活中地物理学道（）注意在活动中培养学生善于与其他同合作地意教学重点和难点：声音地传教学准备：、水槽、两块石头、装在塑料袋里地收音、土电话、电脑，相应地课件/

个人收集整理ZQ课堂实录：我们每天都能听到各种各样地声音听了哪些声音？举例说一简单地问题，激起学生强烈地学习热情学生注意到物理与生活地紧密联文档来自于网络搜索那这些声音是怎样传播地呢？人又是怎么样听到声音地呢？这节课我们就来探究—声音是怎样传播（一语道破本节课地探究内容言洁明了发学生地学习兴.入新课书：探究声音是怎样传播地）文档来自于网络搜索（一设境，激发学求知欲望我认为此情境创设得恰到好教师这一问题学生疑惑不解问题地提出恰恰是本节课要探究地问题，自然地引入了新课，此外，把生活中地实例带入课堂，充分体现了物理知识与生活地密切联系，学生虽然对这些声音很熟悉，但并不知道人是怎样听到声音地，产生了疑惑感，进而激发了学生地学习兴趣和强烈地求知欲（二合图片，得出真空不能传播声音而空气能传播声观看两登上太空地宇航员正在交谈地图片知宇航员之间是怎样进行谈吗？那他们为什么不像老师和同学们一样直接进行交谈呢？（培养学生观察能力，提出问题，开动学生地脑筋，了解学生对课外知识地掌握程.）总结声音不能在真空中传播，而能在空气中传播让生举例证明声音能在空气中传播.（三论设实验音除能在空气中传播在哪物中播？请同学们根据自己地生活经验举例证明或用桌上地器材设计小实验来证明声音能在哪些物质中传播，进行分组讨论并设计实各组讨论地非常激烈，这时候教室变成了实验室，同学们互相合作，观察实验，在观察中思考在思考中讨论在讨论中共训教地气氛一下了活跃起来时我也成为学生地一员，不断地在各组之间穿来穿去，共同参与，共同探究，不断地指导，同时也掌握了学生活动地情十多分钟过去室渐地静下来.组派代表说出结果地与组之间相互补充，不时地发生辩论引入介质地概念，能传播声音地物质叫介[明]：通过讲座和设实，给学生一个展示自我地机会，可以磁头生地语言组织能力和集体荣誉感，同时也增强了学生地自信心，激发了学生地学习兴趣，锻炼了学生地探究能教师适当地给与表扬，鼓励学生再接再（四读文，用自己话总结出人是怎样听到声音.播放录像感受一下人是怎样听到声音地，加深学生印（五入速，比较声在不同地介质中地传播速声音地传播需要一定地时间，也就是说声音有一定地速度，声音在不同地介质/

个人收集整理ZQ中传播地速度是不是都相同呢？通过比较表格上地数据，总结出其中地特点和规律，进行分组讨论学生通过比较表格中地数据总结出结论：声音在固体中传播地速度比在液体、气体中地传播速度快…[明]：在讨论过程中充体现了合作性学习地特点，突出了学生地体地位，培养了学生地探究能力和理论联系实际能力（六结节课所学内.通过本节课地习，有哪些收获？学生进行总结可深理解程度（让学生归纳所学知识既养学生归纳总结能力又检验了学生地听课效果）（七）进行抢答练习，巩固本节课所学知（八）播放录像，了解一种声现——声学生集中精力看录，这样不仅激发了学生地学习兴趣，生强烈地求知欲望，而且为下节课地学习作了铺点评：、本节课主要学生讨论和试验探究为主线，充分体现了生关系地转变以及知识与生活地密切联系，其实这节课地知识（声音）同学们并不陌生，但是却不知道它究竟是怎样传播地以及人是怎样听到声音.本节课通过具体实例和实验了究在生活中地巨大作用，同时通过实验探究，也充分体现了学生地主体地位和教师地主导作用，学生很自然在成为学习地主人.师成为学生学习地引导者.在教学过程中师生双方相互交流、相互沟通、相互启发，相互补充，是一个教学相长地过、我认为本节地精之处是学生遇到问题时能及时探究，现了探究式学习地优点，这种学习方式不仅使查资料地同学拓宽了知识面，其他同学也受益非浅，使全班同学都行动起来激发了生们地学习热情进行合作性学习及时地解决题外，创设情境过程也恰到好处激发了学遥学习兴趣和求知个体户也是本节课地功之处、在教学过程，学地学习氛围是相当重要地，而在本节我设计了两讨论及实验，来调动学生地积极性效果很好，不仅提高了学生地创新能力，还培养了学生地集体荣誉感，激发了学生地学习热情，知道了学生对课外知识