人类资源管理课程建设

人类资源管理课程建设第一页，共22页。索引一、基本情况介绍二、课程建设比较与分析三、存在的问题四、策略及建议第二页，共22页。一、人力资源管理

课程建设基本情况介绍第三页，共22页。（1）课程培养目标本专业培养具有专业能力、创新精神和社会责任感，具备扎实的管理学、经济学、心理学等职称学科基础知识，系统掌握人力资源管理的核心内容与方法，熟悉与人力资源开发与管理相关的政策法规，具有较强的组织管理、人际关系处理以及解决人力资源管理实际问题的职业技能，具备人力资源管理职业任职资格，拥有一定的国际化视野，能够在各类工商企业、培训机构、事业单位以及政府相关部门从事人力资源开发与管理工作的应用型专门人才。第四页，共22页。（2）课程建设要求

具备现代企业人力资源管理的先进理念、国际化视野和扎实的企业管理知识，系统掌握人力资源管理核心模块的内容与分析方法，了解人力资源管理领域的前沿动态。

具备解决组织人力资源管理战略规划、招聘与录用、培训开发、绩效指标构建和薪酬管理方案设计的创新能力与实际操作能力。

熟悉国家有关人力资源开发与管理的法律法规与方针政策，具有“诚实守信、求真务实、不断创新”的职业素养和精神。

具有良好的语言和文字表达能力、人际沟通能力、组织协调能力、团队协作能力；

熟悉一门外语，具有较强的听、说、读、写、译的能力，熟练运用计算机检索信息，开展工作；

能够胜任各类工商企业、行政管理部门、咨询培训机构人力资源开发与管理工作。第五页，共22页。（3）课程体系第六页，共22页。学校平台课程思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概括、形势与政策、中国近代史纲要、军事理论、大学英语Ⅰ、Ⅱ、大学体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、大学生体育健康体质测试第七页，共22页。学院平台·学科必修课程

课程大一上学期大一下学期大二上学期学分微积分

√6管理学√3线性代数√5微观经济学√3统计学√3会计学√3概率论与概率统计√4宏观经济学√3金融学√3（数据来源：《西北师大本科专业人才培养方案·人力资源管理学》下同。）第八页，共22页。课程12345678学分经济法√3市场营销√2.5证券投资√1.5国际商务√2财经应用文写作√2ERP沙盘模拟√2电子商务√1.5信息检索与电子文档管理√2.5管理沟通√2财务报告分析√3物流与供应链管理√2当代中国经济√2学科任选课程第九页，共22页。12345678学分人力资源引导课√1人力资源管理√1.5组织行为学√3人力资源战略与规划√2普通心理学√2.5人力资源测评√2.5招聘与录用√2.5人力资源开发√2绩效管理√2.5薪酬管理√2.5劳动关系√3管理沟通√3领导科学√2财务管理√3学科前沿课√1专业必修课第十页，共22页。12345678学分劳动经济学√2商务礼仪√2战略管理√2社会心理学√2决策学√2人力资源管理实务√2人力资源管理英语√2公共关系学√2管理思想史√2SPSS软件应用√2人才学√2运营管理√2项目管理√2学院任选课第十一页，共22页。二、课程建设比较与分析第十二页，共22页。中国人民大学人力资源管理，组织行为学，薪酬管理，绩效管理、员工流动管理。劳动经济学，劳动经济法，培训与开发，员工素质测评、职业生涯管理，招聘与录用，国际人力资源管理，专业英语，国际企业管理，战略管理，工作分析与设计四川大学

管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法，人力资源管理、组织行为学、劳动经济学武汉大学

管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、会计学、统计学、财务管理、市场营销学、经济法、组织行为学、人力资源管理、员工关系管理、人员测评理论与方法、管理沟通、绩效考核与薪酬管理、组织理论与组织设计第十三页，共22页。相同点共同的课程如管理学，微观经济学，宏观经济学，会计学，统计学财务管理等基础课程建设都比较完备。不同点

相对于四川大学人力资源管理专业课程来说，我校人资课程更加细化，人力资源管理的六大模块在不同的时间段学习，便于学生详细掌握人力资源知识。而四川大学人力资源管理专业注重信息系统建设，经济法律知识普及，武汉大学则看重学生理论与实践结合，关系管理与信息系统建设。中国人民大学的特色则是劳动经济和人力资源的结合，课程设计更加贴近国际标准，所以我校人力资源管理专业开发在信息系统，经济法律，开发自己的特色，课程实践等方面有很大的改进空间。第十四页，共22页。三、存在的问题第十五页，共22页。课程人数有限制

如果所选课程人数达不到要求，这门课将不会开，这导致很多同学在尽可能在大三第二学期之前完成修读科目，以至于大三第二学期和大四有些好的课而由于选修人数太少而不开。课程安排时间不合理有些重要的专业课被安排在大三大四，这段时期内多数学生忙于实习考试等不能完成课程或不再选这门课选修和必修设置不合理必须要掌握技能的专业课被安排成选修课，重要程度较低的课程被设置成必修课缺乏实践操作类课程课程间联系少第十六页，共22页。四、策略及建议第十七页，共22页。转变理念，加强特色建设就目前情况来看，随着开设人力资源管理专业的高校越来越多，高效的课程设置通过互相比较和参考越来越趋向一致，各高校人力资源专业开设的课程大同小异，往往忽视自身特色。因此，学校应根据自身实际情况，发挥自身优势，加强人力资源专业的特色建设。立足市场需求，不断更新课程和调整课程体系随着社会的不断进步，各种新技术的应用都使得人力资源管理实践工作面临更多的挑战，课程教学作为培养学生的最重要环节，应该根据市场需求更新课程，调整课程体系。学校应建立于此相关的机制来支持这项工作的进行。第十八页，共22页。3、课程设置一体化

在拟定各门课程设计指导书时，要考虑到各门课程设计既具有各自的特点，又相互联系，所以要将各门课程设计联系起来系统地予以考虑，使各门课程设计的内容既无遗漏又无重复。以工作分析、绩效管理、薪酬管理这三门课程设计为例，三者具有不同的内容和特点，但又相互联系，所以应将三门课程系统地予以考虑，使三者之间的内容形成既具有相对独立性又紧密联系的完整体系；另一方面，人力资源管理专业知识在实践中的运用一般比较综合、灵活，这需要学生在课程学习的基础上，对课程之间的联系和相互影响有进一步的思考。课程设计一体化可以帮助学生把各门课程串联起来，更好地将理论与实际相结合，有利于学生深化理论学习，增强系统性。第十九页，共22页。4、加强实践教学，提升学生就业能力目前人力资源管理专业的课程教学大都注重理论，实践的机会太少。但人力资源管理工作实践成分更多，这就造成很多学生就业能力偏弱。因此，平时教学中应更加重视实践环节，例如加强案例教学，情景模拟等教学方法的应用，学校学院要重视实践类课程的开设和实习基地的建设。第二十页，共22页。5、学期课程分配遵循“循序渐进，重点突出”原则

目前学院课程安排不尽合理，有些对本专业比较重要的课程安排到大三下学期甚至大四，但因