愚公移山 说课一等奖-完整版课件

四学年语文集体备课立足课堂教学

培植核心素养《课程标准》总目标把“语文素养”的内容从低级到高级，从简单到复杂分为6个层次：1、必要的语文知识2、丰富的语言积累3、熟练的语言技能4、良好的学习习惯5、深厚的文化素养6、高雅的言谈举止从具体的语文教学过程来看，语文素养的培养主要从两点入手：1、走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。2、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。教学目标：1.有感情朗读课文，做到字音正确，停顿恰当，并注意语气。2.了解全文内容，理解文中含义深刻的句子，体会愚公移山的精神。3.学会本课应识会写的字。教学重、难点：1.愚公与妻子、智叟的对话。2.理解愚公移山的深刻含义。

列子，战国时期郑国人。道家著名的代表人物，他一生安于贫寒，写了不少寓言故事和神话传说，是著名的思想家、寓言家和文学家。其中《愚公移山》、《杞人忧天》等脍炙人口的故事，可谓家喻户晓，广为流传。A.愚公移山B.愚公移山移云霄渤海率领箩筐锄头低洼智叟夸娥氏愚公移山直插云霄痴心妄想风烛残年直插云霄痴心妄想风烛残年

智叟觉得愚公真是痴心妄想。

请几名同学读课文，想一想课文讲述了一个怎样的故事？☻移山原因两座大山挡住了他们村的出路，给他们的生活、劳动带来了很多困难。对于这件事，其他人的看法是怎样的呢？快速浏览课文，找一找，谁支持移山？谁反对移山？愚公的子孙回答道：“好啊，好啊，我们一块儿把这两座大山搬到别处去。”邻居家寡妇有个孩子，年龄不大，也蹦蹦跳跳地来帮忙。读一读妻子的话，愚公的妻子对移山提出不同看法，是反对吗？“算了吧，老头子，这一家子人，哪能搬得动两座大山呢？再说，即使搬吧，那么多石头、土块又往哪里放呢？”

她并不反对移山，只是出于对丈夫的关心和担心，细心地提醒他们把移山的困难考虑充分，提前做好准备。带着体会读一读妻子的话“太行、王屋这两座大山挡住了我们进出的路，太不方便了。我想把它们搬到别处去，大家说好不好？”愚公的子孙回答道：“好啊，好啊，我们一块儿把这两座大山搬到别处去。”只是愚公的妻子有不同的看法：“算了吧，老头子，这一家子人，哪能搬得动两座大山呢？再说，即使搬吧，那么多石头、土块又往哪里放呢？”愚公说：“这个不难，我们可以把土块倒进渤海。”再次默读2-9自然段：在移山的过程中，愚公一家遇到了哪些困难，是怎样克服的？可以做简单的标注。移山困难1、山体高大2、年老力衰，人力缺乏3、工具简陋4、路途遥远两座直插云霄的大山九十岁；就一家子人箩筐，锄头运到渤海，往返一趟，要大半年时间。“愚公啊，你还是歇歇吧！山那么高，像你这样风烛残年的人，哪能搬得了两座大山呢？”“愚公啊，你还是歇歇吧！山那么高，像你这样风烛残年的人，哪能搬得了两座大山呢？”愚公的妻子也对移山提出过异议，这与智叟对移山的态度是一样的吗？不一样。愚公妻子是出于对丈夫的关心和担心，她并不反对移山。智叟则是对愚公的轻视和嘲笑，他反对移山。“是的，我是老了，在世上的时间不会太多了。但我死了，有我的儿子，儿子死了，还有孙子；孙子又会生儿子，儿子还会有儿子，子子孙孙干下去，不怕大山平不了！”“愚公啊，你还是歇歇吧！山那么高，像你这样风烛残年的人，哪能搬得了两座大山呢？”“是的，我是老了，在世上的时间不会太多了。但我死了，有我的儿子，儿子死了，还有孙子；孙子又会生儿子，儿子还会有儿子，子子孙孙干下去，不怕大山平不了！”“是的，我是老了，在世上的时间（）。但我死了，有我的（），儿子死了，还有（）；孙子又会生（），儿子还会有（），子子孙孙干下去，不怕大山平不了！”“是的，我是（），在世上的时间（）。但我死了，有我的（），（）死了，还有（）；（）又会生（），（）还会有（），子子孙孙干下去，不怕大山平不了！”“是的，我是（），在世上的时间（）。但我死了，有我的（），（）死了，还有（）；（）又会生（），（）还会有（），（）干下去，不怕（）！”故事的结果怎么样？

是什么感动了玉皇大帝？

愚公不愚智叟愚公智叟不智志向远大

不畏困难坚持不懈目光短浅知难而退自以为是想象一下，当道路畅通后，愚公再次和智叟相遇，他们会说些什么呢？同桌之间试着说一说吧！紧扣生活，感悟愚