《散步》上课-讲稿

讲

稿（黑体字为学生应答内容）（一）体感知（2钟）上节课我们跟随莫怀戚先生一家去散了散步迟到的春天终于来了母亲好不容易又熬过了一个严冬。初春，南方的田野，哄了一阵才将母亲带上路。冬去春来“有浓有淡的新绿“树上渐密的嫩芽这冬水“水泡，分明是春的气息，是不可遏制的生命力！家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜在岔路口我们发生了“分歧”，母亲要走大路，儿子要走小路。当然，所有的人都得听“我”的。所以，我决定委屈儿子“走大路”！然而，母亲忽然摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意。随着她的眼光望去“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘母亲仿佛看见了风轻日暖的春色仿佛闻到了扑面而来的春的气息，也仿佛听见了生命的召唤。母亲说“还是走小路吧”。阳光下，我背起了母亲，妻子背起了儿子我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上和她背上的加起来，就是整个世界！（）度究分钟）这和乐融融的一家人用爱解决了问题，而我们今天也遇到了一个问题，请看到课后练习一（：题目。先请大家齐读一遍题目：朗读全文，起！同学你说这个题目要求我们做什么？（生评《步这题是否，要个角来题)很好。同学们，为客观而正地评价一个事物的好坏，我们需不需要对比和参照呢？生需)对没有比较就没有发言权。所以我们先完成第二个要求：换个角度来拟题并说出理由。那请问《散步》这个题目是什么角度生主事件角）目的角度就是看这个题目在文章内容中处于什么要素一篇文章的内容包括的要素（：时、地、人、事、题等，今天我们排除事件这个角度，选择一个你最拿手的，试着拟出认为最精彩的题目。板书：

画＿需点＿

作＿重拟＿生1.人：母和子，步人两母，我母，子儿，件他们间开师：把人物关系括得很清楚，我拟的是《一家四口》，这个题目就不如《母亲和儿子》这么有意蕴。ppt）．时间《春，天了天暖和，物苏到都生勃的象造了们家步好机师：英雄所见略同，和老师的一样。3.地：在望田上，野充希望，四和数二的新、芽水、花桑、塘这景透了命希。师：给散步的地点加上了“希望

一词，这个用得很好，我拟的是《田野》，显然《在希望的田野山》更能渲染散步的气氛，很有象征意义。下面就是最考验人的主题的角度了。主题《上世》最后段我起母，子起儿，们背的加起就整世”这体了题师“背上”体现了一种担当，“背起来”这个动作又是一种支撑，这也体现了“我”的什么生责）好！．主：幸的界，和子起其是种福，家你着，背你的种蜜师：“背”这个动作更多是一种责任吧，猪八戒背媳妇儿感觉他挺幸福的。不过这种责任对于文中的“我”来说是甜蜜的，幸福的。主题《稳幸》我的像奕有歌叫稳的福，且从中确实觉了一非的福那和和静是稳感师：引用了一首歌曲名，很有创意！这种“稳稳的幸福”源自于我们一家对彼此的爱，这种爱换句话说就是（：亲果亲情都变得紧张和压抑了我们还感到幸福吗？所以说亲情其实就是一种稳稳的幸福。主题《命生》从中我受了命气，一生指天物生力第个命人生师体到了这篇文章传达给们生命美两“命”虽然并列但意义不同，比老师的“一条命”更好。现在我们从不同的角度拟出了这么多不同的题目在家来说《步和我们拟出来的题目谁更好？生《步好这题概了文主事，他题都没到个用生《步好很切让看题就得馨像生生》这的目起就人到重生《步好题是态，人画感像母和子》个目不让产画感师：看来同学们都认为《散步》这个题目更好，也都说得很有道理，现在我们一起来品一品这个题目。1概了主要事件，同学们都想了这一点。．小见大：小——小事，再平凡不过素单人亲近亲切感能轻易引起读者的共鸣—巨大的包容性。正是通过这种中国人天天都在经历的事件，折射出中国深厚的传统文化，比如，孝，尊老爱幼，亲情，和谐，责任等，都是在这种平实的一点一滴的生活中体现，散步这个题目很轻松地包含了所有内涵折射主题但含蓄内敛。本文是一篇感悟生命，折射“孝悌”观念的文章但题没有明确的提示我们主题要通过读者的阅读和文本的对话才能感悟出这些主旨，“散步”含蓄而深沉，正是体现了我们中华文化的这种独特的审美态度。所以说《散步》这个题目更好，如果这篇课文是条“龙”，那题目《散步》就是龙的什么（：睛）以题目重要吗生重要，此我们写作的时候一定要注意什么？（：题所以我们说（生“龙点，文拟”。

（）展移4钟同学们，学以致用是有效学习的法宝。我这儿正好有一首缺失了题目的小诗小诗大家齐读一遍，边读边思考，运用所学角度最后告诉我你们拟的题目。生读，板书“训练拟题能力”）好。现在请同学们说说你们各自拟出的题目生：1.土》中主公要“里干各的。：也就是从地点的角度来看这首小诗，很好《个人，里提的人就“子爸和爷。师爸爸和爷爷这肯定是男人，这孩子你能肯定他是男性？所以有待思考，不过从人物的角度来把握这挺好3.《三人小的要物是代，子爸和爷：说清了是三代人之间的关系，不错！其实啊，这首小诗的题目就叫《三代》，是著名作家臧克家先生的作品。这位同学的《三代人》已经很接近了非不错那家来比一下为作者就起《三代而《代人呢？生1.比《代》，为更洁《三》深，三人感就只到人而首诗要生的种展就只停在这层了师大家理解得越来越深刻了，所以《三代》这个题目更好毋庸置疑。看来同学们不仅拟题能力提升了，而且分析题目的意义显得更有深度了。总结（钟）这堂课我们以练习一为契机，了解了拟题的角度，给散步重新拟了题，体会到了题目的意义，也训练了拟题的能力。通过这堂课，同学们更深刻地理解了《散步》这篇课文，也知道了如何去给一篇文章