平行四边形的面积说课-完整版课件

平行四边形的面积新华小学李玉梅一、教材分析《平行四边形的面积》是小学数学人教版第九册第五单元教学内容。是在学生掌握了四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。二、学情分析小学五年级的学生已经初步具备了抽象、概括等思维能力，有了一定的分析能力，能够在新旧知识上进行互相探讨。教学中我们要抓住学生的这一特点，充分发挥学生的主体作用，让学生在独立思考，合作交流中主动学习，以实现三维目标的协调发展。三、教学目标1知识与技能2过程与方法3情感与态度三、教学目标1知识与技能：利用方格纸、割补转化等方法，让学生探索并掌握平行四边形的面积计算公式，并会利用公式进行正确计算。三、教学目标2过程与方法：经历探索平行四边形面积计算公式的过程，初步感知等机转化的思想方法，发展空间观念。三、教学目标3情感与态度：通过探索活动，激发学生兴趣，培养严谨科学的学习态度，感受数学与生活的紧密联系。四教学重、难点重点：掌握平行四边形面积计算公式。难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。五、教法与学法教法：迁移转化法、实验验证法、小组合作教学法。学法：小组合作探究法、尝试练习法。六教具、学具准备教具：课件、长方形和平行四边形纸片、活动的长方形。学具：长方形和平行四边形透明纸片、方格纸、剪刀、题签。七教学流程第一环节：创设情景，激趣导入。第二环节：动手实践，探索新知。第三环节：应用知识，巩固提高。第四环节：总结归纳，体验收获。第一环节：创设情景，激趣导入。图1图2图3第一环节：创设情景，激趣导入。图1图2第二环节：动手实践，探索新知。第一层次：联系旧知，猜想公式。长方形的面积=长×宽平行四边形的面积=？第二环节：动手实践，探索新知。第二层次：操作验证，推导公式。第二环节：动手实践，探索新知。第二层次：操作验证，推导公式。平行四边形底高面积6cm4cm24cm长方形长宽面积6cm4cm24cm观察表格，你发现了什么？第二环节：动手实践，探索新知。第三层次：直观演示，呈现转化过程。底高长宽第二环节：动手实践，探索新知。第四层次：操作思考，推导公式。（难点）高高底底1拼出来的长方形和原来的平行四边形比，面积变了吗？2拼出来的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？3怎样根据长方形面积公式推导出平行四边形面积公式？第二环节：动手实践，探索新知。第五层次：阅读教材，感悟方法。高高S=ah第三环节：应用知识，巩固提高。第一层次：基本练习例1：平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？4m6m第三环节：应用知识，巩固提高。第二层次：强化练习下面图中两个平行四边形的面积相等么？他们的面积是多少？2.5cm1.4cm第三环节：应用知识，巩固提高。第三层次：提升练习我们能求出这个平行四边形的面积么？为什么？5cm8cm第三环节：应用知识，巩固提高。第三层次：提升练习面积是发生了怎样的变化？八板书设计九、设计意图本课我力图通过“激趣导入—探索新知—应用新知—体验收获”四个环节，融情境创设、操作观察、小组合作、归纳验证为一体，让学生参与公式