一年级下数学设计冀教版“上下”教学设计_第1页
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文档简介

“下教设教学内：冀教版数教科书二册56页教学目知识与技能：通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。过程与方法：经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。情感、态度和价值观：在现实的情境中，通过观察、欣赏、交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。教具准：图，歌曲“弯弯的月亮教学过：环节学生活动

教师活动

设计意图一、创设

教师投影播放一首美妙动过一美妙听的歌曲《弯弯的月亮动听的歌曲，把请小朋友们边听边想，歌生的意力情

曲中都有什么画面？

引到他们境

学生听歌曲生弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河。生小河上面有一条弯弯的小船。

在歌词描绘的美丽色中感受上下学生兴致盎然的观察，并向大家分别汇报小河的上面有一条小船；小船的上面有一条小桥小桥的上面有一个小朋友小桥的左面有房子房子的前面有一口井；……（就看图自由发言）

对发言不能要求过高，能说就是最好了。情景什么样，老师也想像了一翻，大家看看图说话挂图）请小朋友观察后说情景中都有什么？教师认真倾听，不要对学生的发言多加限制，只要语句简练要给予肯定，当然最好能应用上下、左、右、前、后的位置关系。

让学生描述具体的情景中，将左右、上下、前后的置关系自然综合起来，这符合学生的心发展特点。尊重了学生的认知基础，有利于养学生的观察、想象和语言达能力，同时激发学生的学习热情。

生活中除左右前后应用广泛下也是必不可少的。板书：上下二、体验

教师引导学生观察橱子上的物体的摆放情况，让学生说一说他们的发现？

通过引学生观察橱子中书、玩具、食品的摆感悟

学生先同桌互相说一说，然后汇报：书在玩具的上面；玩具在书的下面；食品也在书的下面；它们是分类摆放的；

放情况，让学生充分发现信息，交流信息，体会多层物之间上下位的相对性，从而丰富……学生按教师的要求进

教师在学生说的过程中，不要刻意要求用位置关系来描述，说分类摆放也可以。这一环节，要让学生充分的描述自己的发现。游戏：摆放物品。请把数学书放在语文书的上面；把文具盒放在数学书的上面；再把数学放在语文书的下

学生已的生活经验，提高学生对上位置关系的认识，同时也综运用了左右来描述物品相对位置。行操作同学之间互相面；检察，摆放情况。三、实践应用学生小组商量后描述本组的发现：1、地球在写字台的上面；

……1、出示教书的前两幅图：房间和水果架。请每小组任选一幅图说一说图中物体的位置。

练习的计有利于进步巩固学生上下关系相性的理解，而且把左右、前后、上下综合起来描述物的位2、香苹果的上组发行评

置。综合性较强

面；……

价。2、出给小动面物分房子大家想一想，根据生的心这些动物别应住在理特点，设计了学生自主发表意见

哪个房子里？请描述我的教室

给动物房子的学习活动，有利于再激发学生的兴

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