【二等奖观察记录】大班 爱报复的小涵

更多幼教资源关注微信公众号：幼儿园视频资源联系小编加微信538779135(QQ同）全国幼教师专业风大赛--察记录参赛作品名称爱报复的小涵参赛作者观察目标

单位名称如何正确的和伙伴相处观察对象

小涵

年龄段/班

大班观察时间观察分析

2014年5月12日小涵生长在一个比较特殊的家庭里来幼儿园的时候韩的爸爸就把家里的特殊情况告诉了我们以时我们都比较注意这个孩子的一举一动观察中发这个孩特别聪明且能和其他孩子玩在一起。但是，慢慢地，我发现了小涵的另一面。今天户外活动时小涵和平时一在和几个要好的伙伴玩耍看他们玩得很开心的样子就没太多注意他们是开始观察其他孩子的户外活动情况当把视线转向他们时候发现小涵正在和其中一个伙伴争吵，于是我上前询问，谁知，小涵看到我走到面前，不但没有停止，反而出手打了一下那个伙伴当我制止后我便询问了事情的缘由小大哭着说“次，他就和其他人打我了，还把我打哭，这次我也要把他打哭，这样才算公平我爸说了，谁打我我就也打他。”分析《指南》健康领域目标二内容是情绪安定愉快，其中对大班幼儿的要求是控制自己的情绪理适当的表达自己的情绪并转换情绪小涵的案例中的绪就没有进适当的转换是留在上次游戏的不愉快中所以这个案例中的孩子在关情绪的目标方面需老师的重新制定。我们先来分析一下产生这种现象的原因：（一）家庭的影响小涵生长在单亲家庭里爷奶都特别关心宠爱他可以说近乎溺爱，不论孩子要求什么，家长都会满足，所以，造成小涵抗挫能力低，已受到伤害就会记在脑子里而且幼儿的情绪易受感染其容易受家庭变化的影响案中尽家人都很疼小涵但孩子因为失去母爱还表现出了反常情绪和行为。（二）控制情绪的能力差大班的孩子已经有了自己的交际圈，但是他们和成人仍然有一定的差距，相比语言，他们更喜欢用行为来表达高兴、悲伤、生气、害怕等情绪。正如案例中的小涵虽然和自己好朋友产生了矛盾是他并没有学会控制自己情绪，也没有正确表达自己的情绪，反而采取了“报复”的手段。尽管这些情绪的表达方式孩来说比较正常我们更应该引导孩子正确表达自己的情绪。采取措施《南》中针对这方面目标，提出了两点教育建议1.营温暖、轻松

更多幼教资源关注微信公众号：幼儿园视频资源联系小编加微信538779135(QQ同）的心理环境幼形成安全感信赖感帮幼儿学会恰当表达和调控情绪结这两点教育建议和实工作中经验们可以采取以下方法助幼儿调整情绪。（一）接纳幼儿的各种情绪幼儿体验到安全和信赖。孩子的情绪容易失控在绪失控时，孩子往往会大哭、打闹，有的还回在地上打滚儿以示抗议在这个时候我们能呵斥孩子我应该理解孩子的这种反应，先平复孩子的情绪再问清楚事情的缘由，帮助孩子解决问题，不让孩子留下阴影我静静地倾听子说话的时候子会认为我们是他们的依靠从而让孩子对我们产生安感和信任感慢慢地把这种情绪转移到他们所处的环境当中。（二）和家长沟通，转变他们的观念。经过不断的观察，我发现小涵的情绪极易受到爸爸的影响爸为小涵没有妈妈的事情以特别在意小涵是不是在幼儿园受了什么委屈，因此，每次孩子回去说一些事情的时候，爸爸总以为孩子是在告状以告诉孩子一些不正确的处理方法样仅不利于孩子解决问题还让孩子对幼儿园产生不好的感受响孩子在幼儿园的正常生活和家长沟通时们应该把这些不好的方面说清楚让家长配合，以此促进孩子的健康发展。（三）帮助幼儿摆脱不愉快的情绪。鼓励幼儿把心中不愉快和愉快的事情说出来让幼儿用活动来发泄愉快的情绪幼儿情绪不好时可以用转移注意力的方式要将注意力继续集中在引起冲突或挫折的情景中应尽快摆脱那种情景，让他投入到感兴趣的活动中去。（四）老师的调解很重要。孩子们发生冲突时，很容易向老师求助，这时老就要根据实际情况对每个可能受到影响的孩子进行调节当然我们要针对孩子的不同性格采取不同的方法，有的孩子可以让老师当面说，有的就不行。我们一定要尽量让每个孩子都能去除心里的阴影。对于一些聪明懂的孩子老可以多讲一些道理对于一些比较皮的孩子我可以适当的给予惩罚对脾气很犟的孩子师可以把前两种结合在一起。经过一段时间的家园配合及不同方法的采用慢觉到孩子已经有意识的在收敛自己的脾气了有时候还会和其他小朋友发生争执，小涵的态度已经有了明显的改变像原来那样直接出手打小朋友了是先和小朋友说清楚如果小涵实是很生气的话就会来和我说让我来获取成效

帮忙不，这已经算是很大的步了起码他懂得了要和别人沟通，而不是使用暴力。有人说过“播种行为，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获命运。”幼儿期是身、心、行急剧发展的时期，这个阶段的发展孩今后乃至一生发展至重要时造成发展的偏落差都会给孩子今后的