初中生心理健康教育教案

初中生心理健康教育随笔少年时期的学生心理初探过去有首歌这样唱道:“女孩的心思你别猜，你猜来猜去也不明?是啊，思想教育就是沟通的艺术，而了解是沟通的基础。我们当老师的,要想教育孩子，首先要了解孩子。通过学习，少年期的心理有如下特征：一．少年时的三大生理变化从生理上讲，少年期有三大生理变化：.—-一方面它刺激了学生成熟意识的觉醒,另一方面也给学生带来了很多异性交往和性心理卫生方面的问题。.体态的突变使他们开始意识到自己不再是小孩子了。体内机能迅速成熟。体内机能迅速健全，特别是大脑和神经系统的基本成熟，为少年期学生心理的逐渐成熟提供了物质前提和可能性.二，少年时的三个心理过渡上一讲我们谈到了,少年阶段处于人生过渡阶段，即从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡、从不定型向定型过渡的时期，过渡性是这一时期的根本心理特征。我们概括为三大心理过渡：从依赖性向独立性过渡,他们开始逐渐摆脱对大人的以来，独立性倾向日益,.这时，不仅对父母的话听不进去了，对书本上的结论、报纸电视上的某些报道也不随便相信了,他们要用批判的眼光他偏撵鸡。这到不是最父母不敬，而是他们向独立性过渡的表现。从“自我朦胧”向“自知之明”过渡在孩子们的内心世界里,敞开着一扇窗户.从这扇窗户里他们看到了外面的世界,也看到了自己的身影.的确，我们每个人都是一样，在自己的内心世界比认识外面世界还要难"这个问题可能在,"。与童年期相比，学生的自我评价开始由“自我朦胧”向“自知之明"从幼稚向成熟过渡,",,.."预祝六一儿童节快乐！一是认识从好奇性向探究性发展。对各种事物的好奇已经不再满,伴有钻研性（积极方面）和冒险性（消极方面）的实际行动。二是行为由模仿性向创造性发展。不满足重复别人的动作而喜欢新异刺激,好标新立异，不愿意墨守成规。三是生活愿望由空想向理想发展。对自己长大了要做什么事、做什么人的志向不再是无根据的空想，而是开始接近或切合实际了..五是思维由具体形象向抽象逻辑发展。大脑的功能开始从第一信.三．少年时的三大心理矛盾渴望独立与现实依赖的矛盾.父母的批评和责备,不管对不对，都表现出越来越强烈的反抗情绪；故意与父母或老师唱反调；不理会大人的劝导，不撞南墙不回头。他们的反抗,也可能是以潜在的形式出现,如对父母在生活上和教育上的安排，采取不关心、不表态、无所谓的态度.,为了让老师和父母生气,也只有这样，才能证明他们的存在。心理闭锁与求得理解的矛盾。心理闭锁：学生进入少年期以后,尽管内心世界变得更加丰富多彩了,但是心理活动的外在表露却开始失去了儿童的直爽、天真和单纯.他们不再像儿童那样经常向父母敞开自己的心扉(老师就更别想了，开始变得内向、闭锁起来。虽然他们在生活中还依赖父母，学,可惜这些偶像不在身边，远水不.,希望有自己单独用的写字台、书橱或箱子,不愿意父母随便挪动自己的东西，还.少年的这一心理矛盾及其行为特点，如果不能被父母和老师理情上的隔阂,进而会影响学生的情感生活和社会适应.一些青春期常见的心理障碍，例如抑郁和焦虑,就和学生心理发展的这一矛盾有重要关系.性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾［1］少年时期性生理的迅速发育。［2］性心理的巨大变化：力的情