优秀教师演讲稿精选范文示例三篇

精品文档优秀老师演讲稿精选范文例如三篇优秀老师演讲稿篇1尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！我演讲的题目是《你是快乐的，我是幸福的`》。读大学时，我曾用浪漫的情怀去设计美妙的将来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业。而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇摆晃地在这条路上已经走了三年了。今天，我站在这里，回想起三年的点点滴滴，那往事如午夜的繁星，明晰地浮如今眼前。20xx年12月24日，那是我当老师的第一个圣诞前夜。我如往常一样，上完晚自习，回到办公室准备拾掇东西离校时，突然发现桌子上放着一罐腌黄瓜，旁边还有一个信封。带着疑惑，我翻开了信封。一封字迹工整、笔体熟悉的信呈如今我眼前：“张老师：感谢您平时对我学习上的鼓励和生活上的帮助。黄瓜是我爷爷腌的，也许它没有鲜花那么美丽，没有礼品那么精致，但我相信您一定不会嫌弃。祝您和您的家人平安夜快乐！您的学生”。看着这咸菜，我沉思了许久......他来自一个家庭背景复杂的环境。父母的离异，使6岁的他只能与年近七旬的爷爷相依为命。祖孙二人住在矿区的一个小窑房中。如今，爷爷已年过八旬，孙子是他老人家的重负，也是他心中唯一的牵挂。为了供他上学，爷爷省吃俭用，而懂事的他，为了减轻爷爷的负担，便把馒头咸菜当成自己的常餐......看着眼前的咸菜，我虽没有他那样不幸的身世，但我能体会孩子那求学的困难与辛酸。而激发我、震撼我的是，孩子那一贯以来阳光而积极向上的心态。我决定，不管怎样，我一定要尽我最大的才能，从学习和生活上帮助他，哪怕只是一点点。欣慰的是，他以努力学习，来回报、感恩生活，从无怨言；他以每天第一个来，最后一个走，来回报感恩学校、老师，三年不懈！如今，他就要高三毕业了，每年他都能拿到奖学金，每次获得奖学金后，他都会来找我，快乐地拉着我的手兴奋的说：“张老师，我又拿奖学金了。”每次听到这句话，都让我热烈盈眶。为他的进步而快乐；为他不被生活压服的信念而感动。三年中，我没有什么骄人的成绩，也没做出什么惊人的壮举。但我仍然坚守在这里。为我能帮助每一个像他那样的孩子而幸福；为我能做有益学生的事而倍感自豪。大爱无垠需奉献，不计名利心永久！今后的我，将怀着憧憬，祈盼他、祈盼他们，一生快乐；今后的我将带着爱心，帮助学生们走好人生的第一步。用我执着的信念，经风历雨，去构画爱的风景！优秀老师演讲稿篇2各位领导，各位老师：大家好！秋风送爽，在这喜迎老师佳节的美妙时刻，我有幸列为优秀老师之列上台作表态发言，心情非常冲动。今天能获得这样的成绩与公司领导的大力支持、校领导的关心培养以及同事们的大力扶持是分不开的，在此，请容许我向曾经关心过的各方领导、同事以及学生家长表示忠心的感谢。下面我想大会作表态发言。幼儿教育是终身教育的起始阶段，从小培养儿童良好的品德、积极的态度、广泛的爱好，积极开发儿童的脑功能，发现和开展儿童的潜能，为人一生的充分开展奠定良好根底、为企业将来输送合格人才的起步阶段。为此，抓好本职工作，进步教育程度，实在做好抛砖引玉的启蒙教育而作出我应有的奉献。但同时，我也深入熟悉到：老师是学校工作的主体，老师的教育教学行为，包括日常生活中的言谈举止都会对幼儿产生深入的影响。为此，我将进一步加大理论知识的学习理解，在充分进步自身教育理论素质的根底上，重点从改善教育教学方式方法上狠下工夫，找准打破点，力求做到教育形式丰富，教育内容更新，教育性格上耐心，为幼儿竖立良好的老师形象。另一方面我将积极从日常生活入手，尽力做到对幼儿的细致入微，无微不至的关心，实在为广阔员工家长全身心投入万吨消费，创收100亿，实现三年翻番目的消除后顾之忧。今天我能站在这里得益与过去的一点点成绩，而成绩只能作为对我的工作的一种肯定，但更多的将带给我更严重的考验和更高层次的挑战，它将更加鞭策着我的前进，是我孜孜不倦的不竭泉。同时我更相信，在公司和校领导的关心和支持下，我将以崭新的努力去获得更新的成功，以新的成功去开拓一片新的天空，为幼教事业的进一步开展，企业的再次腾飞作出我应尽的义务。谢谢大家！优秀老师演讲稿篇3尊敬的各位领导、各位学员:大家好！首先感谢区委党校给了我这次参加培训的时机！同时能作为学员代表在这里谈谈学习体会令我倍感荣幸！两周的脱产培训虽然时间不算太长，但给我的感触和考虑却颇多，令我感触最深的是党的十七大报告中有关科学开展观的理论，下面我就想结合我的本职工作，谈谈我对科学开展观的几点考虑。什么是科学开展？我个人的理解就是要按照事务的内在规律进展开展，落实到教育工作中，我认为就是根据教育的内在规律来开展教育。教育开展规律有很多，我认为最为重要的就是“以人为本”，这也是科学开展观的核心内容。教育的以人为本我觉得包括两层含义：一是以生为本，即以我们的教育对象学生为本，尊重学生的成长规律；二是以师为本，即以教育工作的施行者老师为本，尊重老师的开展规律。关于以生为本，我们的各级教育主管部门、各级学校都在倡导，都在积极努力去做，但落实得还不够。例如，我们如今的学校管理形式，老师还是绝对的权威，老师讲学生听照旧是教学的常态，根本没有到达面向全体学生、尊重每一个学生的程度，因为尊重的根本表现是平等，是对话，是交流，我们很少可以完全做到；我们的教育评价机制照旧是唯分数论，照旧是一张试卷订终身，什么尊重学生个性、开展学生特长统统被忽略，道理很简单，因为考试不考。我们的孩子过早地背负起了为分数而打拼的责任〔外语班、奥数班火爆就是明证〕，却失去了作为孩子游戏的天性。这些都是与学生的成长规律相违犯的。关于以师为本，我认为是严重缺失，因为我们的教育部门很少有人这样提及，他们多数时候强调的是以生为本。我之所以要强调以师为本是因为我觉得分开了老师的安康开展就很难真正实现学生的安康开展，正如一个思想灰暗的人很难鼓励别人积极向上一样。而我所感受到的现实情况是：我们正在用牺牲老师的安康开展来换取学生的所谓的成长。早晨6点上班，晚上8：30下班，这本身就是违犯了人的正常生理规律，长此以往，注定老师的开展不可能具有持续性。再加上社会对老师的期望值普遍过高，使老师普遍感觉有难以承受之重，据我在做硕士论文的职业倦怠问卷调查统计，xx三所高中的老师普遍有职业倦怠感，其中有百分之四十的老师处于重度职业倦怠之中。为什么会这样？因为老师的工作没有真正得到社会的认可和尊重，集中表现为工作繁重、待遇低、缺乏鼓励机制、自身价值难以实现。这本身就违犯了社会职业开展的根本规律，更是与党的科学开展观相背离。可喜的是我们的教育管理部门已经意识到了上述问题的严重性，高中新课程改革正在进展，