三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学设计_第1页
三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学设计_第2页
三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学设计_第3页
三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学设计教学目标：.学生能够借助教材提示的内容，发挥自己的想象，编写童话故事。.能尝试运用改正、增补、删除3种修改符号自主修改习作的意识。能给作文加个题目。.能通过集体交流、提供自己的习作，感受成功的喜悦，从而产生编写童话的兴趣。教学重点：学生能够借助教材提示的内容，发挥自己的想象，编写童话故事。教学难点：能尝试运用改正、增补、删除3种修改符号自主修改习作的意识。能给作文加个题目。教学时间：2课时教学过程：任务一：唤醒回忆，激发兴趣.学生回顾本单元学过四个精彩的童话故事，说说最喜欢的故事。.课外读过的故事童话中，选择印象深刻的人物和情节说一说。.聚焦作者奇妙又丰富的想象，确定习作内容。任务二：依托词语，明确任务.出示课本里的三组词语，谈谈你的发现。.交流后整理成示意图：.按照示意图，确定故事中的角色，以及故事发生的时间和地点。可以从上面的词语中选择，也可以用自己想到的其他词语。任务三：合作交流，启发想象.学生根据教材中的提示编童话故事。(1)看到词语，你的脑海里浮现了怎样的画面？(2)你能想到什么样的故事呢？他们在那里做什么？发生了什么事呢？.小组交流：教师适当引导学生将自己想到的画面或故事说清楚，表达不具体、不明白的地方，可以根据自己的理解适当的补充。.集体交流：小组推荐最有趣的故事和全班交流。教师根据学生的描述，引导学生把故事角色、时间、地点等说清楚。任务四：读中明法，写中指导.方法一：相似情节反复出现(1)结构比照：请同学们读一读本单元的几篇课文，选择其中的一篇梳理结构。(2)集体交流：以《那一定会很好》为例：(3)小结写法：要想童话故事情节能更加丰富，相似结构的情节要反复出现。.方法二：用对话描写展开故事情节(1)出例如文(2)分角色朗读片段，这是青头和红头之间的对话，读后你感受到了什么？(3)总结写法：故事往往安排两个主要角色，采用“对话描写”,推动故事的情节，丰富人物的形象。.带着这两个方法，自主创编童话故事。任务五：自主写作，交流修改.完成文章主体局部，大声朗读文稿后，能尝试运用改正、增补、删除3种修改符号自主修改习作。.交流修改后的搞，教师进行点评诊断或其他学生进行赏评。.对照评价表自评或者互相评价。评价标准(见下表)评价工程及标准评价结果能创编完整的童话☆☆☆☆☆能选择一种情节结构☆☆☆☆☆能增加适当的对话☆☆☆☆☆能用修改符号修改习作☆☆☆☆☆语句通顺，标点正确，书写整洁☆☆☆☆☆总评标准优秀：23-2

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论