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文档简介

一、情境导入，激发兴趣。1学生在教师的引导下欣赏一组配乐夏日情境课件出对夏日童年生活的回忆。2、学生交流：夏天，我最喜欢（干什么3、教师出示课件（课文的插图：牧童欲捕蝉生猜想：这个古时候的小朋友喜欢在夏天干什么呢？让我们一起来听听袁枚大诗人是怎么说的吧件配乐朗诵，诗问逐行出现二、学生自学，通读全诗。1学生尝试自己反复地朗所注读准每一个字音通每一行诗句别关注平时朗读比较困难的学生进行有针对性的帮助）2、学生互助学习，自主认识古诗中的新汉字。（）查位生（特别关注不同层次的学生）朗读全诗，其余学生仔细聆听并书本上做好正音标在人读错汉字下点上重点记号并注出正确读音个惯需要长期培养集体交流纠正字音。（）戏字活大搜捕学交流在生活中曾见到或听到的汉字实用例）课件出示“汉字生活大搜捕”的所有汉字“所牧捕蝉闭立生独立搜索。学生互动小组交流后由学生自主推荐典型的例子——例如：×××在爸爸派出所的大门口见过“所×××听过一首《牧羊曲有个“牧×××说古时候的警察不叫警察，而叫捕快，捕快的“捕”就是今天的这个新字。（这个搜捕游戏要经常结合认字教学不断进行能开拓学生的生活时空激活他们的生活回忆，从而构建孩子生活和学习的桥梁3、汉字重回古诗，学生看文朗诵。三、研读诗文，充分想象。1、再次课件出示“牧欲捕蝉”的画面，请学生通过在多次朗读《所见》的基础上说话训练：“小牧童喜欢在夏天（

２、根据学生的不同回答引入诗句的研读——（１）一学生认为牧童喜欢在夏天骑牛放牧这的观点）＊引导学生找出相关的诗句：你是从哪儿体会到小牧童喜欢在夏天骑牛放牧的？＊课件出示“牧童骑黄牛，歌声振林樾生反复读读并谈谈自己的体会。＊充分用课件中一段牧童放时的歌谣欣赏，理解体悟“振林樾”的意思。＊朗读会当时牧童的欢快心。（２）一些学生则认为牧喜欢在夏天捕蝉这样的观点）＊引导学生找出相关的诗句：你是从哪儿体会到小牧童喜欢在夏天捕蝉的？＊课件出示“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立生反复读读并谈谈自己的体会。＊充分象：小牧童闭上嘴巴止歌声是为了什么？“＊朗读会当时牧童很想捕蝉又怕惊动了蝉的心情。３教师引导学生进一步咀嚼诗味小牧童究竟喜欢什么并分通过朗诵来表达自己的理解。四、自主选择，快乐积累。＊教师引导学生自主选择喜欢的学习方法积累这首古诗要求）课件出示三种方法：１、请你用最喜欢的表演形式选择好伙伴一起来背诵《所见２、请你扮演小牧童，告诉大家自己在一个夏天捕蝉的故事。３、请你为课文中的插图配写《所见》的古诗，书写一定要漂亮哦古题写画纸）＊学生分准备、训练。＊学生习成果展示，

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