会计专业实习论文

会计专业实习论文论文常用来指进行各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章，它既是讨论问题进行学术研究的一种手段，又是描绘学术研究成果进行学术沟通的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有本人的理论系统的，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。会计专业实习论文1一、会计专业校外顶岗实习面临的问题有些企业财务工作简单，财会人员业务知识水平不高，辅导实习生力不从心，不能知足会计专业学生通过实习基地而更深化地理解学校课堂所讲授理论知识的目的。目前，更多的高职院校和会计师事务所以及会计公司建立联络。以上两个机构的会计相关业务多，相对于企业能够接纳更多的学生实习。但要求学生必须把握较好的理论知识。这种实习形式合适学习较好的学生，对于成绩一般的学生不能胜任。因而，本质还是针对于少数学生的实习形式。在校生的校外顶岗实习，目前的法律定位模糊，没有相关的法律进行保护，一旦与实习单位发生纠纷将很难处置。此外，学生的校外顶岗实习还存在交通、人身等一系列安全问题。二、会计专业校内模拟实习形式的探索为了解决会计专业校外顶岗实习难的问题，能够让所有的同学都有平等的学习和实习的时机。针对会计专业的特点，我院会计系把会计专业校内模拟实习作为了学生实习的主渠道，而派学生到校外顶岗实习的形式是辅助渠道。这一新思路决不是对工学结合的否认，而是针对会计专业特点的一种创造性运用。总的能够概括为“一核心二结合三阶段“的会计专业实习形式。“一核心〞是指以培养校内的双师型老师为核心。关于会计专业实习实训问题很多专家学者提出了很多对策。如完善高职会计专业实训教材建设，加强实践教学条件建设，改变实践教学方法等。但上述诸多措施最终都可归结为一点，即高职会计专业实践教学质量的提高必须依靠于培养双师型老师，老师是教育的第一资源，是职业教育持续健康发展的根本动力。学生是在教师的引领下学习和实践的。教师的理论和实践能力过硬，学生才会从教师那里学到真正的知识和技能。笔者在大学期间的（财务会计）课程是在一位出色的教授引领下学完的。他是中国注册会计师，中国注册税务师，高级经济师，会计学博士，三年会计师事务所工作经历，五年大型国企工作经历。他的教学理论联络实际，知识与技能并重，高屋建瓴。我们走上工作岗位后发现工作中的很多业务知识都在他的引领下学过和练过。所以，在会计工作中我很快就能适应岗位要求。由此可见，只要拥有了双师型的老师，就能够编写高质量的实训教材，就可根据企业实际的工作场景配备会计综合模拟实训室，就可提高学生职业判定能力等，可以以解决会计专业实习实训的瓶颈问题。怎样才能培养双师型老师？很多学者也提出了相关建议。笔者以为有三点。第一要建立强效的鼓励机制，目前，绝大部分高职院校老师的主力军是青年老师。他们一般都具有硕士以上学历，精神旺盛，头脑灵敏，对会计理论知识具有较高的把握程度和较好的前瞻性。学校应当从经济奖励和职称评定两个方面鼓励年青老师参加会计师、注册会计师、注册税务师，注册资产评估师等考试并获得资格。第二要根据老师的年龄、学历、经历制定出详细的培训计划。安排专任老师到会计师事务所、财务公司、企业、科研单位实践，使本人的理论知识真正的应用于实践，理论和实践相结合。了解本人所从事的会计专业的现状和发展趋势，以便在教学中及时补充，始终能够紧跟理论与实践的步伐不断前进。第三校外兼职老师的引进。应当是宁缺毋滥，从我校会计系兼职老师的情况看，固然他们有较丰富的实践经历，但是，他们的时间不稳定很难保证学习的连续性。对于学生的特点和教育的规律缺乏认识。教学方法不当，由于缺乏考核机制，兼职老师责任心不强。所以，双师型老师队伍的建设应当是“内培为主，外引为辅〞。“二结合〞是指理论教学和实践教学两条主线相结合，会计学是一门技术性学科，会计学习经过中有大量的理论记忆内容，无法把握理论，根本谈不上实务操作。同时，假如没有实践操作，理论只能是纸上谈兵，这两方面相辅相成，共同促进。因而，在会计学习的经过中理论和实操应当共同推进、缺一不可。“三阶段〞是指会计专业的实习主要通过“三阶段强化〞的递增形式逐步实现工学结合的目的。第一阶段：讲练结合的课堂实践性教学。这主要是针对大一学生制定的。在这个阶段，学生初步接触会计专业知识，根据每次授课所学知识给出相应的实习资料，学一章练一章，教师引导学生建立会计理论学科的基本框架，独立探究实习资料中所有经济业务的来龙去脉和互相联络，熟悉操作经过和操作方法。为了能够真正让学生理论学习与实践操作相结合，实现工学结合的目的，同时也为了培养有实战经历的双师型老师。会计系有计划的抽调老师利用业余时间和节假日到会计师事务所、财务公司和企业去学习知识，拓宽业务。先后到芜湖市新中天会计师事务所、芜湖泰源财务公司、芜湖九方财务咨询公司、海螺水泥股份有限公司、芜湖瑞城汽车零部件厂、芜湖世纪联华、芜湖华亿集团等机构采集第一手的资料，编制（工业企业会计分章模拟实训题），（商贸企业会计分章模拟实训题）等全套实习资料。随学随发。一方面加强了实习教师的会计业务的实践操作能力，丰富了教学素材。教师们反映在实习单位中做了一段时间后收获很大，上课也觉得很流畅很轻松。另一方面，让学生逐步理解会计操作基本流程和方法。逐步学会正确使用会计科目，编制记账凭证，登记账簿，成本计算，财产清查，编制会计报表。在学期末，针对某一企业的业务安排一周的综合实训，由分章节演练到系统把握，真正做到了理论与实操的统一，为进一步深化学习奠定了坚实的基础。第二阶段：实训室仿真实训。这主要是针对大二学生制定的。经过大逐一年的学习把握了基础的理论知识和实训操作，但是，学生对于一些真实的财务票据和业务工作流程接触的并不多，还缺少对于业务资料直观的感受和对操作流程宏观的把握。例如，限额领料单是什么样的，由谁来填写，由谁来签字盖章，传递的流程是如何的。又如，企业注册是怎么办理的，企业纳税是详细怎样办理的，假如仅仅是教师简单的讲解一下方法和流程是远远不够的，学生无法把握。高职的学生抽象思维能力较差，但直观的操作能力强。针对这种情况，在大二学完了财务管理，纳税实务，中级财务会计，成本会计等核心课程的基础上。我院会计系采用“网中网〞软件进行两步骤的实训：第一步骤是财务会计，成本会计，税务会计的三个模块的实训，实训从基本业务流程执行开场，涉及单据选择，业务办理，权限审批及最终的账务处理。单据和流程在计算机上极度仿真并辅以智能学习反应系统，可使学生随时发现错误并解决问题，所有指导教师在实训之前，针对实训的内容坐在一起共同研究，指出实训中的重点内容和重要环节，指导教师针对这些重点内容和重要环节精细讲解并带领同学们在实训时认真操作。第二步骤是3D形式的会计虚拟实习系统操作。通过计算机网络仿真企业环境、会计业务、会计单据。学生好像在实务工作一样，能够在系统中扮演实习生的角色，既有分岗专项强化训练，又有分组协作综合训练。模拟与人打交道、外出办事、甚至对于怎样着装都有要求。完成会计相关的公司注册，纳税申办、业务处理等所有经济业务事项。系统可即时针对学生的操作做出评价及纠错，引导学生采用正确的方案解决问题。相比于单纯的手工做账，通过实训室的仿真实训，增加了企业文化和人文方面的体验和感受，更好地促进知识综合运用，加强了课堂教学的直观性，学生能够本人动手在计算机上进行实际操作，把理论和实践联络起来，加深了对所学理论知识的理解和记忆。而且，计算机和财务软件的运用符合将来财务工作发展方向和时代要求。第三阶段：综合实训。是针对大三学生制定。为了使实训的内容愈加充分，业务愈加全面。我院会计系有计划的选派年青老师带领高年级学生深化到芜湖联合电子有限公司，同福碗粥，奇瑞汽车，永盛包装，兴业玻璃等大型企业，收集供产销各环节的最具代表性的业务，采集不同票样，制定了6套综合实训题目。并且每年都不断更新、补充实习资料。使校内实习成为会计专业实现工学结合的重要途径。在综合实训中，也是分为两个步骤。第一步骤主要是模拟企业财务部门的形式进行多岗位训练。先将实习的班级分组，每组针对不同实习企业的资料进行实训。根据不相容职务合理分工的原理进行岗位设置，在组内设置了出纳岗位、成本会计岗位、制单岗位、主管会计岗位等。组内分工明确、责任到位，且实习数据不同，要求学生独立完成本人的工作。组内定期轮换岗位，要求在整个实习期内所有岗位每人必须至少轮换一次，既要把每个岗位的工作练好、练熟、又不存在时间的浪费和缺乏。为此，老师精心安排好每个岗位的实习时间、编制实习计划和详细的岗位实习时间安排表，使整个实习有条不紊地进行。实践证明，经过综合实训第一步骤的训练，学生能适应不同岗位的需要，而且提高了业务水平，加强了团队意识。第二步骤，为了扩大学生的知识面，提高学生的综合素质，适应当代企业管理的需要。除了进行单一的技能实训外，会计系还安排了财务沙盘实训。通过计算机网络仿真模拟企业实务操作，学生在系统中运作一家企业，利用软件提供的企业的基本情况，综合本人所学财务预测、财务决策、财务分析、税收筹划、生产、营销等各门专业知识并结合会计人员的职业判定来完成各项企业经营活动。如：确定产品价格、生产数量、策划市场。学生能够扮演多个角色，体会企业运营管理的全经过，把所学的多学科知识综合运用到虚拟的企业运营中。全面提升本人的管理技能和素质。而对于大三那些学习成绩突出的同学会计系成立了顶岗实习班，有专业教师带领到财务公司和会计师事务所去顶岗实习。主要目的是一方面完成校企合作的协议内容，另一方面提升学校的办学水安然平静学校声誉。培养高素质的会计人才。通过综合实训使学生体验到了艰苦、快乐、激发了他们的拼搏热情，为今后步人社会、走上工作岗位打下坚实基础。会计系每届毕业生中有很多同学在三阶段实训后以优异的成绩直接进入财务公司和大型企业工作。很多毕业生在企业的基层岗位工作一段时间后就晋升到中层以上的领导岗位。这都是与在校期间扎实的学习和实训分不开的。我院会计系不断总结经历，在“一核心二结合三阶段“基础上，还注重学生学习能力和学习方法的培养，教学采用探究式的项目教学法，利用多媒体教学手段，通过图文并茂，声像结合多种表现形式，使会计课的理论教学不仅与专业技能相吻合，而且兼顾专业技术发展对理论知识的需求，培养学生的自主学习能力。树立终身教育理念。重视学生人文素质的培养和原理性知识的教授。开展第二课堂。开展会计论坛，聘请专家定期讲座。开阔学生的专业视野。我院会计系的教学实训改革成绩突出，在每年会计从业资格考试中的一次性通过率都在95%以上，初级职称一次性通过率在70%以上，显示了较强的理论功底。在全省的会计技能大赛中屡获桂冠。我院会计系运用工学结合的办学思路，外表上看绝大部分学生实训并没有走出校园，但其所包含的实践性教学内容和效果远比走进单一企业实习显著。这主要表如今学生经“三阶段〞实训后，具有较强的理论和实践功底，大都成为财务工作的多面手，且具有较高的人文素质，能很好处理各种企业事务，与进企业实习的单一岗位相比，更能提高学生的综合能力，培养的学生可塑性更强，提升空间更大。岗位适应性更好。从用人企业所反应的信息看，对于会计专业学生一致肯定。使我们对于“一核心二结合三阶段“实习实训思路愈加坚定。当然，随着经济社会的发展这一形式还要不断改良。希望与所有会计工作者为高职会计专业实训教学改革的发展和完善共同努力。会计专业实习论文2一、引言目前会计为施行会计专业工学结合人才培养创新形式，构建完好的校内外实训基地是必不可少的条件，是会计学专业学生职业能力提高的关键环节，能够帮助学生构成良好的职业素养，可以以节约企业寻找可用人才的成本，使现代会计学教育更好的为动态发展的经济社会提供优秀会计人才。一些院校在会计专业实训基地建设中已经探索和积累了一定经历，但同时也存在一些问题亟待解决。二、会计专业实习基地构建的作用及重要性构建会计学习实习基地能够提高学生的职业能力，通过校内实习与校外实习，学生能够将平常教材上学到的知识应用于详细的工作中，更好的领悟会计学知识，为其毕业后走上会计岗位打下良好的专业基础，培养其实践能力。毋庸置疑，实习基地是会计专业学生职业素养构成的重要起点，能够提供一个真实的工作环境，培养学生竞争意识、合作意识、市场意识、职业道德意识，能够帮助学生在实际工作环境的约束和考验中得到锻炼，更好的领悟课堂上教师教授的知识点。其构成除了需要老师在平常的教学与校内实训中不断强调与训练外，更重要的是还需要遭到实际工作环境的约束与锻炼。并且，构建出完善的实习基地可以以帮助企业选择人才，让在校的会计学学生在设立在合作企业中的实习基地能够减少企业搜索招聘会计人才的成本，学生在实习经过中能够较好地介入企业中的一些短期项目，实习中，企业也能仔细观察有潜质的学生，在实习结束后留用所需人才，也减少了企业对新入职职员的培训时间和培训成本。因而，建立高职会计专业校外实训基地是一项双赢工作，对知足企业人才需求和高职学生的成长都有极大好处。三、目前会计专业实习基地构建存在的问题为会计专业学生构建完善的实习基地，能够提高会计专业学生从业的综合素质，更好的为当前社会培养高水平会计学人才。近些年，很多设置会计专业的院校和社会培训机构着手构建校内和校外的学生实习基地，但就目前国内会计专业实训基地构建情况人存在问题和缺乏需要解决和改善。首先，大多院校无法为会计学校内实训基地提供充足的经费，近年来，一些高校、高职院校以及社会职业培训机构消耗大量财力盲目扩建会计学专业并扩大招生量，造成经费紧张，实习基地构建经费有限。因而，目前建立起的实训基地应用的硬件与软件水平滞后，校内实习使用的财务软件等落后，校内实习考核机制呆板，同时一些校内实习基地配备的教师或培训师欠佳，多是在学校进行会计学教学的教师，本身没有介入专业实践和会计工作，造成完成校内实习基地和校外实习基地脱节，严重影响实习基地培训质量。甚至一些培训机构并没有对学生进行实习培训，学生在毕业走向就业岗位前只是编造了虚假实习经历，造成学生职业能力薄弱。其次，由校外的实习基地来看，因会计工作本身的特殊性以及各实习基地所在企业本身条件的限制，校外实习基地的工作人员和企业管理者对来企业培训的学生并不能提供良好的培训环境，与院校合作态度并不端正，一些企业的财务人员为减少实习生专业能力差而对企业财务部门工作效率产生负面影响或引起一些不必要的问题，往往只会将一些整理资料装订文件的简单工作分配给实习生，会计专业的实践性操作很少，影响实习培训质量，造成校外的实习基地不能到达预期的培训效果。四、会计实习基地构建实践性措施目前，我国的高校、高职院校以及社会职业培训机构在建设会计专业实训基地需要注意基地的实践性与先进性，适时改版使用的教材，在实践性的培训中，建立系统的教学理念和培训体系，同时也需要呼吁政府出台政策支持基地的完善，投资开发设计应用性强、操作性能稳定的会计实习培训软件，更好的为社会输出动手能力强、职业素养高、岗位适应性强的会计人才。鉴于目前会计专业教育本身对构建实习基地的资金有限的问题，各院校及培训机构需要加强与校外的企事业单位合作，通过校外实习基地建设带动校内实习基地构建，并且能够高效的利用院校本身的财务部门，各院校的财务部门工作人员的职业技能成熟又具备较多的教育经历，学生与本学校的工作人员沟通更为方便快速，且院校的财务部门办公设施齐全，部门体系完善，是对会计专业学生提供校内实习培训的不二选择。构建实习基地需要重视实习培训配备老师队伍的建设，可从合作的企事业单位引进有经历的财务人员到校内培训基地进行兼职培训，鼓励在校的培训教室从事校外会计岗位实践或培训，充实丰富更新培训老师队伍的会计职业能力，为在校生提供更与当下经济社会环境接洽的会计实习培训课程。为构建更完善的实习基地，各会计教育机构需要建设完备的管理制度，全面完善课程设计、教学体系、教材配备、进度安排以及考核制度各个方面的管理制度，使校内和校外的实习基地心口如一，能够最大限度的发挥培训作用，实现会计专业学生“零距离〞接触所学专业，更好的了解毕业后就业岗位的工作内容，及时了解除教材上学来的理论知识之外，还需要自学自修哪些职业技能〔如：计算机技能培训，等〕，需考取如何的资质证书。校内校外的实习基地需要对学生的培训内容和培训成果严格把关，要构建严格而完善的考核机制，不能仅凭几页纸的实习报告蒙混过关，确保实习培训“有血有肉〞，保证明习期间的合理劳动报酬、医疗保险和安全保险，建立完善的劳动保障制度。综上所述，通过加强与企业的合作、不断提高師资配备、完善教育体系、更新教育理念和建立良好的管理机制，各院校及培训机构能够完善实习基地的构建，提高更优质的会计教育，为我国提供优质会计人才。参考文献[1]汪志锋，苏家健.充分发挥校外实训基地在高职教育中的功能[J].职教论坛，20xx〔2〕.[2]黄口强，邓志军.国外企业怎样介入职业教育[J].中国职业技术教育，20xx〔5〕.[3]杨敏，廖良林.高职会计专业校外实训基地建设的窘境及对策[J].财会通讯：学术版，20xx〔6〕.[4]张文林.充分利用高职院内资源为专业实训教学服务——会计专业财务处实训基地建设讨论[J].辽宁高职学报，20xx〔3〕.作者简介：徐美华〔1965-〕，女，汉族，辽宁盖县人，讲师，研究方向：财务会计、财务管理。会计专业实习论文3一、目前高职会计专业实习实训教学中存在的问题会计实习实训考核办法上为使实训教学收到良好效果，到达预期目的，应建立一套科学的成绩考核办法。实习实训课不同于传统的理论学习课程，不能单纯通过笔试来考核学生成绩，加上会计工作本身具有书面资料多、数据多、应注意的细节多、工作量大等特点，这些都给实习实训成绩的考核带来一定难度。对于成绩的考核，大多数实训指导老师的做法是：兼顾平常成绩的基础上，通过审查批阅学生的最终成果，即要求完成的所有“账、证、表〞，再结合学生写的实训报告，评定出最后成绩，考核形式有些单一，不能够反映出学生的真实水平。二、目前高职实习实训中学生表现出来的一些问题〔一〕会计理论功底不够扎实扎实的理论功底是实训的基础，没有过硬的理论功底做支撑，在实训中往往表现为无从下手，不要讲填制凭证，登记账簿这些工作，即使是会计分录都做不出，后续的工作便无从展开。实训中，我观察到学生的积极性还是很高的，都想根据我们提早预定的实训计划，在规定的时间内完成任务，但就是由于平常学习不够扎实，对业务的判定不准确；导致凭证中的会计分录都是错的，根据错误的会计分录进行登账，自然记的账也是错的，最后还要错账更正，费时费力。因而，我以为在今后的会计教学中不仅要把理论知识讲透，还要讲清楚这个知识点跟会计实践工作的联络，让学生明白其内在关系，学会用学到的知识去解决实践工作中碰到的问题。〔二〕学生缺乏分析问题、解决问题的会计能力实训中我发现学生在整个会计工作链条上处理单项工作的能力还能够，例如制作单个凭证，登记总账、明细账、日记账等，但要运用账簿中的数据编制报表，就不知道从何下手，究其原因，我以为主要是有些学生缺乏对记账原理、会计资料间的勾稽关系及会计流程间关系的理解。并没有作为一个整体去把握；这样的学生毕业后往往很难适应会计环境的变化，缺乏处理复杂会计事务的能力，不能充分发挥会计的工作职能；这显然与高职教育的目的是相背离的。因而，我以为不仅要教会学生“做