《小摄影师1》教学设计详

《小摄影》教案学标．会8个字会写个字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。．分色有感情地朗读课文。．了课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。．感高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。5．续写这个故。学难重点：了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。学程一、导、板:摄影师师：会读吗？齐读一遍，摄影师这里读摄shè师：那谁说说你对“摄影师”的了解？预设：摄影师就是给人照相的人。师“摄影师”前板书：小课文大家都预习了，谁知道小摄影师指的是谁啊？他要干什么呀？预设：一个小男孩，他要给高尔基照相。师：高尔基大家听说过吗？想不想知道他是一个怎样的人？出示：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书，包括《童年间的大学》《母亲》等多部小说和著名散文诗《海燕》以及一系列剧本。“书籍是人类进步的阶梯这句脍炙人口的名言出自高尔基的笔下他的作品在世界范围内广为流传，全世界人民都很敬爱他。师：今天我们讲的就是关于高尔基和小男孩之间的故事。大家先快速的默读一遍课文，要求读准字音，读通句子，思考一下课文主要讲了什么？二、生词教学师：先看一看这节课里所要学习的生字新词：出示新：突然立刻人道照相机打量准摆弄基（jī）本胶jiāo）秘（）杂社shè）记者停当（）转告吩fēn咐fù）鞠（j）（gōng）咧（liě）开阳明媚mèi）师：先自己读一读，待会儿老师叫人读火车读，一行一行的指明读）师：这个“打量”到底怎么读？注意读的时候量要读成轻声，跟老师读，我们把文中这一句话读一读。预设：他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，在这儿看报纸师：还有停当dang里“当”也读成轻，跟我读：停当，我们把文中这一句话读

一读。预设：小男孩摆弄了很久很久，说准备停当师：你觉得这些词语中那些比较难写呢？预设：突然的突比较容易写错，它里面是两点。预设：胶卷的“胶”，是一个月字加一个交字”的下半部分是不封的。师现拍照用的相机都不“卷前须装“胶卷才用胶的图片）“胶卷”是摄影师照相的必备工具。看到胶，你想起了那个字？预设：交、教、教师：可以分别组词？预设：交流、交谈„„教师、比较„„师：还有吗？预设就是菊花的菊把草字头掉边一个革是身体上弓箭弓师：鞠躬什么意思，谁能来表演一下“鞠躬”？（生表演）„„三、探新课1.读15然段师：我们一起把这些词语读一遍，读的时候注意那些字是你容易写错的读）课文主要讲了一件什么事？预设：讲了一个小男孩要为高尔基照相，却因为没有带胶卷而没有照成的故事。„„师：讲了一名普通的少先队员想要为高尔基照相，但是发现忘了带胶卷，最后跑掉了的故事。小男孩要为高尔基照相，那这是不是一件容易的事啊？小男孩是怎么办到的？预设：用扔纸团的方法师：文中哪里说了？预设：第一自然段。师：那纸团上写了什么？（生齐读纸团上说的话）如果，你是高尔基，你看到这封信的时候，你会怎么想？预设：这个小孩真聪明，很大胆，很会动脑筋，很会想办法„„师：是啊！这个小男孩充满智慧！高尔基又是怎么做的？预设：高尔基让小男孩进来了2.角色朗读：师：小男孩进来了！他们之间还有一段有趣的对话。25自然段，三个人为一组，分角色朗读，一个读旁白，一个读高尔基，一个读小男孩，读的时候，可以配合动作，把小男孩鞠躬的动作表演出来读师：两位同学，一位读高尔基，一位读小男孩，其他同学读旁白。（指明两生表演）师：小男孩向高尔基恭恭敬敬地鞠了一个躬，为什么小男孩要鞠躬呢？预设：对高尔基表示尊敬。预设：对高尔基表示歉意，因为他打扰了高尔基。师：从这里，你觉得这是怎样的一个小男孩？预设：懂礼貌，做事认真„„师：所以我们在读的时候要读出小男孩那种礼貌、恭敬的态度。当纸团扔进窗户的时候，

高尔基正在干什么？预设：读书师：你觉得这种扔纸团的请求方式好不好？预设：不好，高尔基正在看书的时候被纸团打扰了，这种扔纸团的方式其实是有点儿不礼貌的。预设2：这种方法比较好，因为小男孩没有其他法了，只有这个方法可以试一试。而且，小男孩也向高尔基鞠躬道歉了。师：高尔基被打扰了，他是怎么做的？预设：他没有指责小男孩，而是仔细询问小男孩，得知原由后，让小男孩进来了。„„师：是啊！他没有指责小男孩，反而让小男孩进来了，这说明了什么？高尔基是一个怎样的人？预设：高尔基是一个宽容、善良，对小男孩十分关怀的人„„师：谁想来当高尔基？谁想来当小男孩？我们分角色再来读一读2自然段。（分角色朗读，有时间齐读）3.课师：小男孩终于和