中考物理复习计划15篇

第页中考物理复习计划15篇中考物理复习安排1

凡事预则立，不预则废。要想物理中考取得优异成果，同学们必需制定切实可行的复习安排。中考复习前应依据老师的中考复习支配，结合个人的实际状况，制定切实可行的复习安排。安排要细一点，细到整个物理中考复习有多少天、多少个课时;要复习的内容中力、热、声、光、电的详细内容各有哪些，每部分复习各须要多长时间，必需做到心中有数，应当做到复习时间落实，复习任务落实;还有各部分的基础学问、基本试验如何复习，实力如何提高，重点难点如何突破?个人的薄弱点在哪里如何加强?等等都要做到措施详细。安排还要全一点：包含复习过程中的阶段性过关考试，学校组织的统练、全区统一的毕业会考等都要作出恰当的支配;另外对试验的复习和练习，也要合理支配。制定安排时还要适当留有余地，以防止有些临时任务的冲击，打乱复习安排。安排一旦制定，就要严格执行，不要随意更改，确保复习任务的落实。多年的实践证明，凡是中考物理复习安排制定得比较好，并且能够仔细执行的同学，中考物理复习都会有很大的提高，中考时都会取得满足的成果。

中考物理复习，既不是上新课，也不是简洁地再炒一遍剩饭，而是通过复习，达到巩固基础、弥补不足、培育实力、提高物理中考成果的目的。要想中考物理复习取得好的效果，还必需驾驭科学的复习方法。随着新一轮的课程改革的深化进行，广州中考命题指导思想的正在渐渐转变，命题更加注意基本原理，强调联系实际，突出科学探究，注意考查实力。总体上说，从宏观上可以进行三轮复习效果比较好。

第一轮：系统复习。

充分利用教材，抓好系统归纳，形成学问网络，仔细夯实基础。系统复习时，可先静下心来将课本和笔记仔细看一遍，再现学问，最好能把学问根据章节或者力、热、光、电大的学问板块做出学问结构图，实现学问的系统化和网络化。然后，再有针对性的选择习题，以点代面，突破薄弱点、教材中的难点。这轮复习事实上是完善初中物理学问结构，使前后学问联系起来，形成学问网络，便于记忆和坚固驾驭。中考复习时这么多的学问点，假如仅靠老师在课堂上灌输，变成新课的浓缩，在有限的时间内是不行能的，效果也是不好的。因此要充分发挥每个同学的主动性，主动进行复习，主动动眼视察、动脑思索、动手探究，主动和同学们分析探讨问题，然后再总结归纳，遇到疑难问题主动请教老师和同学，不要等待老师为自己包办一切。在对学问进行系统归纳时，可以采纳网络图、表格等方法进行。如对于重力和压力两个简单混淆的概念可以通过表格对比的形式进行：

对于重力和质量、平衡力和相互作用力、电功和电功率等等这些既有联系又有区分的物理概念都可以采纳表格对比的方式进行区分。对于一般性的考点通过练习再现，对于考点中的重点、难点则要仔细探讨老师讲过例题，总结规律和技巧，弄懂弄通。如对力学中的难点【浮力】的复习，首先要深化对浮力公式的理解，F浮=液gV排中，液不是物体的密度，是物体所浸入的液体密度，V排也不是物体的体积，是物体浸在液体中的体积，只有物体完全浸没时，V排才等于V物。其次对浮力在中考中出现的题型举例分析，包括阿基米德原理的应用，用弹簧测力计二次称重法测物体所受浮力，漂移物体的计算等，最终对浮力与压强，简洁机械有联系的简洁的综合题也要涉及一些，这样既可以尽早接触综合练习，又能加强对基础学问的理解。

其次轮：综合复习。

紧扣中考大纲，确定复习重点，精练查漏补缺，深化提高实力。如何进行综合复习呢?

(1)可以按板块式综合复习：打破教材的章节依次，把全部内容分为力学、热学、光学、电磁学四大板块，重点加强每个板块学问的内在联系，提高复习的难度，培育自己的综合实力。

(2)还可以按题型专题复习：依据中考题目类型，分为选择、填空、作图与试验探究、计算等专题，进行特地练习，使复习犬牙交错，从整体上驾驭复习重点。

(3)按热点学问专题复习：把近几年来当地中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。该轮复习以练为主，练习时对从不同角度反复出现的题目，同学们要通过视察、比较、分析此题与彼题的异同，做到一题多解、多题一解、多题归一。既顺当解决了问题又娴熟驾驭了方法，且在头脑中留下了深刻的印象，提高了实力。复习中还要抓住重点，适当多练难点，不漏学问点。

第三轮：中考模拟。

经过前两轮的复习，无论从学问的驾驭,还是从解题实力的培育都会有所提高。但要提高解答中考试题的实力，还要进行肯定的针对性的强化训练或模拟训练，同学们可以有选择性的做几套近几年当地的中考试题，或者是模拟中考试题，驾驭各类中考试题的解答方法和技巧，以提高同学们的解题速度和正确率，积累考试阅历，提高应试实力;同时也可以发觉自己的薄弱点，再进行强化训练，起到最终查漏补缺的作用。

中考物理复习安排2

第一阶段复习方法：

按模块复习：

按模块复习是中考总复习过程中必需经验的一个阶段，之前所学的学问点和题型现在或许有些渐忘了，有些章节还存在一些死角，而按模块复习正好可以把学问点系统梳理一下，复习完一个模块，试着建立起学问网络，检查一下有哪些学问点还没有驾驭，是否还有没复习到的盲点，再看看这些学问点有什么联系，例如压力、压强浮力可以放在一起来复习，这三个学问点间有什么联系，常常出什么样的综合题，浮力的改变量思想，压力压强的计算技巧是否驾驭，复习过程中肯定要多问几个为什么，做到不仅要把学问点都登记来，而且还要知道各学问点所涉及到的题型和解题思想。

各位家长要留意：复习中有这样一些孩子，刚起先复习时就大量的做中考真题，假如您家的孩子是牛孩，基础学问驾驭特别好，可以这样复习，但基础学问驾驭不是特殊扎实的学生，最好不要在复习刚起先时这样做，因为中考试卷综合性很强，学问范围广，像这样没有针对性的做题，当基础学问驾驭不扎实时，遇到略微难一点的题，做起来都特别吃力，这样复习奢侈时间而且效率很低，强求速成往往欲速则不达。

按题型复习：

在按模块复习中，老师会给我们总结许多题型，许多解题思想，不仅是物理，科科如此。回家有一大堆的作业，还有积累成小山高的复习资料在等着我们，要想把这些都做完简直比登天还难，孩子们被大量的作业压得直不起腰来，莫非中考复习真的这样辛苦吗?其实也不然，我们完全可以依据孩子们实际状况，减轻作业负担，提升复习效率，这就是按题型复习：假如一个题型已经完全驾驭，就可先短暂放一放，把时间留给其他题型，例如浮力中船球模型解题思想已完全驾驭，那么这部分就不要再花费大量时间了，复习中要擅长做减法，这个道理大家都懂，但是有些学生只喜爱做自己会做的题型。

按模型复习还有个好处就是针对性更强，一个题型做上10道题，每道题都进行深化思索，有不理解的再问老师，自然就有了做题心得，例如：写设计型试验的步骤时有的同学总是得不到满分，这时可以多找几道这样的题型，体会这类题型的规律，驾驭了解题思想后，以后无论什么考试再也不丢分了。

对薄弱环节复习：

学问点系统梳理完之后，我们难免会有相对薄弱的地方，听有的家长讲：孩子原来学的挺好，但有几道题总是做不对，每次考试总是这里丢分。其实这就是孩子存在薄弱环节，要找到问题所在，对薄弱环节进行专项突破，做题时，提升做这类题的强度，要擅长总结归纳解题技巧和方法。

其次阶段复习：

经过前面的复习，无论从学问的驾驭,还是从解题实力的培育都会有所提高。但要提高解答中考试题的实力，还要进行肯定的针对性的强化训练或模拟训练，同学们可以有选择性的做几套近几年当地的中考试题，或者是模拟中考试题，以提高同学们的解题速度和正确率，积累考试阅历，提高应试实力;同时也可以发觉自己的薄弱点，再进行强化训练，起到最终查漏补缺的作用。

中考物理复习安排3

九年级的这一学期是初中学习的最一个学习,也是初中阶段最为关键的一个学期,我们除了要接着学习英语学问外,还要对已学习过的学问进行系统性的总复习,并参与初中毕业、升学统一考试。

而近几年来,各地区在致力于中考英语试题的改革,从这几年的中考试题来看,其试题容量大、覆盖面广,要求也愈来愈高,不仅加强了对英语基础学问的考查,更突出了对运用学问的实力的考查。依据近几年中考试题特点,英语的学习规律及学生的实际英语学习状况,我确定采纳了“三轮复习法”作为总复习安排,体现“金字塔”结构的特点。

“金字塔”的底部也是复习中的主要部分,即第一轮复习阶段训练,它约占总复习的1/2或更长的时间,其余“两轮复习阶段训练”,其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地驾驭所学的学问考出优异成果。

实施步骤刚好间支配:

1.第一轮复习阶段(20xx年3月5日-3月30日)

指导思想:针对学生对已学基础学问部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上,使基础学问更加条理化,扎扎实实搞好基础学问的复习。

在这一阶段我安排按教材依次归纳语言学问点,讲透语言学问点的运用,对各单元的学问要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组、句型(按《08年中考说明》,词汇应驾驭1500-1600个,词组200-300个左右。)详细见龙沙中学各学期期末复习提纲。

在教材整体处理刚好间安排上,3月5日起先总复习,先七年级起先,七年级上下册各两次,八年级起先每两单元一个课时,依据复习期末复习提纲,让学生比照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下,再针对学生的一些薄弱学问编写一些练习给学生加以练习。复习初步安排24个课时,刚好在一个月内完成。

2.其次轮复习阶段(20xx年4月2日-4月27日)

指导思想:在第一轮复习的基础上,针对中考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题实力。结合我市的中考题形,对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟识各个题型的特点,强化分类练习。

3.第三轮复习阶段(20xx年5月初-5月中旬)

在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练,以学生为主,对所复习的学问重新整理,查漏补缺。通过细心设计的综合练习,彻底消退学生的模糊意识,强化考点。让学生相互阅卷,开展探讨,不懂的或不清晰的问题再由老师最终定夺,加深印象。

4.模拟训练(20xx年5月下旬-6月上旬)

模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题,模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培育学生的临场发挥实力和应变实力。

5、考前心理辅导(中考前)针对详细特性不同的学生,赐予不同的心理辅导,解除他们的考前惊慌心理。

第四部分:20xx年中考各科复习安排--物理

20xx年中考,莘莘学子都在全力以赴复习迎考。如何在最终的一段时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习,从而达到事半功倍的效果?

一、把握命题脉搏,做到心中有数

中考命题以《物理课程标准》(以下简称课标)的目标、理念、内容标准为依据,不以选用的教材为依据,摒弃“以本为本”的命题指导思想,全面体现“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题特点是:

1.突出基础性

中考题都特殊注意考查学生的基础学问和基本技能,但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性学问的试题,更多的是将物理学的基本学问与基本技能放在真实、生动、详细的情景下进行考查,而且往往是将多个学问点融合在-起,要求学生敏捷运用所学学问进行分析、解答。此类题难度不大,但是情景性强,涉及面广。

2.注意考查学生的情感、看法、价值观

近两年中考题更加注意考查学生的情感、看法、价值观,试题供应给学生一些详细的日常生活情景,而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景,要求学生对这些情景做出合理的推断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生相识世界和理解世界的实力。

3.注意科学探究,注意过程与方法

近两年中考题更加注意学生的科学素养的培育和发展,关于科学质疑提问、科学猜想、科学试验设计与验证、科学分析、沟通与评估等科学探究题在各中考题中所占的重量极重。这些试题特殊注意“过程与方法”。

(1)以课本中的基本物理规律为素材的探究题:此类题的试验方案大多与课本不同,要求学生依据题给信息,通过分析、推理,探究出相关物理规律,这些规律大多是初中物理学问中的主要规律。由于此类题突出体现了过程与方法,能较好地考查学生的科学探究实力和创新思维实力,因而是今后各地中考的热点。

(2)以生活中的物理现象为素材的探究题:此类题大多以学生熟识的生活现象、自然现象为素材,要求学生运用所学学问进行分析、推理提出探讨问题、科学猜想并运用科学探讨方法设计合理的试验方案进行验证,有时还要求总结出科学合理的规律.此类题有肯定难度,能够较好地考查学生的学问迁移实力、探究能理和创新思维实力。

(3)关于科学方法的探究题:探讨物理的科学方法许多,其中限制变量法是最重要的方法之一,作为各地中考试题主要通过实际应用来考查学生对科学探讨方法的驾驭状况。

4.注意考查学生处理和表达信息的实力

近两年中考题更加注意通过各种形式考查学生处理和表达信息的实力。在各地中考题中,主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息,要求学生运用所学学问,选择适当的方法,对题给信息进行处理、分析、综合。此类题突出体现了注意“过程与方法”的课程目标,是中考命题的焦点。

5.关注社会热点问题

近年中考题特殊关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想,突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的实力,而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运,激发学生的社会责任感和民族骄傲感,是中考命题的焦点。

6.注意学科渗透和综合

近年来,各地中考题都比较注意物理学科与其他学科间的渗透与综合,注意不同学科学问内在融合与渗透,特殊是人文思想的渗透。

7.注意开发和利用本土资源

近年来,各地中考逐步注意开发和利用本土优势资源丰富命题。此类题注意结合学生的生活阅历和智力水平,通过各种形式促使学生三维目标的达成,此类题不仅考查了学生应用学问的实力,而且有利于培育学生酷爱家乡、建设家乡的主子翁情感。

二、有针对性复习,决胜千里

依据中考命题的特点,中考复习分成以下三个阶段:

第一轮复习:回来课本,夯实基础。基础学问和基本实力历来都是中考的重要内容,但在考查形式上有明显的改变,变更了以往死记硬背的考查方式,要求学生能在详细事实中,分辨出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发觉物理学问点、探究物理学问的内涵,总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的运用、相识和驾驭,对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解,对物理学史的重大发觉的了解,这类试题绝大多数是源于教材内容,要求学生肯定要细致阅读教材。在阅读教材的过程中要求学生留意:

(1)对基本物理概念物理规律的理解,特殊是一些关键词语的意义。

如:光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦和滑轮重,PZ220-40、2.5V、0.3A、正常工作等等。

(2)留意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中,物理概念和规律形成的过程常常采纳的是“限制变量法”。如:速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程,欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律等物理规律,这都是采纳“限制变量法”来进行探讨的。此外,

更多精品来自论文

更多精品来自论文

近几年的中考物理试题中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”,例如:用光线表示光的传播方向,利用磁感线来描述磁场等。此外还有“类比法”、“试验法”、“推理法”、“归纳法”、“视察法”等。

(3)留意教材中的实例分析(各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。

(4)留意教材中各种试验的原理、探讨方法和过程。

其次轮复习:以专题为主线,进行综合和专题复习,着重学问的迁移和应用为主。当学习过的学问增多时,就很简单将一些相近的概念记错、记混。因此,在普遍复习的基础上,我们可把所学学问进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结,找出解决问题的思路和技巧,将学问转化成实力,从而提高自己的素养。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就须要我们把前后学问联系起来,使前后所学的学问相互迁移,连成线,织成网。最好自己编织学问网络,自己总结,强化学科学问的横向联系去帮助记忆和理解,这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维,提高分析问题和综合应用的实力。我们还可以把多个学问点链接在某一详细的事例或事务上来,从而达到帮助记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的实力的目的。如:我们日常生活中常常见到的白炽灯,就牵涉到很多物理学问,为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体?灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成?灯泡的哪些部分是导体?哪些部分是绝缘体?为什么功率小的灯泡的灯丝细?等等。

第三轮复习:以综合模拟为主,进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段,是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增加考生自主学习的实力、获得信息的实力、实际操作的实力、正确决策的实力、应用所学学问解决实际问题的实力、洞察实力及创建实力。因此不能盲目地大题量训练,以便给自己留下思索的时间,考生应依据实际状况有选择地模拟训练,以提高解题速度和正确率,并通过练、评、反思刚好发觉问题,插漏补缺。特殊留意以下三个方面:

1.解题格式要规范、语言表达要精确。比如:计算题要写出计算公式;简答题要简明扼要回答问题,或加以简洁的说明、举例;

2.训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图,便于理解题意和解答;

3.关注社会热点,如最新科技发展、时事新闻等,留意视察生活,联系实际。如:环境污染问题,水资源问题,能源问题。

在复习过程中,留意深化挖掘教材中的内容,让学生保持深厚的复习爱好,自觉地钻研、提高和发展,从而达到良好的复习效果！

中考物理复习安排4

随着近几年中考物理改革，考察特点的更新，新的课程标准制定，命题“稳中求变“的思想，又一次面临九年级物理中考总复习。更新观念，完善教化体制，优化课堂结构，提高复习效率，使教学质量上台阶，为学生的可持续发展创建条件，使学生学以致用，最终实现学生质的飞跃，现拟定九年级中考物理复习安排：

1、注意教材，以教材为典范，夯实基础。

2、监控课堂动向，严防学生走神，厌倦复习。

3、培育小组合作意识，让优生发挥“小老师”的作用，在与同学讲解中落实自己的基础学问。

4、学生能做的分组试验，老师的演示试验尽可能的展示给学生或让学生自己动手，让他们在复习中重现试验过程。

5、利用各种手段调动学生的学习主动性，激发学习爱好，提高学习效率，在仅有的时间里，全力以赴，为孩子的发展尽职尽责。

6、定时了解复习状况，刚好反馈。细心打算，仔细选题，加强整理，做到每单元一次测试，并仔细进行考情分析，刚好驾驭学生复习信息，反思复习过程，微调复习思路。

7、刚好了解中考信息，分析近3年的山西省中考题，留意中考命题思路和中考动态，比照《初中物理课程标准（20xx）》和《山西省中考考试科目说明》，仔细分析考点、考查形式、各个学问点考查的难易程度、关注社会热点和前沿高科技与教材的结合点等。

8、推敲选择中考模拟试题，加强学生基础学问的巩固和驾驭，提高学问运用实力，敏捷应用解题方法。二、物理复习步骤支配

三轮复习法

第一轮：以本为本，夯实基础。根据声学、光学、热学、力学、电学五个板块进行学问梳理（3月16号5月6号，共计50天）。

复习过程中，主要帮助学生理解基本概念和本质规律，熟识基本的物理公式等。原则上每个板块配的复习题以基础学问为主，紧扣教材和课标，不拓展不加深，主要检测学生对基本概念的理解，公式、定律的运用，题量以45分钟为宜。详细支配如下表：

其次轮：把握重点，进行专题复习（5月6号5月26号，共计20天）

这一轮复习注意提高学生的解题实力，有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习题以近几年中考试题为主，选择（内容和形式直指中考）和利用好手上的每一份综合测试题。

详细分为三类：第一类是题型专题，如：“作图专题”、“试验专题”、“比例、方程等计算专题”等；其次类是难点专题，如：“电路分析和故障推断”、“综合实力训练”等；第三类是热点问题专题：如“开放题”、“信息题”、“试验设计题”、“综合类型题”、“应用题”、“科学方法题”等。本轮复习重在方法指导和实力提高。第三轮：针对考点、强化训练（5月26号—6月16号、共计20天）

经过前两轮的复习，学生无论从学问的驾驭,还是从解题实力的培育都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确度及整齐度。并通过练评反思刚好发觉问题，查漏补缺。在复习的过程中注意提高学生的综合实力和解题技巧，同时留意培育学生适应开放性试题，以及科学的解题方法。选择合适的对应练习题，以省内模拟考试和临汾市中考练兵题进行模拟考试训练。这样，既让学生得以考前练兵，熟识中考的试题类型，也可让老师在考前有限的时间内提高复习效率。还有，老师要注意训练学生的解题技巧和方法，练习试题可以依据实际状况另定。

总之，通过三轮复习，使学生从不同角度得到强化，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，从而使学问得以系统化，使学生实力得以提高和加强。我的最终目的是使每一个学生通过复习，物理运用实力有所提高，中考取得满足成果。

关注热点问题，把握中考动态

(1)科学探究方法题主要考核物理概念、规律形成中的思想方法；教材中运用了常考的限制变量法、建立志向模型法、试验推理法、转换法、类比法。常考:限制变量法、替代或等效法

(2)情景信息题即在考题中供应较多的情景信息，（数据、图象、漫画）依据题目要求，通过视察分析从中筛选出有用的相关信息，用物理学问解决相应的问题。

(3)开放、创新、综全实践性试题(包括结果开放、条件开放、过程开放等)即在探讨中可以多角度、多方面地进行探讨的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，探讨的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩。三、各章节具体复习要点：

第一章声现象重难点：

声音的发生和传播

发生体在振动——试验；声音靠介质传播——介质：一切固液气；真空不能传声。

声速——空气中声速（约340m/s）；一般的，固体中速度>液体中速度>气体中速度；声音速度随温度上升而上升

回声——回声所需时间和距离；应用计算——和行程问题结合2．音调、响度和音色

客观量——频率（留意人听力范围和发声范围）、振幅

主观量——音调、响度（凹凸大小的含义）；影响响度的因素：振幅、距离、分散程度

音色——作用；音色由发声体本身确定3．噪声的危害和限制

噪声——物理和生活中的噪声（物理-不规则振动，生活-影响工作、学习、休息的声音）；噪声等级：分贝（0dB-刚引起听觉）；减小噪声方法（声源处、传播过程中、人耳处）；四大污染（空气污染、水污染、固体废物污染、噪声污染）

其次章热现象重难点：

温度计——常见温度计的测温物质、原理、量程（体温计：35~42℃；寒暑表：-20~50℃）运用方法——体温计构造及运用（缩口部分；甩体温计的作用、原理；不甩的后果-只影响测低温）、温度计的运用（留意量程的选择）；校正温度计；读数（一般地，读数时不能离开物体）

温标——摄氏温标、热力学温标及换算；肯定零度；常见温度2．物态改变

熔化和凝固——试验装置（水浴加热）；常见晶体、非晶体；熔点、凝固点；图象汽化——蒸发；影响蒸发快慢的因素；沸腾试验装置；蒸发和沸腾的联系、区分（都是汽化；猛烈程度、发生条件等）；酒精灯的运用（可参照化学相关内容）

液化——两种途径（降温肯定可使气体液化；压缩可能使气体液化）升华和凝华——实例

吸热——固→液→气（即使温度不变也有热量的传递）；放热——气→液→固

现象说明——例：纸锅烧水、“白气”和玻璃上的水珠（液化）、霜、露、晾衣服（蒸发和升华）、樟脑等；电冰箱原理；物态改变中的热量计算；留意名词的写法（汽、气；溶、融、熔；化、华；凝）以及字母（t和T；℃和K）

第三章光的反射重难点：

1．光源——火把、蜡烛、电灯、恒星（月亮和行星不是光源）2．光的直线传播

光的直线传播——条件（均一）；可在真空中传播；现象（激光准直、影子、小孔成像及大树下的光斑、日食、月食）；真空中的光速(3×10m/s)，光年是长度单位

3．光的反射

反射定律——三线共面；分居两侧；角相等；光路可逆（留意叙述依次要符合因果关系）

镜面反射和漫反射——每一条光线都符合反射定律（现象说明：抛光的金属表面、安静的水面、冰面、玻璃面可看作镜面；其他看作粗糙面；应依据现象回答）

4．平面镜

平面镜成像——规律（等距、等大、正立、虚像）；能望见（看不见）像的范围；潜望镜

5．作图——按有关定律做图

第四章光的折射重难点：

1．光的折射

折射——定义（方向一般发生改变）；折射规律（三线共面、两侧、角不等；光路可逆；留意叙述依次要符合因果关系）；现象说明（水中的鱼变浅、水中筷子弯曲、空中楼阁等）

2．光的传播综合问题

留意区分折射和反射光线；留意区分不同的影子和像3．透镜

透镜中的名词——主光轴、光心、焦距、焦点（测量焦距的方法）

凸透镜、凹透镜对光线的作用——“会聚光线”和“使光线会聚”的区分：“会聚光线”是能聚于一点的光线，“使光线会聚”是光线经过凸透镜后比原来接近主光轴）

透镜的原理——多个三棱镜组合；光线在透镜的两个表面发生折射改变了的凸透镜——玻璃球、盛水的圆药瓶、玻璃板上的水滴等黑盒问题

4．凸透镜成像

三条特别光线（过光心－方向不变；平行于主光轴－过光心；过光心的光线－平行于主光轴）；像距／像的大小／虚实／正倒和物距的关系；像移动的快慢（依据：光路图）；实际应用

第五章质量和密度重难点：

1．质量

质量——定义；符号（m）和单位符号（kg）；单位换算；常见物体的质量量级2．质量的测量

台秤、案秤、杆秤；托盘天平的构造（分度盘、指针、横梁、平衡螺母、标尺、游码、托盘）、运用方法（归零、调平、左物右码、加减砝码依次）和留意事项

微小物体质量的测量3．密度

密度——定义；符号（ρ）；单位含义；密度概念的物理意义

密度的测量——量筒的运用；常规测量；易溶物的测量；小密度物体的测量利用密度和质量的测量得到其它物理量4．计算

公式变形；混合物体的密度（找质量和体积的等量关系）；和浮力学问的结合（此处从略）第六章力重难点：

中考物理复习安排5

物理复习一般分为四轮,第一轮是章节，其次轮是板块,第三轮是专题,第四轮是综合。围围着物理课程的三维目标：学问与技能，过程和方法，情感看法和价值观，以下是物理复习备考几点做法：

一、复习的总目标：扎实双基，激活思维，严谨看法。

(一)、重视教材

新教材中增加了许多小栏目，如活动、信息阅读，STS等，这些栏目有的是告知我们学问与技能，如电冰箱的工作循环，液晶等等都是科学世界中出现的，有的熬炼我们的应用实力，在第一轮复习时，要熟读教材，不放过教材中的每个问题，每张图片，将每一学问点真正弄懂，尝试用它们解决新的问题。

(二)、关注社会生活

物理学问都是来源于生活，最终又要为生活生产服务，第一轮章节复习先要把每部分的学问驾驭好，然后从以下几个方面提高自己的综合应用实力。

1.补充一些生活常识：如一些常见的温度、长度、时间、质量、速度、电压、功率值、平安用电常识等。

2.通过听老师的举例，做练习，自己的视察，应用学问解决简洁的问题，说明日常生活中的一些现象;

3.提高综合运用、分析的实力，有许多情景事例可能涉及到多个物理学问，例如游泳就有浮力、蒸发、折射等问题，复习时有意识这样总结;

4.训练答题说理的精确性，提高自己的表述实力。

(三)、注意试验探究

科学探究分为七个要素：提出问题，猜想和假设，制订安排和设计试验，进行试验和收集证据，分析与论证、评估，沟通与合作，教材中几乎全部的规律和一些概念都是通过探究的形式出现的，有的是部分，有的是全部，如串并联电路中电流，电压的关系，电流跟电压、电阻的关系等。复习时，对每个探究试验从这七要素方面去进行，特殊是有些探究是如何用限制变量法进行的，可以将这一类归类。评估就是探讨试验的可行性、误差、错误等。沟通与合作是写出探究报告，改进探究方案等。近几年其他省市中考题有例子，可以借以训练，来提高自己的实力。

还有一些重要的试验，如测量物质的密度、测导体的电阻，测小灯泡电阻和电功率，对这些试验要多总结它们的各种测量方法，以及数据处理方式等。

(四)、培育创新实力

综合复习了力、热、声、光、电各部分学问，要尝试应用这些学问和探究实力解决一些创新实践问题，例如给出一个新的物理情景或问题，自己提出方案进行设计探究。

总之，复习时要注意课堂，注意基础，切不行以为自己知道就不听，少听，要多总结，多归纳，将两本书的学问浓缩在自己脑中，就肯定会做到信手拈来。

二、详细做法：四轮递进复习。

第一轮：章节式复习。本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的学问点，试验，思维方法，基本应用等，一个不漏地和学生一起回顾一遍。目的是让学生经验一次再相识，再记忆，达到基础上的巩固。在此过程中注意教给学生整理，归类等复习方法。这一轮复习时间也许是7个星期左右。

其次轮：板块式复习。当学习过的学问增多时，就很简单将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学学问进一步分成板块进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将学问转化成实力，从而提高自己的素养。这一轮复习时间也许是2个星期左右。

第三轮：针对性专题复习。针对河南省近两年中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题复习。分别设置了作图专题、试验专题、计算专题、问答专题、探究说明专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。这一轮复习时间也许是2个星期左右。

第四轮：综合式复习。这过程是强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延长，学生反馈、领悟、升华，实实在在地弄懂弄透，提升解题实力，时间大约2个星期。特殊留意以下三个方面：

1.解题格式要规范、语言表达要精确。比如：计算题要写出计算公式;简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的说明、举例;

2.训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答;

3.关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，留意视察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。

在复习过程中，留意深化挖掘教材中的内容，让学生保持深厚的复习爱好，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好的复习效果。

中考物理复习安排6

在初三物理教学过程中,每个学年度的其次个学期在完成新课程的教学后，初中物理的教学就进入了最终的中考总复习阶段。物理总复习是使学生对整个初中物理学问进行系统性、全面性的巩固及再相识、深化过程，也是关系到物理中考效果的关键所在。如何能在有限的时间里获得的复习效果呢?采纳有效的复习方法是解决问题关键。通过几年来的实践与总结，探究出一套简单操作实施的四轮复习法，效果较好。

第一轮系统复习第一轮的全面复习是整个总复习的最重要部分，这一轮复习的内容是回来课本，通读精读课本，重温课后的练习，精确理解全部物理概念和物理规律的含义。这阶段所要达到的目标就是要解决学问的覆盖面，解决基础学问、基本技能问题。因而要在广度上力争不留疑问，切实抓好双基。同时也要考察学生运用所学的基础学问和基本技能分析问题、解决问题的实力。所以这一步的关键是如何在科学、生产、生活实际问题的情景中去理解和把握物理概念和物理规律。通过参加应用物理学问解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的实力。另外还应当重视试验，物理试验是初中物理的基础，因此要非常重视物理试验的复习，要通过试验现象的再现，了解试验目的和原理，驾驭试验步骤，概括试验结果并得出结论。依据考纲中指出命题将适当体现初中物理课程标准的理念，而初中阶段的物理课程强调要让学生经验基本的科学探究过程，受到科学看法和科学精神的熏陶。所以在复习中要驾驭探究过程中的几个重要要素、环节、探讨问题的方法及其操作过程。

强化训练在复习过程中，学生须要在短时间里接受较大的学问内容量，因而遗忘率也是很高的，故为了使学生加深对大量学问内容的记忆与理解，有必要进行一些习题的强化训练。做习题训练是考查学生对学问是否驾驭以及加强加深理解的重要手段，但进行习题训练时须要留意一些问题：

(1)、训练习题不能平铺直叙：要有梯度性的按部就班，这样能激发学生答题的动力与热忱。

(2)、训练习题不能过繁：这样会使学生陷于应负的疲乏状态中和产生厌烦心理。

(3)、训练习题不能过多：训练的习题应遵循宜精不宜多的原则，我们须要的是触类旁通的效果而不是广种博收的海战术。

(4)、训练的习题要具有层次性：也就是不同的学生完成不同层次的练习，各层次的学生都能获得相应的提高，从而避开出现优生做不够，差生做不完的普遍问题，同时另一方面也能调动各类学生的学习主动性。

中考物理复习安排7

转瞬寒假已经结束,新的学期又起先了。对于初三的学员来说,这是初中的最终一个学期,也是特别关键的一个学期了。如何利用好这所剩不多的时间对物理学问进行系统的复习就显得特别重要了。

下面就和大家共享一下依据以往初三学生的阅历及今年中考所面临的形式,20xx届中考学生春季物理学科的复习规划。

一、重视基础概念复习

任何学科的基础概念部分都是不行忽视的。历年中考分数在96分以上的同学往往失分点都是在基础题目上,这并不能简洁的用一句“马虎了”来说明。“马虎”只能说明你在做这些题目时并没有特别娴熟地驾驭这方面的学问。因此,无论基础好的同学还是差的同学都应当重视这部分的内容。

怎样进行基础概念的复习呢?整本书一章一章的看明显有点奢侈时间,并且抓不住重点。建议各位同学依据《20xx年北京中考说明》当中“基础学问双向细目表”逐条进行复习,重要的是要理解其含义,并且熟知相关概念的错误描述(即明白选择题错误选项当中的错误究竟出在哪里)。当每复习完一部分时,就在该条后面做标记。

二、每日进行适当练习

在对基础概念进行复习的同时肯定要协作做肯定的相关试题的联系,特殊是基础题目,如单选题和多选题。除此之外,每周还应至少做一套中考及模拟考试的套题并对其中做错的题目进行重点分析,而不是简洁的对完答案就完了。任何错误的题目,无论是简洁题还是难题都是对你物理方面薄弱点的最好体现。这也是提高复习效率的一种有效方法。

对于每次考试的试卷及平常作业肯定要进行整理,而不是随意乱扔。每周都抽出一点时间将这周所做的题目当中做错的题目进行归纳和总结,找寻自己的薄弱环节,然后有针对的去进行复习和巩固。

三、娴熟驾驭计算题解题方法

物理计算题目主要考察学生的分析实力,许多时候不会做物理计算题是因为没能够理解题目的真正意思。假如同学们能够从题目当中顺当的抽出提干,并转化成物理模型题目就好解决了。下面针对力学和电学两部分介绍主要的方法:

力学

力学计算题目重点是在于受力分析。受力分析的方法其实也不难,这个学校老师确定讲过许多遍,这里就不赘述了。难点在于不清晰何时进行分析,对谁作分析,分析能够得出什么。以一道力学综合大题为例

在题目当中我们一般重点对受3个或3个以上力的物体进行分析(2个力干脆平衡),因此这道题目当中应当主要对三个物体分析:物体A、物体M、动滑轮及物体B(可整体分析);该系统一共有3种状况,所以可以对每个物体进行三次受力分析。列出全部平衡式并将已知带入,剩下的问题就是解决数学计算的问题了。

虽然看起来麻烦一点,但是其实计算起来并不会很难。其他选择题、填空题受力分析也是同样道理,只不过会简洁许多。

电学

电学计算重点是对于比例式的应用。一般电学的计算都可以用比例式解决。而比例问题并不是通过背公式就能驾驭的,只能通过充分理解其过程和公式来源才能在实际应用当中运用的得心应手。对于公式的记忆,给出以下建议:

牢记基本公式,娴熟进行公式推导。

电学公式并不多,但是推导公式许多。而每一种推导公式的运用条件和运用环境又有所不同。许多同学花了许多精力去背公式,背了一堆公式。最终在什么时候要用哪个公式成了问题。公式不在多,而在于敏捷应用,特殊是电学当中的比例式公式,肯定要特别清晰各比例式是怎么推导出来的,只有这样才能在解题时敏捷运用。

四、试验题要多看,多记,多思索

试验题可以说是对所学的物理学问的一种实际应用的问题了,考察同学们的综合实力和思维的严谨性。许多同学试验题总是丢分,觉得试验题太难,根本不知道怎么写。事实上试验题应当是比较简洁的。

初中物理所学的力学、电学试验总数也不是许多,而常考的试验题就那么几种类型的题。同学们只要将近几年北京市中考、各区一模试卷、参考书上的试验题仔细做,并且能够理解每一部的意义,多记忆,多思索,并且留意答题规范(参照标准答案),试验题就肯定会有较大的进步的。

最终,预祝各位毕业班的学员们20xx中考取得好成果!

中考物理复习安排8

一、指导思想:

仔细系统地探讨和整理八、九年级新课标教材学问和实力要求，以《义务教化物理课程标准》、《中考说明》和最近几年中考题型为基本依据，抓好每一轮的各环节复习，在想方法激发学生仔细复习和学好物理的热忱基础上，落实“双基”，提升运用学问的实力，力争在今年的中考中取得良好成果。

二、学生现状分析:

本届学生物理基础相当薄弱，从两年新课学习中多次检测状况来看，多数学生的历次考试成果可以说是惨不忍睹，多数学生始终没有驾驭一套适合自己学习物理的方法，也没有良好的学习习惯，久而久之，有的学生已经失去了学习物理的爱好，课堂上仅停留在听话不捣乱的表象上。因此，本次总复习应以激发爱好为起点，从基础入手，逐步提高，培育学生理论联系实力，学会综合运用所学学问。

三、复习要点:

1.抓住基础学问。中考试卷中易、中、难的试题比例为7：2：1，对基础学问、基本概念的考查应是中考的重点，但近年来对基础学问的考查形式发生了改变，最主要的改变是摒弃了考查死学问的做法，而要求能在详细事务中分辨出该学问或规律。为此学生要做到复习细致，在广度上力争不留漏洞。

2.联系实际，贴近生活。新课程的基本理念之一就是从生活走向物理，从物理走向社会”这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。例如：去年涉及的“指甲刀上的杠杆、自行车上的力学”等。复习时同学们应在近两年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发觉不懂的问题多亲自去做、去看、去想，快速提高自己的视察、分析实力。

3.重视开放型物理题的训练。《考试说明》中提到：考卷中要设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维和创新意识。对于此类题目因初中学问程度有限，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。从近两年物理命题中可看出，开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题经常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的视察、分析。这就要求学生在平常练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。

4.加大科学探究方法的学习和试验技能的提高。近几年中考物理题中科学探究及试验题的数量及分值呈上升趋势，驾驭科学探究及试验题的类型及要求是解答试题的关键。科学探究及试验题的类型主要有：(1)考查对问题试验过程的感悟；(2)考查各种仪器在科学探究及试验中的作用；(3)考查科学探究中对试验数据的处理；(4)学生用肯定的物理方法来探究试验；(5)学生自主设计性试验。此部分的复习方法应在驾驭肯定的物理探讨方法(尤其是限制变量法)的基础上，系统全面地复习每个试验及相关的基本内容，然后带着疑问走进试验室进行科学探究，反复操作练习，视察试验现象，分析试验结果，从而弥补学问上的不足。

5.提高收集、分析和处理的实力。生活中源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们供应着，擅长快速从资料中选择出自己须要的是人们在生活中应具有的实力，因此近两年围绕铭牌、说明书、数形结合——物理图象等命出了一些类题，应引起重视。考试中的赐予方式可以是图表或文字，同学们要驾驭解答此类问题的大致步骤，平常培育较强的阅读实力，收集有益的实力，还须要有一个良好的心理素养。

6.在普遍复习的基础上，同学们应把所学学问再分成专题进行复习。复习时要把前后学问联系起来，使前后所学的学问相互迁移，连成线，织成网。留意不同学科间学问的联系，摆脱“学科本位”思想是现代社会发展的须要。

四、备考策略:

针对我校初三年级物理学科现状，比照县局要求和目标，打算采纳以下策

略开展平常的物理教学：

1、夯实基础；主干学问、典型题型重点讲；难点内容分散讲。

近几年中考物理试题、题型趋于稳定，难度下降。因此，平常教学心也要下移，立足基础学问，注意双基，特殊对于学困生只要求他们尽力驾驭最基本的学问点，做到“每天清，周周清”；注意物理学的基本原理和方法的传授，以物理概念、可逆过程、学问结构、试验、计算、逻辑推理、应用联想等绽开巩固和提升。

2、注意学生的情感、看法、价值观

近两年中考题更加注意考查学生的情感、看法、价值观，试题供应给学生一些详细的日常生活情景，试题贴近学生生活实际，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念，体现了素养教化的要求。这些理念作为物理命题的主线，充分渗透到各种类型题目中。而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的推断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生相识和理解世界的实力。

3、重视试验实力；注意动手操作试验和科学设计试验

近几年南通市物理中考题更加注意学生的科学素养的培育和发展，关于七

环节的科学探究题在各中考题中所占的重量极重。这些试题特殊注意“过程与方法”。在教学中，我们不但要让学生做全课本上的试验，而且要让学生把所做的试验真正地弄懂和驾驭，更要考虑如何改进试验教学、提高学生试验学习质量，培育学生将试验实力迁移到新的情境中去的实力；重视试验的开放性和探究性，注意过程和方法，为学生创建性的发挥供应空间。

(1)本中的基本物理规律为素材的探究题：此类题的试验方案大多与课

本不同，要求学生依据题给信息，通过分析、推理，探究出相关物理规律，这些规律大多是初中物理学问中的主要规律。由于此类题突出体现了过程与方法，能较好地考查学生的科学探究实力和创新思维实力，因而是今后各地中考的热点。

(2)活中的物理现象为素材的探究题：此类题大多以学生熟识的生活现象、自然现象为素材，要求学生运用所学学问进行分析、推理提出探讨问题、科学猜想并运用科学探讨方法，设计合理的试验方案进行验证，有时还要求总结出科学合理的规律．此类题有肯定难度，能够较好地考查学生的学问迁移实力、探究实力和创新思维实力，同时也能达到试题具有区分度的目的。

(3)学方法的探究题：探讨物理的科学方法许多，其中限制变量法是最重要的方法之一，作为各地中考试题主要通过实际应用来考查学生对科学探讨方法的驾驭状况。

4、注意培育学生处理和表达信息的实力

近几年物理中考题更加注意通过各种形式考查学生处理和表达信息的实力。在各地中考题中，主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学学问，选择适当的方法，对题目所给信息进行处理、分析、综合。

5、关注社会热点问题；注意开发和利用本土资源

近几年物理中考题特殊关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的实力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族骄傲感。

五、复习时间支配：

第一轮复习：（3月10—5月15日）回来课本，夯实基础。

1、本物理概念物理规律的理解，特殊是一些关键词语的意义。

2、物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。

3、教材中的实例分析。

4、教材中各种试验的原理、探讨方法和过程。

其次轮复习：（5月16日——5月30日）以专题为主线，进行综合和专题复习，着重学问的迁移和应用为主。

第三轮复习：（6月1日——6月15日）以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。

1、格式要规范、语言表达要精确。

2、训练综合题的分析方法和解题技巧。

3、关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，留意视察生活，联系实际。

中考物理复习安排9

第一个半月，复习教材内容，夯实基础。学生疏理、识记、温故、归纳，老师精讲、检查弥补。

留意课标要求：通过基本学问的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地相识世界、理解世界。

通过从自然、生活到物理的相识过程，激发学生的求知欲，让学生领会自然现象中的奇妙与和谐，培育学生终身的探究爱好。

其次个月，板块复习，利用中考方略进一步明确主要学问，培育实力。留意落实课标要求：

通过科学探究，使学生经验基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究实力，形成敬重事实、探究真理的科学看法。

通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括实力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。

通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探究精神，关切科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。

第三个月，综合复习，以实战演练为主。仔细运用中考方略中的五套综合试题。在讲解点拨过程中，留意渗透课标理念：从生活走向物理，从物理走向社会;即通过探究贴近学生生活实际的物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培育学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践实力。

具有创新意识，能独立思索，勇于有依据地怀疑，养成敬重事实、大胆想像的科学看法和科学精神;关切科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。

课标中已明确指出：命题应当留意向联系实际的方向引导。要避开死记教科书中的条文，避开在概念的严密性上做文章，避开烦琐的物理计算。题目中的物理情景应当有实际意义，避开有意编造。

适当留意复习内容的新奇性和前瞻性，同时留意维护学生的学习爱好和热忱。

总结：中考物理复习安排就为大家介绍到这里了，希望同学们找到自己高效的复习方法，在中考中取得优异的成果！

中考物理复习安排10

一、学生简单存在的问题

依据本届学生两年物理过程性调研测试的抽样分析状况，本届学生在物理学科学习上简单存在以下问题：

1.复习方法不当。

学生对物理学科的一轮复习无安排，复习效率偏低，因为一轮复习中许多内容是学习过的，学生常出现上课“不想听”、“只看不写”、“只想不做”等眼高手低的不良复习习惯。

2.基础学问薄弱。

一些学生对于各学科的基本概念驾驭不扎实，相近概念混淆不清，不能正确理解和娴熟运用，导致一些模拟练习或考试基础题得不到应当得的分。另外，有些学生对一些基础学问的梳理实力不强，缺少梳理和归纳学问的基本方法，导致基础不牢。中考备考无论怎样复习，都必需要经验一个对旧学问的梳理过程，关键是梳理的形式怎样？如何有效梳理？怎样通过梳理提升学问的理解实力与思维水平？

3.答题缺乏规范。

复习课中，一些学生的物理练习或模拟试卷的答题不规范，常常失分，未能做到有求必应、有问必答。比如平常不留意运用学科语言规范解答问题，不能把试验步骤有条理的写出，造成失分较多。不会用书中的语言进行答题，答题缺乏专业指导用语。有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计算的错误，有的学生书写潦草，涂改随意，评卷老师看不清难给分。另外，作图不够清楚明白，书写潦草，发觉错误订正拖拉等等，不能实现“该得的一分不能少，能得的一分不能丢。”其实，解题不规范的失分可能在课堂上听课时不够细致，甚至中考备考后期因为负担重，导致平常作业、试卷订正和纠错不刚好。

4.缺乏生活阅历。

由于初三阶段备考任务重，缺少接触社会的时间，也很难有时间看报或看新闻。因为学生学习环境的单一性，导致学生某种程度上缺乏对生活中的社会现象或自然现象、社会热点问题关注，导致学科与社会热点紧密联系试题上丢分。

5.试验操作缺乏。

由于学生进行纸笔复习时间比较多，能进行动手试验次数和时间少，试验基本仪器的操作缺乏肯定的训练，常常停留在试卷上“做”试验、“背”试验的现象。20xx年中考物理还要进行试验考查，因此，要留意利用复习课或课外自主学习时间多到试验室进行操作训练。

6.计算实力薄弱。

许多学生由于平常怕费事，许多演算类的试题不愿计算究竟，不能计算完整，或计算结果出错。还有的学生爱用计算题进行替代，自己动笔算的主动性不够。平常尽管解题不少，由于缺乏有质量的训练，计算实力缺乏不高，许多计算题有计算过程，到会做却不能得分，主要是因结果不精确而失分。

7.审题不够细致。

从以往备考的阅历看，中考因审题不细而丢失分的占30%以上。许多学生平常复习时，因为求速度，而忽视了精确度。在解题过程中因为贪多求快，而忽视依据须要提取有用的信息，或忽视题目的隐含条件，出现易看错，读错，答错，写错、算错等状况，导致丢失分。比如语文学科，有些学生拿到文章，草草读一遍，还没有完全读懂文章就，甚至有的文章没读完，就焦急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成再现学问时的失误和缺漏点。建议一轮复习综合题训练时，实行“先读题再做题”的方式，通过肯定时间的训练，逐步提高审题实力。

8.忽视错题归类。

不少学生由于复习任务中，往往不太重视每次练习或阶段性测试的错题的整理，错题归类不刚好，更不留意解题后反思，出现“屡做屡错”，“讲过的还错”现象，未能处理好“懂和会，对而不全，会而不对，对而不得分”关系。

9.拖拉现象严峻。

部分学生学习上存在拖拉的习惯。一些复习作业、试卷有时因为安排时间不合理，或者老师的作业量过大，导致作业常常完成不了或完成不刚好。建议做复习作业和试卷实行以下原则：“少、先”原则，复习科目作业少的优先完成。“轮换”原则。每门作业一般至多30分钟。做了30分钟未做完，则先做下一门。要尽力避开了“疲惫战”的发生。

10.用惯性思维解题。

一轮复习考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思索问题比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。

11.心理焦虑和烦躁。

进入中考一轮复习时，一些基础薄弱的学生在心理上简单出现短暂的恐慌、焦虑、心理烦躁和惊慌，其缘由主要是距离中考时间过近，部分学生担忧自己基础薄弱，恐慌难以应对即将面对的中考。

二、复习课时支配

三、中考一轮复习建议

1.老师要引导学生制定切实可行的复习安排

从某种程度上说，复习安排是考试现在与来来想要达到目标间的连接。备课组在制定安排时，须要应对的改变：复习方法、复习支配、复习指导方式要进行针对性的调整，细心做好物理复习进度与课时支配，切实明确备课组内备课分工，并重点要解决复习教学中难点问题的工作策略。同时备课组须要考虑以下问题：哪些事情是必需做的，哪些事情是能够做到的，这些事情，何时做，怎么支配。不同层次学生的复习指导要考虑细致，比如“优生”和成果处于中等水平的“临界生”的定位要科学合理，端正学习看法，不能钻牛角尖。一轮复习中“尖子生”对自己的不能过于盲目，过于乐观，迷失自我。中等生对自我定位不能过于消极，丢失信念，过于盲从。而基础薄弱的学生更不能自暴自弃，悲观悲观，放任自己，上课不听，作业不交，课上睡觉。制定安排时，还须要考虑和应对一些改变。因为20xx年的全省实施规范办学的看法后，各中学不再进行节假日的补课，与去年比，复习时间上要至少少了半个月时间，因此学生的复习方法、复习支配也要进行针对性的调整，向主动复习，超前复习，科学复习要质量、要效果。另外，制定复习安排时，还要细心、系统地支配好各类测试与专题训练安排，详细包括：新课结束检测（什么时候结束，何时起先复习）；章节单元测试（安排要细到周课时支配）；一模校内模拟（什么时间进行）；二模校内模拟；试验专题复习；考前综合训练；考前学生指导（哪些人，哪天起先，如何与学校的考前支配连接）

2.认清20xx年省中考物理试卷的命题主要趋向

通过分析20xx年江苏省中考物理试卷，明确命题的思路和试题特点，有助于中考一轮复习安排的研制。通过对中考物理试卷试题的分析，可以看出20xx年省物理中考命题具有以下一些特点和趋势：

趋向1：注意基础，紧扣课标教材。将基础学问和基本技能的考查放在首位。“双基”的考查不是停留在机械记忆上，而是通过肯定的情景设计侧重于考查学生对学问的理解。有些情境通过图形形式出现，有助于学生理解题意。比如20xx年省中考物理试卷第30题以“防冻液”为背景，要求学生在新情境下能依据题中信息，联系平常所学的物理学问，从多角度进行答题。

趋向2：联系生活，强调学问应用。试题留意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的实力，引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展，强调学问的应用。

比如：20xx年省中考物理试卷第26题以电烤箱为背景，要求学生理解铭牌的含义并识别电烤箱的“高温挡电路”和“低温挡电路”。这些试题充分体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

趋向3：重视试验，突出过程方法。试卷强调对各项试验技能的考查，力求引导学生正确运用常规试验器材；通过恰当的操作、细致的视察、科学的测量得到精确的数据，并通过现象对比、图表描述等方式推理、分析出物理规律。同时，试卷对学生的科学探究实力进行了敏捷、贴切的全面考查。比如：20xx年省中考物理试卷第14题考查学生是否会正确运用天平；第27题要求学生探究扬声器中环形磁体的磁极分布状况；

趋向4：

关注实力，体现开放创新。比如：20xx年省中考物理试卷第30题以“防冻液”为背景，考查学生多方面学问的综合应用实力，本题共有5个小问题，要求学生正确理解比热容的概念、正确分析试验数据的特点、会依据试验数据正确画出物理量改变规律的图线，并从中正确查找找出相关数据。

3.提高校本教研实效，树立科学的复习指导思想

一轮复习过程中，学校要加强校本教研的针对性，着眼实效性。老师应切实树立“备课是投资，在备课上多花一分钟，可以节约全部学生一分钟”的意识。校本教研中详细应做好以下几点：一是加强对学生学习复习课前的学情诊断，把握基础学问与基本技能在教学中合理的“度”，特殊要强化复习课的课堂达标意识，老师要有意识的加强中考复习教学环节的诊断，着眼实效，着力改进。二是要着重加强对练习布置、批改与学习辅导的探讨与指导，提高作业的功效。三是要重视对学生自主复习材料的精选与指导，增加课堂练习的思维含量，防止过度应试化和简洁化的倾向。四是要引导与帮助年轻老师更多的能精选练习，刚好批改作业，注意作业的反馈和改善教学行为的功能。五是特殊要重视探究对学有困难或学有余力的学生进行辅导的有效方式。

从提高复习实效的角度看，首先，老师要提高思想相识，切实转变复习观念，明确新形势下复习课的指导思想，切实处理好老师和学生两个方面的问题，即：老师要向有效复习，有效训练，有效辅导要质量；学生要向主动复习，超前复习，科学复习要质量。其次，复习安排中应留意处理好“四个关系”：一是上课与总复习的关系（新课中能否加深教学复习，削减复习的轮次）；二是系统复习与综合复习的关系（复习时间紧，能否有安排支配肯定时间的综合试卷训练）；三是老师正常复习与学生主动超前复习的关系（通过学习超前复习，削减概念复习的时间，凡是学生能自己复习弄懂的，老师不再重复复习，醒悟地相识要：学生复习课，关键不是在老师讲了多少，而是学生通过训练是否驾驭了多少。假如学生通过训练正确率高，说明学生已经驾驭了，无需花费时间重复讲。）；四是群体复习与个别复习的关系（班级的整体推动与分类指导，学困生的辅导）。

4.遵循复习的教学原则，实施科学训练

复习教学可以巩固学问，温故知新，可以将零散的、片段的学问条理化、系统化和结构化，同时能够订正和弥补学生相识上的一些错误与缺陷，加深对学问理解的精确性、深刻性和全面性。因此复习课教学应遵循肯定的教学原则，坚持科学训练，保证复习训练的科学性、针对性与有效性。即：

原则一：突出重点，狠抓关键。中考复习要打破原有教材章节界限，按学问内在联系，重新组织教材，有利于学生驾驭教材的基本结构。但是复习内容多、范围广，不能平均用力，要突出重点，化解难点，澄清疑点，弥补弱点。即突出必需驾驭的重点学问，关键性问题，还要着重对模糊的相识、糊涂的概念进行澄清，获得正确相识。从不同角度抓住教材线索和内在联系，把学过的学问和方法科学组织，澄清疑问之处，揭示共性、特性以及学问间的内在联系，刚好弥补薄弱点。

比如：电功率中额定功率与实际功率的理解与把握是学生存在的难点，但也是教学的重点。

原则二：把准问题，摸准学情。能够针对性剖析、探讨学生存在的认知上存在的问题，围绕制约学生认知发展的关键问题，或非智力因素上的薄弱点，针对性的解除疑难，澄清相识上的错误，弥补学问上缺陷。

原则三：突出方法，发展实力。中考复习，要引导和帮助学生总结探讨物理问题，运用学问分析说明现象和解决问题的方法，留意通过复习教学，在学生原有认知水平上，进一步提高和发展学生分析、综合和归纳概括实力的实力。

原则四：科学训练，刚好巩固。复习可以通过科学的训练，可以加深学问的理解，达到坚固驾驭学问的目的。练习或习题不仅是驾驭学问，巩固学问的重要途径之一，也是科学训练的有效载体。练习包括：课堂练习、作业练习、试验操作练习、单元练习及综合练习等，要明确各自功能。科学训练的着眼点，主要是要把我训练的刚好性、针对性、典型性、层次性、规范性、反复性、适度性等。因此，复习的训练也要遵循肯定练习的原则，即：按部就班；由易到难——可实行题组形式训练。适量适度，速度效度——保证训练的科学、有效。梯度广度，举一反三——适应学生最近发展区。立足实力，突出方法。——着眼学生的实力发展。另外，在科学训练时，可以依据过度学习理论，进行适度训练。

5.加强复习方法的优化，抓牢三个重要环节

科学的复习方法有利于提高复习效率。老师要指导孩子学会处理好“专心复习与用力复习”的关系，复习讲究方法，学会才智的复习，不是靠拼体力和耗时间来提高复习效果。首先，学生要留意处理好老师正常复习与学生主动超前复习的关系。通过学生适度的超前复习，削减概念复习的时间。凡是学生自己能复习弄懂的，可不再重复复习。老师要引导学生进一步明确：复习课关键不是在听老师讲了多少，而是学生自己分析和检查自己通过训练是否驾驭了多少。假如学生通过训练正确率高，说明学生已经驾驭了，无需花费时间重复复习或重复进行课外的习题训练。其次，处理处理好以下“三个环节”。一是有效预习，主要以“问题导学”的形式，落实预习环节，使复习能做到心中有数。在每章节复习起先前，学生自己主动预习，整理和归纳力学的基础学问，目的是巩固基本概念。二是有效听课，学会选择性的记笔记。复习课中要学会听复习课，留意把握每一节复习课的重点和核心，能做到记好笔记听好课。而笔记操作可以简化，可以依据自己学习的须要，选择性的记载关键学问和疑难学问，从而有针对性的解决问题。三是有效测试，留意做好复习反馈检查，力争做到“课课清、段段清、月月清”。每次考试的丢分和失误的试题要刚好订正，应当把平常反复易错的习题有目的通过复印、剪贴的方式汇总，特地誊写在专用的错题本上，归纳总结失误的缘由。通过反复的、阶段循环式的针对性训练来提高复习效果，使学生学问系统化、结构化。

6.要细心梳理基础学问与概念，明确中考考查的实力要求

中考一轮复习特别强调基础学问的自主梳理和归纳。由于一轮复习不是单纯的第一遍复习，也不是基础学问的单纯记忆，因此要做到以下几点：

首先，要坚持依纲扣本，加强基础学问薄弱部分的梳理，查漏补缺，夯实基础，实现锦上添花。只有基础学问理解透彻，才能记得牢。学生对于基础学问的复习（概念、规律）要以教材为本，学问梳理的一般的方法有概念图、网络图、表格、插图、笔记、口诀等。比如：光的反射定律可编为：“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变”；电路识别可编为：“简洁电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联”。要挖掘教材，留意细微环节；要重视教材中插图、表格和图表的探讨。比如：基本概念的复习，要重视教材内容的挖掘，留意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义以及其中隐藏的学科规律。对一些易混淆的概念，肯定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱，比如“额定功率与”实际功率“、”相互作用力与相互平衡力“等。

其次，要理清考点，明确考点的考查要求。老师以”中考指导书“为纲，按肯定的单元依次，抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节；留意把握考点本身的基本含义及主要内容，留意不同考点的重组和内在联系，要求学生做到”基本概念熟识在心，详细内容理解记忆“，不断温故知新。

7.要着重理科试验复的细微环节复习与针对性训练

中考物理历来将试验技能与科学探究活动的考查作为重点。各地中考理科试卷中的试验题及与试验相关的题目已占全卷的30%左右。在”一轮“复习中，要加强典型的好用性试验训练。这不仅能使学生进一步驾驭有关试验操作的基本技能，体验学科学问的实际应用，还能提高复习应考的爱好。一轮复习中要切实驾驭试验题的类型及要求是解答物理试验题的关键。要重视每一个课本试验。

学生要仔细弄懂试验目的、原理，熟识试验器材，驾