教科版小学科学《水和水蒸气》教学1课件

水和水蒸气水和水蒸气1教科版小学科学《水和水蒸气》教学1课件2每次拖完地后，

地上的水到哪里去了？每次拖完地后，

地上的水到哪里去了？3聪明的小朋友们一下就知道了，原来这些水都跑到空气中去了。聪明的小朋友们一下就知道了，原来这些水都跑到空气中去了。4水蒸发的实验第三天(晚上)第一天(白天)水蒸发的实验第三天(晚上)第一天(白天)5水蒸发的实验

第七天(白天)第十天(晚上)水蒸发的实验

第七天(白天)第十天(晚上)6小组讨论：

水跑到哪去了？

看到水蒸气了吗？

水蒸气有什么特点？小组讨论：

水跑到哪去了？

看到水蒸气了吗？

水蒸气有7加热是否能加快水的蒸发？①各加5ml水②点燃蜡烛③在火的外焰加热④吹灭蜡烛，放好勺子加热是否能加快水的蒸发？①各加5ml水②点燃蜡烛③在火的外焰8哪个蒸发得更快

条件水加热之后水没有加热看到的现象

我们的发现加热

(能、不能)加快水的蒸发。哪个蒸发得更快

条件水加热之后水没有加9

哪个蒸发得更快条件水加热之后水没有加热看到的现象

水面有白烟出现

没有发生变化我们的发现加热

能

(能、不能)加快水的蒸发。哪个蒸发得更快条件水加热之后水没有10实验要求：1.组长负责加热，其他同学认真观察，轻声交流。2.记录员把同学看到的现象全部记录下来。3.要注意安全,特别是眼睛要离水尽量远一些。4.实验只做一次，实验结束，熄灭蜡烛，把材料放好。实验要求：1.组长负责加热，其他同学认11水变成水蒸气的过程叫做蒸发。

水蒸气的微粒很小，我们是无法看见的。思考：如何加快水的蒸发？水变成水蒸气的过程叫做蒸发。

水蒸气的微粒很小，我们是无法看12

用电风扇风吹的方法可以加快蒸发用太阳晒的方法可以加快蒸发用扩大水面表面积的方法可以加快蒸发你知道还有哪些方法可以加快蒸发吗？用电风扇风吹的方法可以加快蒸发用太阳晒的方法可以加快蒸发用13水变成水蒸气的过程叫做蒸发

水蒸气变成水的过程叫做凝结蒸发凝结水蒸气(气态)水(液态)水变成水蒸气的过程叫做蒸发

水蒸气变成水的过程叫做凝结蒸发凝14叶片上的露珠就是水蒸气在清晨遇到凉的空气凝结而成挂在了叶片上。叶片上的露珠就是水蒸气在清晨遇到凉的空气凝结而成挂在了叶片上15天上的云就是由水蒸气形成的天上的云就是由水蒸气形成的16水蒸气怎样重新变成水？课外探究在烧开水时盖上壶盖，等一会儿水烧开后拿起壶盖（小心烫伤），你在壶盖里面发现了什么？它们是什么？是怎么形成的？水蒸气怎样重新变成水？课外探究在烧开水时盖上壶盖，等一会儿水171.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求

3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,18水和水蒸气水和水蒸气19教科版小学科学《水和水蒸气》教学1课件20每次拖完地后，

地上的水到哪里去了？每次拖完地后，

地上的水到哪里去了？21聪明的小朋友们一下就知道了，原来这些水都跑到空气中去了。聪明的小朋友们一下就知道了，原来这些水都跑到空气中去了。22水蒸发的实验第三天(晚上)第一天(白天)水蒸发的实验第三天(晚上)第一天(白天)23水蒸发的实验

第七天(白天)第十天(晚上)水蒸发的实验

第七天(白天)第十天(晚上)24小组讨论：

水跑到哪去了？

看到水蒸气了吗？

水蒸气有什么特点？小组讨论：

水跑到哪去了？

看到水蒸气了吗？

水蒸气有25加热是否能加快水的蒸发？①各加5ml水②点燃蜡烛③在火的外焰加热④吹灭蜡烛，放好勺子加热是否能加快水的蒸发？①各加5ml水②点燃蜡烛③在火的外焰26哪个蒸发得更快

条件水加热之后水没有加热看到的现象

我们的发现加热

(能、不能)加快水的蒸发。哪个蒸发得更快

条件水加热之后水没有加27

哪个蒸发得更快条件水加热之后水没有加热看到的现象

水面有白烟出现

没有发生变化我们的发现加热

能

(能、不能)加快水的蒸发。哪个蒸发得更快条件水加热之后水没有28实验要求：1.组长负责加热，其他同学认真观察，轻声交流。2.记录员把同学看到的现象全部记录下来。3.要注意安全,特别是眼睛要离水尽量远一些。4.实验只做一次，实验结束，熄灭蜡烛，把材料放好。实验要求：1.组长负责加热，其他同学认29水变成水蒸气的过程叫做蒸发。

水蒸气的微粒很小，我们是无法看见的。思考：如何加快水的蒸发？水变成水蒸气的过程叫做蒸发。

水蒸气的微粒很小，我们是无法看30

用电风扇风吹的方法可以加快蒸发用太阳晒的方法可以加快蒸发用扩大水面表面积的方法可以加快蒸发你知道还有哪些方法可以加快蒸发吗？用电风扇风吹的方法可以加快蒸发用太阳晒的方法可以加快蒸发用31水变成水蒸气的过程叫做蒸发

水蒸气变成水的过程叫做凝结蒸发凝结水蒸气(气态)水(液态)水变成水蒸气的过程叫做蒸发

水蒸气变成水的过程叫做凝结蒸发凝32叶片上的露珠就是水蒸气在清晨遇到凉的空气凝结而成挂在了叶片上。叶片上的露珠就是水蒸气在清晨遇到凉的空气凝结而成挂在了叶片上33天上的云就是由水蒸气形成的天上的云就是由水蒸气形成的34水蒸气怎样重新变成水？课外探究在烧开水时盖上壶盖，等一会儿水烧开后拿起壶盖（小心烫伤），你在壶盖里面发现了什么？它们是什么？是怎么形成的？水蒸气怎样重新变成水？课外探究在烧开水时盖上壶盖，等一会儿水351.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求

3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生