枫树上的喜鹊教学示范4课件

枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊1我们村的_______旁有一棵__________,枫树上有一个______的窝，窝里住着_________和六只_________。渡口枫树喜鹊喜鹊弟弟喜鹊阿姨看图填空我们村的_______旁有一棵__________,枫树上有2

自由朗读6-12自然段，用“~~~~~~”

画出喜鹊阿姨说的话，用“________”画出喜鹊弟弟说的话。自由朗读6-12自然段，用“~~~~~~”画出喜鹊3

“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”第一次对话~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~________________________86我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”________________第二次对话~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~_____________________911《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。第一次对话~~~~~~~4

“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。

喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~________________________第一次对话温柔、耐心、大声活泼、可爱我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。停顿、大声《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。~~~~~~~~~~~~5鹊！鹊！鹊！鹊，鹊，鹊······还在练习《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版鹊！鹊！鹊！鹊，鹊，鹊······还在练习《枫树上的喜鹊》P6今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊7《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT8第二次对话我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊？”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！_______________________________

我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”

我懂得，喜鹊弟弟很快就给出了答案：“妈妈，那是太阳，太阳升上来了！”激动、快乐《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版第二次对话我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问9

我真高兴啊！《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版我真高兴啊！《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《10请问文中的“我”真的听懂喜鹊阿姨和喜鹊弟弟说话了么？联想

“我”并不能听懂喜鹊的对话，但我对他们的对话进行了有趣的想象。《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版请问文中的“我”真的听懂喜鹊阿姨和喜鹊弟弟11听听动物说什么《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版听听动物说什么《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上12小猫望着食盆，对我喵喵叫个不停，好像在说：“__________________________________________________”主人！我饿了！我饿了！我要吃饭！《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版小猫望着食盆，对我喵喵叫个不停，好像在说：“________13小狗与人汪汪汪聊个不停，好像在说：“__________________________________________________”你是谁？为什么学我？小狗与人汪汪汪聊个不停，好像在说：“____________14

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“____________________”看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“___________________”妈妈！妈妈！我要吃！吃吧,吃吧,吃吧。喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊151.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由16枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊17我们村的_______旁有一棵__________,枫树上有一个______的窝，窝里住着_________和六只_________。渡口枫树喜鹊喜鹊弟弟喜鹊阿姨看图填空我们村的_______旁有一棵__________,枫树上有18

自由朗读6-12自然段，用“~~~~~~”

画出喜鹊阿姨说的话，用“________”画出喜鹊弟弟说的话。自由朗读6-12自然段，用“~~~~~~”画出喜鹊19

“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”第一次对话~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~________________________86我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”________________第二次对话~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~_____________________911《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。第一次对话~~~~~~~20

“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。

喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~________________________第一次对话温柔、耐心、大声活泼、可爱我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。停顿、大声《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。~~~~~~~~~~~~21鹊！鹊！鹊！鹊，鹊，鹊······还在练习《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版鹊！鹊！鹊！鹊，鹊，鹊······还在练习《枫树上的喜鹊》P22今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊23《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT24第二次对话我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊？”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！_______________________________

我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”

我懂得，喜鹊弟弟很快就给出了答案：“妈妈，那是太阳，太阳升上来了！”激动、快乐《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版第二次对话我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问25

我真高兴啊！《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版我真高兴啊！《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《26请问文中的“我”真的听懂喜鹊阿姨和喜鹊弟弟说话了么？联想

“我”并不能听懂喜鹊的对话，但我对他们的对话进行了有趣的想象。《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版请问文中的“我”真的听懂喜鹊阿姨和喜鹊弟弟27听听动物说什么《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版听听动物说什么《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上28小猫望着食盆，对我喵喵叫个不停，好像在说：“__________________________________________________”主人！我饿了！我饿了！我要吃饭！《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版《枫树上的喜鹊》PPT课件人教部编版小猫望着食盆，对我喵喵叫个不停，好像在说：“________29小狗与人汪汪汪聊个不停，好像在说：“__________________________________________________”你是谁？为什么学我？小狗与人汪汪汪聊个不停，好像在说：“____________30

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“____________________”看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“___________________”妈妈！妈妈！我要吃！吃吧,吃吧,吃吧。喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊311.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女