中班教案《美丽的花边》

第第页中班教案《美丽的花边》

中班教案《漂亮的花边》1

活动目标：

学习用简约的纹样有规律地装饰花边。

活动预备：

(1)引导幼儿观测四周物体和生活日用品上的花边(如：花边围栏上、台布、衣服、围巾等物品上的花边，感知多种图案，花边上纹样排列的规律性)

(2)彩色纸剪好的纹样(略)每人2至3种，条形图画纸(长约30厘米)，水彩笔每人一盒。

(3)范例：花边3条。

活动过程：

(一)欣赏与比较：感知纹样排列的规律。

出示范例：3条花边，引导幼儿比较不同的效果与感受。

范例一：纹样排列杂乱，没有规律。

范例二：纹样排列整齐，有规律。

范例三：纹样排列基本有规律。

引导语：

(1)你发觉了什么?

(2)第三条花边怎样改一下就既整齐又有规律?为什么?

(二)理解与操作：摆各种花边，练习有规律地排列纹样。

供应幼儿不同的纹样2至3种，请幼儿摆在长条纸上。

引导语：想想看，怎样排列就能有规律，使花男家看起来整齐、有序?

(三)实践与创作：学习用简约的花纹来装饰花边。

(1)请幼儿观赏摆好的花边，提问：我们用了些什么纹样?;还可以用什么纹样来装饰?告知幼儿，我们四周物体及生活日用品上的花边，都是叔叔、阿姨认真想好了以后做出来的。我们也学叔叔、阿姨的这个本事。

(2)请幼儿在条形纸上画花边。提示幼儿留意纹样的排列要有规律。此外，留意有选择地运用颜色搭配，鼓舞幼儿动脑筋想，仔细地画。

(四)观赏与评价以"漂亮的花边展览"为主题，展示全部作品，让幼儿观赏谁的这最美，说出"为什么"。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。

中班教案《漂亮的花边》2

活动目标：

1、培育幼儿对二方连续图案的对称美和节奏美的感受和表现技能。

2、引导幼儿初步学习制作二方连续图案。

3、让幼儿尝试用艳丽的色调搭配装饰。

活动预备：范画、画纸、画笔等。

活动过程：

一、出示饰有花边的盘子、帽子及花边图案范例，引导幼儿观赏。

1、老师：这里有很多盘子、帽子，好看吗?谁来说说你喜爱它们的什么地方?它们有什么相同和不同的地方吗?花纹一样吗?有什么不一样?这些花纹色调怎样?是怎样排列的?

2、老师小结：这些花边由点、线、简约的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，外形大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。

二、老师操作活动花边图案进行讲解演示。

1、出示范画，老师讲解示范。老师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿留意花纹排列的规章。

2、请小伙伴说说你想设计怎样的花边?

三、幼儿设计花边，老师巡回指导。

幼儿在纸上设计花边，鼓舞幼儿自由选用花纹，大胆运用艳丽的颜色。援助有困难的幼儿查找规律，掌控二方连续图案。

四、观赏和评价幼儿作品

展示幼儿作品，引导幼儿观赏图案中花纹的颜色和对称美。

中班教案《漂亮的花边》3

活动目标：

1、能有选择的将各种线条和简约纹样进行有规律的排列，设计出漂亮的花边;

2、运用数学活动中积累的交替排序阅历，大胆选择色调、线条和纹样进行表现;

3、在不断重复中能较细致的完成自己的设计。

4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、两条运用简约线条和图案绘成的漂亮花边;

2、幼儿用书《漂亮的花边》(每人一本);

3、各种颜色的水彩笔假设干;

4、彩色粉笔。

活动过程：

一、图片导入师：小伙伴们看看老师今日为小伙伴们带来了什么?(展示两条漂亮的花边)师：今日啊，老师为大家带来了两条漂亮的花边。小伙伴们觉得美丽吗?

师：那小伙伴们想不想画一条漂亮的花边?

师：今日啊，老师想请小伙伴们自己设计两条漂亮的花边。

二、如何绘成漂亮的花边

1、分析图片师：现在，我们一起来看一看老师画的漂亮的花边。看看老师画的两条花边都用了什么颜色?

用了那些线条和图案?

2、引导幼儿回忆以前学过的线条和图案师：小伙伴们都说的特别对，那小伙伴们想一想还可以用什么线条来画漂亮的花边?(幼儿说老师板画)师：小伙伴们想到了好多图案来画漂亮的花边，除了这些老师还想到了其他的图案(老师补充)师：现在，我们用小伙伴们喜爱的图案来画一条漂亮的花边。(老师一边询问幼儿，一边示范绘画)师：小伙伴们知不知道怎么画了?待会儿，小伙伴就自己设计两条漂亮的花边。

三、讲明绘画规章，发幼儿用书和水彩笔师：

1、待会儿，小伙伴们在用水彩笔的时候，要留意不要把笔戳到自己和其他小伙伴，不要抢…..

2、小伙伴们在画的时候，不能把图案画到花边外面去了，那样一点也不好看，我们要把图案画到花边里。

现在，老师把书发给小伙伴们，请小伙伴们把书翻到….页，然后用自己喜爱的颜色和图案设计两条漂亮的花边。

四、幼儿绘画，老师指导五、展示幼儿作品，大家相互观赏。

师：小伙伴们都画好了漂亮的花边，现在把你们画好的花边给旁边的小伙伴看一看，看看谁画的最美丽。

五、延伸活动师：小伙伴们今日学习了漂亮的花边，回家以后画出漂亮的花边送给自己喜爱的人。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知改变。

2.对活动过程的反思：〔以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施〕

⑴对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、尊敬、接纳？是否有适度的`自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、立场、技能、知识、技能等方面得到自主进展？

⑵对老师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和性格特征？是否能把握教育内容的核心价值及其进展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

中班教案《漂亮的花边》4

〔一〕出示图片，引导幼儿观赏各种花边图片。

1.师：小伙伴在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的？今日老师给小伙伴带来了一些美丽的花边图片，接下来我们一起来看一看。

2.幼儿观赏。

3.师：小伙伴看看这些花边是用什么图案组成的？〔个别幼儿回答〕

4.师：小伙伴们回答的很好，那你们最喜爱哪种花边？它美在哪里，是用什么图案组成的？现在请小伙伴们身边的同伴说说一说。〔幼儿沟通争论〕

5.师：现在请小伙伴来说说你最喜爱哪种花边？它是用什么图案组成的？

6.师小结：有的小伙伴喜爱这种花边，这些花边的图案是有规律的排列。

〔二〕讲解示范。

1.师：今日老师要请小伙伴来当小小设计师，设计出各种漂亮的花边。

2.边示范边讲解。

师：在画花边前我们要先把长条纸折叠成相等大小的几部分，然后运用长条纸上的点、线、简约图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，表达花纹有规律的美。〔重点指导幼儿运用点、线、简约图形来设计花边〕

〔三〕组织幼儿操作。

1.介绍材料，讲解操作要求。

师：今日老师给每位小伙伴预备了长条纸、勾线笔，小伙伴们用勾线笔在长条纸上设计花边。

2.提出要求。

师：在拼贴前老师有几点要求，小伙伴们在拼贴时要保持画面的洁净干净，不能将图形纸张弄皱，要保持宁静，有问题可以举手请老师帮忙，拼贴好后把画拿给老师。

3.幼儿操作，老师引导幼儿运用点、线、简约图形进行设计花边。

〔四〕展示与共享。

1.师：小伙伴们都设计了花边，现在请小伙伴们和身边的小伙伴说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？〔幼儿争论〕

2.师：现在请小伙伴说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？〔个别幼儿回答〕

3.师小结：有的小伙伴觉得这个花边很美，由于它是沿着线画的；有的小伙伴觉得这个花边很美，由于它是有规律的排序。

〔四〕活动延伸。

师：今日小伙伴们都当了小设计师设计，设计了漂亮的花边。活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时小伙伴们可以在设计漂亮的花边。

中班教案《漂亮的花边》5

活动目标

在观测的基础上，能找出图形排列的规律。

探究、发觉生活中的花边的特征。

鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

要知道花边颜色有规律地排列图形。要知道图形排列规律

活动预备

图形排列范烈图。颜色排列范烈图

活动过程

导入部分

老师；我们穿的新衣服上有很多漂亮的花边。小伙伴，今日我们自己来做花边好吗?

开展部分

出示图形排列范烈图

老师边说边摆让幼儿看一看。然后让幼儿一个的说一说圆形，三角形等图形。

出示按颜色排序的范列。

引导幼儿观测按颜色排列的循序

知道幼儿幼儿用书里的有关内容。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：

1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知改变。

2、对活动过程的反思：〔以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施〕

⑴对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、尊敬、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、立场、技能、知识、技能等方面得到自主进展？

⑵对老师专业进展的