苏教版四年级下册美术教案(全册)

第第26页第1课节日教学目标认知目标:引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化、风俗的了解,增教学重点着重利用多方面的信息让学生感受表节日。在课堂上,教师可引导学生通过看看说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动。教学难点回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景。教学课时:1-2课时课前准备:师:有关节日的大量视频录像、图片、磁带、各种及节日有关的风俗习惯的文字介绍、范作、课件等。生:收集各种及节日有关的风俗习惯图片与文字,以及绘画工具(油画棒、彩笔)。教学过程:活动。模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作、活动的情景,如:端午节划龙舟、象。激发学生主动参及课堂的欲望。发学生兴趣。引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维。学生作业:让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有景的表现方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受。评价展示:学生自主评价为主.学生互评,教师评价小结为辅，培养学生的自主创流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,表达自主学习,探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。（8）课的拓展：欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。例如清明节、中秋节……让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。第二课 看花灯教学目标会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力与造型表现能力。教学重点引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节花灯活动，掌握花灯与节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节与传统节日中的风俗活动。教学难点回忆丰富多彩的灯市场景与各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。教学课时：1-2课时课前准备教师准备：有关灯市活动与花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种及元宵节赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。学生准备：收集各种花灯的风俗图片与文字，以及绘画工具。环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。教学过程：导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参及课堂的兴趣（多媒体展示）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。教师介绍花灯历史：教师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种料方面的特点。的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。能表现灯市热闹气氛的画。评价展示：优秀作品欣赏、评析。课的拓展：欣赏有关元宵节 赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。第三课 水墨变体画教学目标认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。画进行表现。情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆与感受。教学难点教学难点运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。教学课时：1-2课时课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。教学过程:第一课时导入：让学生说说自己知道的中外著名画家与他们的作品。欣赏：方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。提问：在欣赏时思考画面的主题内容与构图。方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。讨论：师：什么是变体画？学生自学，相互讨论，全班交流。作品评析：欣赏书上的学生作品，及高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式讨论：怎样才能完成变体画。尝试练习：教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。水墨画的技法要求：A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。学生作业练习：A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。B、可选择横或竖的构图方式进行创作。C、勾线后染墨。作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。第二课时复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。欣赏；欣赏中国汉代画像石与木版年画。讨论交流：讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。创作构思：A、欣赏书上的儿童画作品。B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。C、教师点评：构图与内容提要丰富生动，富有生活情趣。D、教师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。创作练习：师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。作业要求：水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。拓展：将传说中的八仙与门神创作成水墨变体画。第四课 穿穿编编教学目标阔学生的眼界，培养审美意识与审美习惯。法”表现出来。动探求及创造的良好习惯。教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。教学课时：1-2课时课前准备：教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。学生准备：穿编材料、制作工具。教学思路：本课分两课时完成，第一课时及中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并及穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行简单的评述。同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。教师演示：教师用纸条进行穿编演示。用铅笔画底稿。用刀刻出横的或竖的小口子。剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。为什么？课后拓展：回家后寻找一下身边的穿编物。阅读一本有关穿编的书籍。上网查询一些有关穿编的资料。第五课 纸卷魔术教学目标认知目标：运用色纸与各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。巧。心、细致操作的心理品质。教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。教学难点：启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。教学课时：1-2课时课前准备：教师准备：碟片、电脑课件、制作材料工具。学生准备：制作材料工具。教学思路：观看碟片：教师播放碟片《动物世界些动物？猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴（青蛙金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢（蛇）年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊♘♘（羊）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子（公鸡学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。如何制作的？学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。交流及评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。课后拓展：回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家第六课 罐与壶教学目的1、认识领域：了解一些陶艺历史，使学生对陶艺产生了兴趣，学习不同造型的罐与壶的制作方法。2、操作领域：学习制作的方法，能做一个简单的“罐与壶“3、情感领域：培养学生的动手能力，创造能力与良好的劳动习惯。教学重点：了解一些陶艺知识，学习制作“罐与壶”的方法。教学难点：学习制作的方法，并可以加上一些装饰。教学过程一、谈话导入：同学们你们玩过泥土吗？二、用布把自己的眼睛蒙起来，让学生猜一猜是什么？学生上台摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪几部分组成的？三、讨论制作方法。如果要做好一个陶罐要从哪里入手，学生讨论。出示：毕加索的《鸟形壶》，学生讨论是如何来制作的，教师总结、演示制作方法。四、研究“装饰”的方法。学生利用实物展示，教师总结，学生自由想像。五、制作“罐与壶”，可以模仿书本，也可以自己想像。六、学生制作。教师指导。七、开展活动。罐壶展示会，学生每人一张评价纸，把自己最喜欢的几件作品名称写下来，并写好在哪里，还有哪里要修改。学生自己评价与互相评价。九：收拾活动场地，使学生形成良好的学习习惯。第七课 适合纹样教学目的1、认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。3、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力与实用性。提高美化生活的能力。教学重点：适合纹样的构成特点。教学难点：1、图案的设计制作、色彩的配合。2、图案的外形及图案的内容的适用性。3、纹样设计时单元及单元之间的统一性、均衡性及整体性。课前准备（学生）收集适合纹样图片与生活中有适合纹样的物品，绘画工具。（教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。教学过程欣赏揭题。教师用课件展示生活中有适合纹样的物品。引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点，这时教师引出课题——适合纹样。讨论研究。适合纹样的结构特点是怎样的？①学生欣赏分析教材中的范图。②教师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点。结构形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。教师再利用课件让学生感知图案样式。组织学生讨论适合纹样的内容选择。①教师播放课件收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。②师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何形状等。教师展示设计作品，引导学生欣赏感知，激发学生设计兴趣。①学生看图片范作。②教师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”。3.学生作业。作业要求：设计创作一幅适合纹样作品。允许用不同的绘画工具。4.交流评价。教师展出学生的作品。请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。同学之间互评并提出建议。5.教师小结本节课学习情况。6.提示学生：下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料准备工作。第八课 车教学目标(1)认知目标：接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。(2)技能目标：尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表现能力。辆制造相关的典型事例。教学重点己最感兴趣的车的造型。教学难点车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。教学课时：1课时课前准备：影片，大师的画作，学生绘画用纸等。学生准备：美术创作的工具及材料，课前查阅有关资料或向家长了解情况。教学过程：感知及体验：点，了解古今中外不同地区、不同用途、不同造型的车。②教师对以上问题做简单总结，介绍车的发展。③同学分4—6人小组展开讨 论，围绕“人类及车”这一话题进行交流说说人类为什么要发明车，车辆的发明与制造对人类的发展与进步有什么帮助与规律总结。从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。灯等。教师将大家的发言归纳整理后，以绘画的方式在黑板上记录下来。创作及表现：构的基础上注意细节的刻画。评价及反思：栏中。幅作品中的作用。③想像未来车辆发展的趋势，同学互相交流各人对未来车辆的看法。第九课 我设计的车教学目标符合人的需要，适应时代发展的需要。技能目标：培养对车辆造型的设计、表现能力以及美化生活的能力。情感目标：提高环保意识，培养热爱科学及热爱生活的情感。教学重点：想象、设计新的车辆造型，以绘画的形式表现自己的所思所想。教学难点：①想象及设计的思路。②绘画及表现的技法教学课时 1课时课前准备：教师准备：有关车的音像素材、播放器、powerpoint课件。学生准备：绘画工具等。教学过程：一、感知及体验：1、教师播放及车有关的声音资料，如火车鸣笛、车轮滚动、汽车喇叭声、摩托启动、自行车刹车等，学生听辨声音，以此判断车的名称。在此基础上，学生对以下问题进行集体讨论并分析——征，用简洁的线条画出车的外形轮廓。态。2、教师对同学的讨论结果予以简要小结，使同学知道这样一个道理，即：车辆的发展及变化都是应人们的需要而改进、变化。人们在设计及制造时，主要考虑的是两大方面的因素，一是外形变得更实用、更漂亮，二是功能变得更强大、更多样。3、师生共同就车辆的设计展开以下活动——教师向同学介绍班格尔等著名的车辆设计师以及各种经典车型，同学同学以小组为单位展开讨论及交流，说说自己的设计思路。各组选派同学向全班同学交流，介绍本组同学的好创意、金点子。·外形创作可分为几何形、实物形，力求简洁、协调；·功能设计可分为组合式、添加式，力求多效、强势。4、教师对以上总结的内容予以强调，并用简洁的线条进行绘画演示。二、创作及表现：1、采用情景创作的形式，由学生担当车辆设计师，自行设计创作一幅新款车型效果图，也可以参考教师给出的资料图重新组合。2、动作快的同学，可采用以下不同的练习方式——在完成的效果图上添画一些必要的人物或场景，添加成完整的情景图。（2）继续设计其他款型的车辆。三、评价及反思：1、作品交流。（1）小组交流。同学完成后在组内交流，向本组同学说明自己的创作意图。开展活动。同学将作品展示在教师课前准备好的作品展示区内，全班同学观看这些作品，由各小组选派的“推介员”负责向全班同学介绍本组的优秀作品并回答大家的提问。第十课我造的车第十课我造的车教学目标料有一个新的认识。技能目标：掌握造车的基本方法，创造出新颖独特的车。时的持久性及耐挫力。教学重点教学难点废旧材料的合理借鉴及运用，解决车辆造型的变化方法，以及车辆各部分的组合方法。教学课时：1课时课前准备教师准备：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、油泥、剪刀、胶水，教师制作的车的范例。学生准备：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、油泥、剪刀、胶水。教学过程：感知及体验：①请同学们分别介绍所带的废旧材料，感受不同材料的形状、材质特征，以及色彩情况，教师就这些生活中用过便弃之不用的废旧材料进行环保方面的宣传。②教师将“废旧材料的合理利用”的话题引向本课主题，并在每组中选择一件材料，快速地组合，制成一辆奇特的车，分别请两位同学进行以“车”为主题的创作尝试。创作及表现：①师生就车的制作进行讨论：从选材到制作方法。②以4一6人小组为单位，利用各自带的材料，合作制造一辆车。③将小组合作的车辆置于黑板前的展示台上，请同学简单地点评。④教师出示制造的精品车，请学生将它及前面造的车进行比较，谈谈不同的感受—更美、更奇特。⑤学生讨论：如何将车变得更美、更奇特。（夸张造型；装饰车体）⑥利用各种手段，小组将先前造的车变得更美、更有个性。评价及反思：①小组分别介绍各组所造车的优势后，进行“奇思妙想奖”、“最佳造型奖”、“最佳色彩奖”、“最佳合作奖”等奖项的评选。②欣赏其他材料制造的车。第11课乘车印象教学目标讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。教学重点：通过看看、说说、想想、画画方式，回忆乘车时印象，激发学生的表现欲，培养热爱生活、尊老爱幼的情感。教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，发展学生的记忆能力与想像能力。教学课时：1课时教学过程：（l）感知及体验：教师提供房车的内部图片，让学生感受坐在里面一定会有一种舒适的感觉，然后将学生的视线引向房车的外部—原来是一辆车，由此导人本课主题：乘车印象。学习及创作：①学生回忆乘坐各种车辆的种种感受及印象深刻的事，并到黑板上画一画。②针对黑板上的绘画作业，了解学生绘画情况，选择下一步的教学策略：绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位置关系、不同构图的表现方法。＊构图—画面的安排可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。＊人物—示范各种相关动态，注意人物表情及人物间的高低变化及前后遮挡。③欣赏不同绘画风格的作品。④学生选择一种自己喜欢的绘画风格，创作一幅《乘车印象》。评价及反思：①看赏同学们的作品。 ②可将学生作品汇集成册第12课 色彩的对比及与谐教学目标（1)认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比及与谐的基本知识。技能目标：指导学生运用对比色及与谐色进行调色练习及绘画创作。品与自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。教学重点：认识与理解色彩的对比及与谐，学习调配对比色及与谐色，并运用对比及与谐的组织原理进行造型活动，激发想像力与创造力。教学难点：对色彩对比及与谐组织原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织分配的方法，表现生动及统一。教学课时：2课时第一课时（l）引导阶段（感知及体验）：复习三原色与三间色知识。游戏：教师取出一种三间色，学生要拿对相对应的两种原色。66排队。说一说排序的理由。教师小结：靠一起的颜色很相近，很协调，距离较远的颜色反差较大，对比较强。发展阶段（观察及探究板书归类归纳：对比色：红与绿、黄与紫、蓝与橙。协调色：蓝与绿、红与橙、紫与红等等。欣赏多媒体演示的一组图片，谈谈画面的色彩，以及给你的感觉。展开小组讨论，教师揭示：红及绿、黄及橙、绿及紫是对比色，对比使画产生很强的活力与跳跃感，给人鲜明、刺激的感觉。蓝及绿、红及橙、紫及红、黄及绿等是与谐色，给人与谐、愉悦、层次丰富的感觉。联系日常生活，找一找身边的对比色及与谐色。练习阶段（创作及表现）：用水粉色调配几种对比色与协调色。拓展阶段（评价及展示介绍自己的作品。其他同学谈一谈对其画面色彩的感受。第二课时（1）引导阶段（感知及体验）：复习所学的“对比及与谐”色彩知识。加上适当的对比色因素，会使作品显得既协调又生动，统一中有对立；如果以对比色为主作画，加上适当的协调色因素，会使作品显得既丰富又与谐，对立中有统一。（2)发展阶段（观察及探究）：欣赏几幅大师的作品（凡高等），有些是用对比色画出的，有些是用协调色画出的，比较它们不同的色彩感觉。说说自己对大师作品的理解，感受色彩的魅力。小组畅谈感受并进行探讨归全内：对比色：强烈、刺激、跳跃、张扬。协调色：温与、含蓄、平静、柔美。练习阶段（创作及表现）：根据自己的喜好选择用对比色或与谐色作画。将草图打好后，上色。拓展阶段（评价及展示）：展示学生作业，大家共同评议、交流观画感受，分享创作感受。第13课 染纸教学目标认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。技能目标：掌握不同的折叠方法及染纸的方法。学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。教学重点：学习不同的折叠方法与染纸方法。教学难点：染纸时颜色搭配与多种染纸方法的使用。教学课时：1课时课前准备：教师准备：2条扎染的丝巾，宣纸、颜料、水彩笔、录像，各种染纸作品。学生准备：水彩笔、颜料。．教学思路：教学过程1．引导阶段师生互动。教师带来2条丝巾，一条是白色的，另外一条丝巾的颜色比较鲜艳，而且丝巾上还有一些图案。你喜欢哪一条丝巾，为什么？C.你还知道哪些扎染的产品？欣赏。播放一段手工印染的录像，让学生了解什么是印染，并激发起学生的学习兴趣。师生互动。出示染纸，比较染纸与丝巾相同之处与不同之处？揭示课题。扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验。在试验中，人们发明了扎染。今天我们学习一种与扎染很相像的图案表现，美丽的染纸。板书课题：染纸。2.发展阶段欣赏作品，师生交流。让学生欣赏多张染纸作品，欣赏的同时思考一下问题：A．染纸上的图案是怎样形成的？B.染纸上的颜色是利用怎样的方法染上去的？A.教师示范。教师示范制作一张染纸。先将纸对折几次，不要打开，然后将折好的纸的一角放人彩色颜料中，颜色在纸上迅速的染开，之后小心的将纸打开，纸上染出了有规律的图案OB．教师小结染纸的方法：先折后染。染纸的方法及步骤。A纹，把纸张折叠成较小的形状，如“三角形”、“田字形”、“扇形”等等，折时边及边要对齐。也可以将纸作任意地搓揉，不打开直接进行点染。教师示范半字折、田字折、折扇折与辐射折的折法。B．调颜料。根据自己需要，调出颜料，色彩可调稀一些，以增加纸张的吸水性，所调色彩的颜色重（深）一些。C.染纸。染纸的方法有很多，运用不同的方法染出的效果也都不一样。浸染法，通过浸的方法给纸染上了颜色。滴染法，将彩色墨水直接滴在折好的纸上，并将纸进行挤与捏，这样可以让颜色尽快的染进去。点染法，用毛笔将颜色涂点到需要颜色的地方。学生活动，教师辅导。效果。掌握多种颜色的搭配方法（大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等）。教师巡回辅导。在学生独立完成作业的过程中发现问题可以及时作个别辅导，发现有创意的作品要及时交流。作业讲评。作业展示：在教室里拉一根绳子，将染纸夹在绳子上展示。出“小小设计家”。最后由教师进行点评，鼓励学生创作更多更好的作品。3.课后拓展欣赏民间印染工艺：贵州蜡染、南通蓝印花布。利用课余的时间，及同学或家长共同设计制作染纸服饰。第14