《心理学》第三版 第三章 心理倾向

第三章心理倾向一、 教学目标识记：注意、需要、动机、兴趣、价值观等概念。理解：意识与认知倾向、态度与动力倾向之关系；注意的特点及心理机制；需要的分类及特点；动机的分类及功能；兴趣的特点。应用：利用所学知识分析心理现象案例，指导教育教学工作。二、 重点和难点重点：领会意识与认知指向、态度与动力倾向的含义及关系，理解并掌握注意、需要、动机、兴趣、价值观等的根本概念、分类及特点。难点：心理倾向的本质；注意特征、注意理论及在教学中运用；需要、动机、兴趣与价值观相互间及与行为之关系。三、课时安排总需5课时第一节心理倾向概述本节教学目标1、 识记心理倾向的根本概念2、 了解心理倾向的特点及其分类教学重点与难点1、 重点：心理倾向的特点2、 难点：意识与认知指向、态度与动力倾向课时安排：1课时教学流程：一、 导入由“半杯水思维〃引入本章内容一一心理倾向。〔提问法〕二、 讲授心理倾向的概念（一） 心理倾向的定义：现代汉语词典的定义；心理学的定义（二） 心理倾向的特点定向性；动力性；调控性；稳定性与可变性共存；三、 讲授心理倾向的分类1、意识与认知指向：注意2、态度与动力倾向：需要、动机、兴趣、价值观四、总结请学生发言，做课堂总结第二节意识与认知倾向本节教学目标1、 识记注意的根本概念2、 了解注意的类别、品质以及心理机制3、 在日常生活与学习中能灵活的使用注意的根本规律教学重点与难点1、 重点：注意的类别和品质2、 难点：注意的类别和心理机制课时安排：2课时一、 导入让学生拿出一张白纸来，一手画圆，一手画方；之后让请学生发言，说出他们游戏后的感受。教师由此引入到注意的主题上来。二、 讲授注意的概述〔一〕注意的概念1、 定义的讲解2、 功能选择功能：如，双歧图形保持功能：如，“一鼓作气，再而衰，三而竭〃调节和监督功能：如，古代先贤克己慎独〔二〕注意的类别及产生条件讲解无意注意、有意注意、有意后注意的概念、产生条件并举例三、 讲授注意的品质〔一〕注意的广度1、 讲解概念；2、 通过介绍哈密顿的实验，让学生更明了注意的广度；3、 介绍成人注意的平均广度；4、 重点讲述注意广度的影响因素知觉对象的特点；〔依次呈现无序的字母图，一张字母全为黑色，一张字母有多种颜色，让学生报告有多少个字母〕知觉者的活动任务与知识经验；〔依次呈现两个单词，其中一个拼写错误，要求被试不仅说出字母数量还要说出书写错误〕〔二〕注意的稳定性1、 概念2、 注意的起伏现象的概念〔首先呈现会导致注意起伏的图片，再深入讲解概念〕3、 注意稳定性的影响因素4、 注意的分散的定义和产生原因（三）注意的分配1、 概念；2、 产生的三个条件（四）注意的转移1、 概念；2、 注意的转移与注意的分散的区别3、 三个影响因素四、 讲授注意的心理机制（一） 过滤器理论1、 单通道模型一一布罗德本特理论观点；支持的实验〔不加追随耳程序双耳分听实验〕；2、 衰减模型一一特瑞斯曼理论观点；支持的实验〔加追随耳程序双耳分听实验〕3、 反响选择模型一一多伊奇和诺曼理论观点；（二） 资源限制理论1、 认知资源理论一一卡尼曼理论观点2、 双加工理论——谢夫林理论观点五、 讲授注意规律在教学和学习中的运用（一）善于利用无意注意规律注意学习环境内、外部的布置与选择注意学习内容的选择与使用〔二〕培养学生的有意注意用活动目标激活的方式，加深活动任务的理解，激发学习自觉性采用选择性注意，抑制无关信息的干扰把注意活动和实际操作结合起来〔三〕无意注意和有意注意的相互转化六、 总结提问：为什么人“一心不能二用〃，但有时却可以“眼观四路，耳听八方〃？第三节态度与动力倾向本节教学目标识记：需要、动机、兴趣和价值观的概念。理解：了解需要的层次模型，能用实例说明动机的产生过程。应用：用所学习到的心理倾向的理论运用于激发学习积极性上面。教学重点与难点1、 重点：需要的层次理论，动机的理论以及兴趣和动机的功能2、 难点：动机的理论课时安排：2课时一、 导入总结上堂课内容，引入本节内容二、 讲授需要〔一〕什么是需要1、概念2、特点〔二〕需要的分类1、 按需要的起源分，生理需要和社会需要2、 按需要对象的性质分，物质需要和精神需要〔三〕需要的开展和层次重点讲述马斯洛层次理论〔结合模型图来讲解〕三、 讲授动机〔一〕动机的概念概念〔讲述汽车和发动机的例子〕（二） 动机的分类及产生条件1、 动机的分类按需要的起源分，生物性动机和社会性动机按动机产生过程分，内因性动机和外因性动机按时间距离远近分，近景性动机和远景性动机2、 产生条件内在的需要；外在的诱因举例子：食物的色泽芳香引起人的进食欲望（三） 动机的功能1、 激发功能2、 指向功能3、 维持和调节功能（四） 动机的理论1、 本能理论詹姆斯和麦独孤的观点；弗洛伊德的观点；对理论的评价2、 强化理论一一斯金纳理论观点；评价3、 驱力理论一一赫尔理论观点；评价4、 认知理论认知失调理论一一费斯廷格；〔理论观点〕成就动机理论一一阿特金森和麦克莱兰；〔理论观点〕归因理论一一韦纳；〔理论观点，归因维度的划分以及举例〕四、 讲授兴趣〔一〕兴趣的概念定义；意义〔二〕兴趣的种类按兴趣的内容分，物质兴趣和精神兴趣按兴趣的起因分，直接兴趣和间接兴趣按兴趣的开展程度分，有趣、乐趣和志趣（三）兴趣的品质广泛性；倾向性；稳定性；效能性五、 讲授