《台阶》教案三篇_第1页
《台阶》教案三篇_第2页
《台阶》教案三篇_第3页
《台阶》教案三篇_第4页
《台阶》教案三篇_第5页
已阅读5页,还剩10页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第第页《台阶》教案三篇

《台阶》教案篇1

教学目标:

1、整体感知课文内容,了解故事情节,体会的感情。

2、抓住关键语句,把握父亲形象的特点。

3、理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的方法。

4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培育对待人生的积极健康的心态,培育同学喜爱父亲、尊敬父亲的感情。

教学重点:

把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。

教学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

课时安排:1课时

教具预备:多媒体

教学过程:

一、整体感知——踏上台阶,走近父亲。

1、导入激趣:钢琴曲《雨的印记》下,老师朗诵《写给父亲》导入:都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。

(这是一首赞美父亲的诗,诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说,人生是一级一级的台阶,很多人盼望在台阶上找到自己的高度,父亲是不是也如此……今日,让我们踏上李森祥的小说《台阶》,走近父亲,看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。)

2、检查预习,辨音识义。

凹凼(āodàng)涎水(*ián)淌汗(t?ng)揩汗(kāi)嘎嘎(gā)

黏性(nián)掺水(chān)蹿上(cuān)胯骨(kuà)舀米(y?o)

尴尬(gān’gà)谈天(liáo)撬石板(qiào)硌(gè)了一下

3、生速读课文,把握故事情节,复述故事。

①生速读课文,复述故事。

阅读要点:a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的?

c、新屋造好了,父亲怎么样了?

②提问:本文的线索是什么?人物呢?(板书:线索——台阶、人物——父亲)

我们可用三个词组来概括故事情节:叹台阶——造台阶——坐台阶

③追问:建新屋,主体工程写得简略,造台阶反而具体,是不是有点颠倒是非?

明确:文章的详略由中心定。题目是“台阶”,所以主体工程略写,造台阶详写。

二、研读赏析——凝视台阶,感悟父亲。

(师:人物是小说的灵魂,我们一起来看看这篇小说塑造了一个

怎样的父亲形象。)跳读课文,合作争论父亲的形象,找出你印象深刻的描写父亲的语句,说说他是个怎样的人。

(一)叹台阶

提问:

1、父亲造屋缘由最关键的一句话是什么?你是如何理解的?从这,看出父亲是怎样的人?

(台阶高,屋主人的地位也就高——文眼。台阶——地位——尊敬,父亲——要强、不甘人后)。

板书:叹台阶——有志气、不甘不后

(二)造台阶

提问:

1、父亲为建九级台阶的新屋做了哪些预备?

(捡砖、拾瓦、塞角票,积铢累寸。七个月种田,四个月砍柴、半个月捡卵石)

2、出示图片一、二,猜猜内容,与课文造台阶部分的哪个段有关。

图一:渴慕图,写了父亲对高台阶的渴慕。

提问:这是什么描写?为什么不上心理描写?你来说说父亲的心理。

明确:神态描写。专注的望着人家高高的台阶,他倾慕、憧憬,他在谋划怎样加快预备,争取能早早造起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人倾慕。

这是用第一人称写的,不允许写别人的心理活动,只能以形传神。分析人物描写,要走进人物的内心世界:瞧瞧人家的,那才叫气派。这辈子,我也要建一栋九级台阶的房子,叫大人小孩都神气神气。咱身体好,有的是力气,舍命干,早晚都有攒够钱的那天!

图二:兴奋图。动工时,父亲忙前忙后,干到半夜,不辞劳苦,乐在其中。台阶造好了,他那个兴奋劲当然是别提了。

提问:不过,课文写的兴奋与这幅图相同吗?课文是怎样写的?(尴尬的笑)。体会一下,他的这种神情有什么特色?

(他奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌起来了,新屋就要完工了,他心里的兴奋是无法形容的,他一辈子诚实厚道,低眉顺眼,兴奋起来也自有他兴奋的样子。微妙地写他左也不是,右也不是,异乎平日而又别出心裁的样子。他手足无措,想挺胸挺不直,笑也是尴尬的笑,这副喜悦的样子是特别性格化的。)

情感体验·仿照秀:哪个同学情愿来仿照一下父亲的笑?

板书:造台阶——不怕艰辛乐在其中

(三)坐台阶:

1、提问:在父亲的努力下,新台阶究竟砌好了,可父亲却感到怎样?为什么?(引导同学找出:不对劲、不自若。台阶低、地位低,父亲因此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子清除,所以台阶高了,他反而感处处处不习惯、不对劲了。)

追问:那他最末坐到了哪?(门槛上——多朴实的人啊,这就是我们中国的农民,特谦卑。)

2、提问:那他的身体呢?(累跨了)。有什么表现?(挑水闪腰,很少跨了家门,假设有所失)

3、出示图三:失落图。品析:假设有所失这人怎么了?

明确:父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界里,劳动是制造,劳动有收获,劳动表达了自己的价值,一旦不能干活,就失去了这一切,所以感觉假设不所失。

这人怎么了?——没怎么,奋斗一生,愿望实现,心满足足,但不经意间,曾经体壮如牛的自己却老了,从不知苦累的自己竟不能干活了,连水也挑不动了,一时间,精神支柱也倒了,内心有着很多的失落、惆怅、懊丧,真是无法言说。但从中,我们分明可看到父亲的倔强、不服老!——这就是劳动人民的本色!

板书:坐台阶——不自若假设有所失。

4、总结父亲形象:

父亲

(不自若)

踏黄泥

编草鞋

吹柴韧

生不

种田命拔

塞角票高艰

度苦

捡卵石创

拾瓦

捡砖

父亲

(觉太低)地位尊敬

一生勤劳平凡伟大

三、深入挖掘——回首台阶探究父亲

师:的确,这是一个一般得不能再一般的父亲,进展中中国农村一个农民的典型形象,他为了台阶,付出了岁月、青春、健康,但他一辈子的奋斗,所得的结果不过是一间一般的房子,只不过台阶高些罢了。

1、提问:造房子为何用了大半辈子?(穷——创业困难)

是什么缘由让如此勤劳、要强的父亲这么困难?

(建一栋房子建到人老,说明经济进展缓慢,建材是捡来的,钱是一角角存起来的,辛苦卖一担柴1.5元,这一切说明经济落后。)

2、师总结:小说告知我们,父亲的创业之所以困难困苦,根源在于农村经济极端落后,小说沉重地响着时代的呼喊——亿万人民的盼望在于先进的生产力,以转变农村经济落后的局面,结束老牛拉破车的日子。

3、那么在这篇小说里寄予了什么感情?

(对父亲的优秀品质——崇敬。对父亲一辈子的艰辛和中国农民特有的谦卑——怜悯。对转变农村的落后面貌寄予了盼望。)

4、写作技巧探究:(围绕中心选材,安排详略的重要)

提问:对老屋三级青石板的描写能删去吗?

明确:来历——体壮如牛(与后面闪了腰作对比)

粗糙——经济条件差

我跳上跳下——年幼,盖好新屋时,已长大。说明建屋所用时间长。

脚板——终年辛苦,家庭贫困。

四、拓展延伸——回味台阶、描写父亲

师:好的文章具有感染力,能打动人,心爱的`同学们,你被课文里的父亲感动了吗?你想到了自己的父亲了吗?老师不由自主的也想到了自己的父亲。

1、我说我父:①师说自己的父亲。

②引导生说自己的父亲,了解父亲的人生经受、生活故事,能表达父亲的追求、品行、做人原则,或是讲讲父亲对自己的关爱。

要求:抓住父亲某个令你感动难忘的特点,讲解并描述清晰、生动、突出重点。

2、作业:日记《我的父亲》。留意选材立意。

3、总结全文:从凄楚、辛酸中走来的父辈,可能他们的愿望、追求,在儿子眼里,不是醒目的、精彩的,但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、舍命硬干的生命因子,恰是撑托事业辉煌的砥柱,让我们从心底祈愿,造好了新屋,砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦,让我们说声:父亲,您辛苦了,感谢您。把这首歌送给他们,好吗?

音乐:刘和刚《父亲》。

《台阶》教案篇2

教材分析

《台阶》是人教版八班级上第二单元第五课,与本单元其他五篇不同,是小说,但也是叙事类作品,主要用表达、描写的表达方式。《台阶》是人教版八班级上册第二单元的一篇略读课文,文章以极其自然的口语化语言,展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程,塑造了一个自尊自强、渴望得到尊敬的农民形象,常见的事物、简约的表达、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。本节课旨在引导同学们体会领悟父亲的情感与性格,让同学从文章中联系实际感悟其中的真情。

学情分析

本文立意新鲜,情节俭朴感人,简单调动同学的学习积极性,为本文的学习制造了良好的条件,但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深刻,八班级同学学习起来有肯定的难度,应结合同学的生活阅历重点突破,让同学明白“台阶高,屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼,就抓住了理解整个故事的关键,就简单理解父亲的思想性格。

教学目标

知识目标:体会领悟父亲的情感与性格,把握父亲形象的特点及意蕴。

技能目标:学习抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情的阅读方法,让同学从文章中联系实际感悟去中的真情。

德育目标:教育同学去关怀父母,认真倾听他们内心的声音

教学重点和难点

分析人物形象,把握文章意蕴,体味作品所要表达的深层意义。

《台阶》教案篇3

知识目标:

体会领悟父亲的情感与性格。

技能目标:

让同学从文章中联系实际感悟去中的真情。

教育目标:

教育同学去关怀父母,认真倾听他们内心的声音。

重点难点:

领悟父亲的情感与性格。

策略和方法:

朗读法、导引法。

教学媒体:

投影仪、录音机。

一、导入。

不知道大家发觉没有,这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经受、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述,大家听一下。〔朗读文章。见附录。〕

任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的。无论人、事物。犹如小草、犹如蚂蚁,也假如卑微的你我他,还有“我”那平凡的父亲……

二、整体感知。

1、每个人的家乡都有些独特的风俗,那麽,本文中一个独特的风俗或讲究是什麽?

多数同学都能夸夸其谈。有的说上浮山祭祖,有的说糖球会等等。

台阶高,就意味着,屋主人的地位高。

2、换句话讲,父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?

造新屋,当然是为了改善居住条件,每个建筑物都有它的人文性,所以说,父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求。

〔其实,这和第一问是一道题。只是,大多数同学都不能很好的运用联想思维。〕

这里补充一下关于马斯罗的理论:人的需要层次——生理需要;安全需要;爱的需要;尊敬需要;自我实现需要;

联系本文,其实父亲也是对尊敬的要求。这是其毕生的奋斗目标。

3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?

〔或他都作了哪些预备工作?〕

每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。

4、但古怪的是,造新屋的过程写的简略,可造台阶反而很具体,这是为什麽?

详略是由中心而定的。题目是“台阶”,所以主体工程可以略写,造台阶要详写。〔这个问题,好同学可以回答出来。〕

5、在父亲心理,新台阶的动工,就意味着“地位的提高”,我们平常遇到父母升职等事时,都是举家庆祝的。那麽父亲是怎样庆贺的?

放了四颗大鞭炮。

6、但是,父亲在放鞭炮时,他的神情是很有意思的。找出来,看看他有什麽特色?

71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工,他心里的兴奋是无法形容的。一辈子低眉顺眼、诚实厚道,兴奋起来也别出心裁。一双手放在哪里都不是。

〔这里要找出不难。但是,我明白去中的道理,孩子可能阅历浅,还不能很完善的回答出来。

7、在父亲的努力下,新台阶究竟砌好了,可父亲却感到怎样?为什麽?

不对劲。台阶底,意味着经济地位地下,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子清除,所以台阶高了,反而到处感到不习惯,不对劲。

8、其实,我认为这篇课文是可以删除一部分的,大家认为是哪一部分?

〔这个题很有迷惑性。原来哪一部分都不该删除掉。但是,目的是为了让他们找出其中需要存在的东西。也就是,这其中写的精彩的部分。但是,还真有不少同学都找出了应当删除的部分。但也有的聪慧的孩子,说不应当删除,并且说明白自己的理由。虽然不很全面,但都能谈到一点或两点关键的地方。〕

老屋的三级青石板的描写。

9、你看都罗嗦了些什麽?

1〕、来历——体壮如牛,〔与后面,闪了腰作对比。〕

2〕、粗糙——经济条件差。

3〕、我跳上跳下——我年幼,新屋盖好,我“长成大人”,所用时间之长。

4〕、脚板——终年辛苦;说明家庭的穷困。

10、你说这样写有须要吗?为什麽?

当然。由于都与后面有着紧密的联系

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论