《十八岁出门远行》公开课教案

《十八岁出门远行》公开课教案《十八岁出门远行》公开课教案《十八岁出门远行》公开课教案V:1.0精细整理，仅供参考《十八岁出门远行》公开课教案日期：20xx年X月《十八岁出门远行》教学设计平阳县职业教育中心包兴桐一、教学设计本课在设计时，想尽量地体现本人平时上课的特点，让公开课更接近一堂常规课随堂课，所以，在导入和结尾等环节尽量走平常路。其次，作为一篇有着较强现代派色彩的小说，其本质是反传统的，所以从传统小说的要素去分析文章并不适宜，何况，对于很多学生来说，要真正理解、接受这篇小说，是有难度的。所以，教给学生读懂的方法、培养学生阅读意识是本教学设计的重点。当然，对于这么一篇内容较长、容量较大的小说，我们一节课所能上到的东西是很少的，所以，找到恰当的切入点和突破口就显得成为重要。为此，本人以“反复之处有深意”为突破口，以文章的开头和结尾部分为主要的文本依据，希望以此能达到以点带面以偏概全的效果。在笔者看来，对教师而言，文本的个性化阅读，就是融入个人的阅读经验，找到一个恰当的切入点和突破口。二、教学目标1，教会学生树立“阅读意识”，面对陌生的文本，能够自主地完成阅读和欣赏。2，结合自己的人生经验，学会个性化地阅读文本。3，形象的感知、了解现代派、表现主义、先锋小说和荒诞派的文学知识。4，学会正确地面对成长和世界。三、教学过程1，导入，根据情境而定，如可以请班长介绍自己班特点。2，请一生上黑板写下标题，大家齐读，师问：“十八岁出门远行”当你读着或在心里默念着这行字的时候，你想到什么？

师：看来，大家都渴望着十八岁出门远行，都觉得那是一种飞一样的感觉和自由。带着这份心情去阅读余华的十八岁出门远行，真的是最恰当不过了。著名作家莫言曾经说过：“《十八岁出门远行》是一篇条理清楚的仿梦小说”。“余华是当代文坛上第一个清醒的说梦者”——莫言4，师：有很多作家都持这样一种观点，所有文学作品在本质都是梦，越好的作品越像梦。最好的一个例子就是《红楼梦》了。所以，阅读的过程就是解梦的过程。怎么解梦怎么读？包老师有一个土办法：幻灯：怎么读——相信作者有用意——写作意识相信自己能读懂——阅读意识相信作者有用意，也就是说优秀的作家在写作的时候，是很有讲究的，一方面犹抱琵琶故意遮遮掩掩，另一方面又处处暗示生怕我们读不懂。余华的《十八岁出门远行》像梦，但这是一个清醒的说梦者写出来的有意蕴的梦。所以，对我们来说，就要相信自己能读懂，要树立相应的阅读意识。老师平时在给大家上作文的时候，讲的最多的是叫大家写作要有写作意识，比如说要有细节意识，要有修辞意识，要有服务主题意识等，因为我们老师在看大家作文的时候，我们是带着我们的阅读意识去批改你的作文，我们一边看一边想，好，这里有细节描写，好，这里有欲扬先抑……看了《十八岁出门远行》，我觉得大家应该建立这样一种阅读意识：幻灯：解梦方法——阅读意识反复之处有深意7，师：大家回忆一下课文，想想有哪些“反复”或“重复”之处？比如反复出现的某一个意象，反复出现的某一句话，反复出现的某一个动作或表情等。

8，生齐读1—4自然段，明确：反复之处，如我、旅店、走过去看等。齐读最后部分“我在那里坐了很久……没想到旅店你竟在这里。”，找出“我知道自己也是遍体鳞伤了。”等重复的句式。最后，幻灯整理出示：反复之处有深意旅店走过去看我……我……也……哈哈大笑十八岁出门远行9，大家找一找，“旅店”这个意象在文中哪些地方出现过然后想想文章这样写有什么深刻用意幻灯出示：走出家门不需旅店黄昏到来寻找旅店搭乘汽车不想旅店汽车抛锚再找旅店遭劫之后找到旅店师：“我”最后有没有找到旅店有没有依据哪句话旅店象征讨论，提示关键句“我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。”注意品味“我、你、一直、没想到、竟、这里”等词。这句话，你读出了什么？提示：旅店一般会让我们想到什么？我是谁我为什么要一直寻找旅店我十八岁出门远行的目的是什么现在好像是终于找到了，但哪个词告诉我们其实这不我原来要找的旅店这里指哪里竟和没想到说明什么说明我思想上什么变化请一学生读最后回忆部分，明确“我”以及“我”出行的目的——认识世界，并请几个学生进行点评。幻灯出示：旅店——人们在追求理想途中渴求的安全港湾和温馨归宿是难以找到的，人生中的旅店不过是人们独个儿舔血疗伤，为明日的启程略作休息的场所。面对这样的“旅店”，面对没有想到的世界，我的态度如何？

幻灯出示：最后，“我”躺在汽车的座椅上，我在遭受挫折后并没有失去希望，“我”还能感受到心底的“暖和”，而且最重要的是“我”明白了，“我”寻找的“旅店”其实就是自己的“心窝”，换句话说，只有自己才能使自己重新振作。10，是的，我们的确应该相信我们能读懂。下面，同桌讨论一下“走过去看”、“我、我……也……”反复之处的深意。交流，代表发言，幻灯出示：走过去看——象征着一个人的成长在某种程度上是孤独的，人生的路只能靠自己去探索，不能依赖外部因素，没有人能帮你。司机的哈哈大笑——象征着现实生活世界的荒唐、冷酷和背叛幻灯链接——所谓荒诞，也叫怪诞，就是对某事物极度夸张的一种表现方法，也就是从某种主观感受出发，对客观事物的形态和属性进行夸张、变形，深入到现象的深处，揭示事物的本质。一天早晨,格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来,发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着,那坚硬的像铁甲一般的背贴着床,他稍稍抬了抬头,便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片……叫一个学生读最后一部分（我躺在汽车的心窝里——最后），看看我是谁，我远行是干什么的我认识的世界又是怎么样一个世界（面对这样一个我没有想到的世界，我的态度如何）我、我……我也……——文章不厌其烦地凸显“我”的所见、所思、所感，表达了十八岁的我自我意识的觉醒以及我对世界的感觉和认识，从而展现了作者所认为的世界的“真实”。幻灯链接生活是不真实的，在本质上它是真假杂乱和鱼目混珠……对于任何个体来说，真实的存在只能是他的精神。——余华表现主义表现主义往往用荒诞的手法构架故事情节，冷静地摹写生活细节，强调注重人的心理体验、主观感受。小说的人物和故事都是现实生活的变形或扭曲。这一派的代表作家是卡夫卡。12，根据你对课文的理解，给课文加个标题，并谈谈你的感受和理解，如：幻灯出示：十八岁出门远行——在艰难与挫折中成长如老师的理解：十八岁出门远行——接触世界收获心情答案可以有：“寻找理想的精神家园”“理想的精神家园与现实世界的冲突”“成长如蜕”“人生的寓言”等等。请概括较好的学生到黑板上进行板书，并对学生的概括进行适当的点评。13，当然，这篇课文，我的阅读体验，或者说我我觉得应该建立的阅读意识还有很多，下面请同学站起来说，你觉得哪里应该怎样理解，也就是说读懂了；然后请学生互相点评。最后幻灯出示：荒诞之处有象征独特用语有讲究情节安排有目的题目设计有意蕴13，布置作业（1）根据这节课学到的阅读方法和阅读意识，完成“荒诞之处有象征”、“独特用语有讲究”“情节安排有目的”、“题目设计有意蕴”等阅读、探究任务。课后阅读余华的