个人研修反思

个人研修反思报告首先我认真解读教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见，学习学校信息化教育教学发展规划和校本研修计划，了解中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进以及项目开展的意义，随着教育信息技术越来越发达，越来越被教育普遍采用，让我深深地意识到了提高自身教育技术能力的紧迫性和必然性。同时，这次培训对于教师来说也是适用有必要的，可以让教师自觉参加有关计算机方面的知识，并将所学知识运用到自己的课堂中。针对此次培训，我有以下收获:一、提升教师自身素质，亟不可待所谓教师，“传道解惑也”，要想帮助学生传递困难、解决知识，这本身就是需要一定学识的。此外，要想让学生对所学科目有兴趣，有积极主动学习的欲望，这对教师自身素质就提出了更高的要求。作为新时代的老师，通过信息技术能力提升培训，更该意识到“活到老，学到老”的道理，在不断学习中提高自身素质。二、更新教育观点，不断充实这次的教育技术能力培训实质上是一次很好的充实完善自己的机会。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，是促进我们运用提高技术能力及教学水平能力不断成长的一次培训。以往的教育观点通常是以老师口头传授为主，并不需要过多依赖于现代信息技术，特别是一些年老的教师，更是需要像这样的培训来更新教育观点，转变了固有的教学观念，使我们的课堂变为更加生动有效，学生学习能动性有所提升，积极性有所加加强。三、以学生为主体，心中有数。要将新课程标准提出的条例落实到实处，真正做到以学生为主体。在制定教学目标以及使用信息技术丰富课堂活动、落实教学目标方面也要充分考虑到全体学生，一切以学生为主体，立足课堂，让学生在课堂中有所得有所获。这一次的培训，让我进一步意识到在今后教育教学中要做到学以致用，从教育教学实际开始，从学生需求出发，创造好的教学方式，有效的教育方法，学习各种关于信息技术的知识，通过信息技术优化课堂教学。有利于激发学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，然而多年来数学教学始终难以摆脱高耗低效的尴尬困境，数学学科甚至沦为弱势学科，长此以往，教师教得疲惫，学生学得厌烦，学习数学的兴趣几无踪影。而运用现代教育信息技术，形象、生动的画面，简洁明了的文字，浸染身心的音乐，最大限度地激发学生兴趣，促使其高度的注意力，以轻松愉快的心情投入到课堂教学中来，实现从“要我学”到“我要学”的转变。有利于灵活便捷地获得教学资源。当今世界科学技术的发展突飞猛进，各种新知识、新信息以几何倍率剧增，理应走在时代前列的教育，倘不能跟上发展的节奏，势必会捉襟见肘。融合了计算机网络技术的现代教育信息技术，能够跨越时空，突破学校传统教育资源不足以及教师自身知识面相对较窄的制约，灵活便捷地获取信息，实现资源共享，拓宽师生知识视野，可谓“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。此外，教育信息技术应用数字化教学材料，具有可以长久保存，可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点，便于学生自学、温习和教师交流，对教学资源的传播和再利用起到了积极作用。有利于提高数学教学效率。基于就业信息技术的多媒体教学具有知识容量大、信息量多的特点，可以使学生更为有效地掌握课堂教学的知识要点，多媒体影像与图片设置功能，以及文字设计方式，都可以将一节课的内容作相应的扩展，使学生通过一定量的影像、声音、图片、文字获得更形象生动、具体可感的知识，这是仅仅用黑板作为教具所不能比拟的优势。例如，我在教学《吆喝》一文时，适时利用多媒体播放老北京城里各种吆喝的音频和画面，很快就牢牢抓住了学生的注意力，帮助他们建立起直观的感性认识，既避免了因年代、地域阻隔带来的陌生与漠然，又调动了关注的兴趣与热情，进而有效引领了学生对民族文化的品味和思考。现在的课堂越来越多地利用电子白板等新技术来开展教学，突破教学中的重难点。电子白板等新技术已经代替了许多传统教学手段，解决了教学上的难点。因此课堂教学对新技术的倚重也越来越大。对于农村学校的孩子建议上级部门配备与与学习有关的接受终端设备，和老师始终保持良好的交流、沟通、学习问题的反馈，那将会更好的促进教育教学。如果电子白板在