《现代教育技术》第二次作业

回答以下问题：（1）什么是电声媒体？请列举出常有的电声媒体。（2）录音有哪些授课功能？（3）请写出录音在授课中应用的方法。（4）在录音授课中应注意哪些问题？1）什么是电声媒体？请列举出常有的电声媒体。答：电声媒体是以电声技术为基础发展起来的一类授课媒体，它是现代教育技术媒体的一个重要组成部分。常有的电声授课媒体有有线授课广播、无线授课广播、各样种类的录音授课媒体和语言实验室。（2）录音有哪些授课功能？答：录音在授课中的功能主要表现在：①典型示范，屡次训练。②创立情境，打破难点。③因材施教，照顾差别。④实时反应，自我谈论。3）请写出录音在授课中应用的方法。答：①示范法。为学生供应规范性的听觉资料，便于学生的模拟和训练。教师要采用灵便灵便的方法对学生加强指导。②比较法。为学生供应听觉的比较资料，指导他们分析比较、差别异同、分辨正误、加强练习。③情境法。为授课创立情境，加强授课收效，平常和其他媒体配合使用。④反应法。随录随放，使学生真切、快速地获得反应信息，实时进行自我分析、自我谈论，以利改良。4）在录音授课中应注意哪些问题？答：①发挥录音作为听觉授课媒体的优势。应进一步挖掘录音授课的功能，深入研究录音授课的方法，使得录音在授课中的作用获得充分的发挥。②做好授课方案。依照对授课目标和授课内容的分析，确定录音媒体在授课中的使用目标、使用方法，仔细谈论使用收效。③做好课前的准备工作。进行授课现场实地察看，提早试机，防范临时慌张失措，影响授课收效。④课后应做好总结和谈论。什么是多媒体技术？多媒体技术的基本特点表现在哪些方面？答：多媒体技术是计算机交互式综合办理多种媒体信息──文本、图形、图像和声音，使多种信息成立逻辑连结，集成为一个系统并拥有交互性的技术。多媒体技术是多学科与计算机综合应用的技术，它包含了计算机软硬件技术、信号的数字化办理技术、音频视频办理技术、图像压缩办理技术、现代通信技术、人工智能和模式鉴识技术，是正在不断发展和完满的多学科综合应用技术。多媒体技术主要有以下特点：数字化、集成性、多样性、交互性、非线性、实时性和共同性。3.什么是Internet？Internet的接入方式有哪些？答：Internet是一个全球性的“互联网”，中文译名称为“因特网”。它其实不是一个拥有独立形态的网络，而是将散布在世界各地的、种类各异的、规模大小不一的、数量众多的计算机网络互联在一同而形成的网络会合体，成为现在最大的和最流行的国际性网络。Internet的接入方式有以下几种：1.传统拨号上网。2.ADSL。3.LAM方式。4.无线接入。5.CableModem接入。什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的内涵。答：信息技术与课程整合是指在信息技术环境下的授课与学习行为，其实质是要在先进的教育授课理论的指导下，以数字化的环境和资源为切入点，将信息技术作为教师授课和学生学习的工具，改变传统授课中各要素的作用关系，促使教育信息化的发展。信息技术与课程整合的内涵：1.信息技术与课程整合的立足点是课程，信息技术应当服务与课程。2.信息技术与课程整合的重点，是使授课方式产生根本性的改革。3.信息技术与课程整合，关注的是信息技术与各样课程的整合。信息技术与课程整归其实不是信息技术与课程的简单叠加。什么是授课方案？授导型信息化讲堂授课方案由哪些环节组成？结合你的授课实践表达一节课的设计过程。答：授课方案（InstructionalDesign，简称ID）就是以优化授课过程为目的，以系统理论、流传理论、学习理论和授课理论为基础，运用系统方法分析授课问题、确定授课目标、成立解决授课问题的策略方案、试行解决方案、谈论试行结果和改正方案的规划过程。授导型信息化讲堂授课方案主要包含：学习者分析、学习需要分析、授课目标确定、授课内容选择与组织、授课策略的制定以及授课方案成就的谈论等方面。下面我就自己的授课实践简述一节课的设计过程：1、分析、确定单元目标（1）分析学生、课程学习的特点（2）确定单元学习目标2、界定问题、主题（1）问题/主题/项目确实定应与单元目标一致，拥有兴趣性、吸引力和挑战性（2）应当反应学科的基本见解、原理、规律/或法例（3）充分描绘其产生的情境、适合地表现/模拟、描绘对问题的可控制方面3、供应案例、典范（1）为拓展学生的学习经验，供应与主题学习任务有内在联系的案例（2）学生学习案例，察看其与主题学习任务之间的异同（3）案例要有益于唤醒学生已有的知识经验，并与学生已有的知识经验有关联（4）案例必定能描绘问题的复杂性，不能够以简单化取代复杂化4、选择、创办量规（1）依照预期的学习结果形式，选择、创办科学的谈论量规（2）量规的选择/创办要符合学习目标、主题任务、学习者心理特点的需求（3）量规应当成立在教师和学生共鸣的基础上，并且起初要告之学生5、准备资源/技术（1）围绕学习任务，般配信息化学习资源/技术支持（结合传统学习资源/技术）（2）确定资源获得方式。由教师供应，仍是学生依照任务自行查找？若是教师供应，则教师先要搜寻并仔细谈论有关资源，以保证学生获得可靠的、适用的信息；如学生自行查找，教师则要设计好查找目的、要求、策略，免得学生漫无目的，浪费时间（3）确定技术的工具作用，特别是认知工具的作用6、设计活动过程（1）见告学生需要怎么做才能达成任务？需要依照哪些步骤才能达成任务？（2）围绕学习需求，设计多种多样的学习活动形式（3）把个性化学习、小组协作/沟通学习和班级学习有机结合起来7、组织推行（1）学生在详细的学习过程中进行有效的自我管理（2）在推行的过程中经常反省学习活动的进展（3）对学生供应学习建议、咨询帮助和心理激励8、谈论反省（1）学生显现学习结果（作品），并说明结果产生的过程（2）按预定的量规进行自我谈论、伙伴谈论、教师谈论或外在人士谈论（3）创办一个自我谈论表，反省自己的学习过程（4）依照谈论结果反省学习过程的得失，并提出改良策略。人教版一年级下册语文《棉花姑娘》授课方案1、创立情境，激趣导入。兴趣是最好的老师，是获得知识、培养创办思想的巨大推动力。在上课前，我以优良的课件把孩子们带入漂亮的棉花之乡，并以棉花姑娘自我介绍和孩子们打招呼的形式，训练孩子们的说话能力，激发阅读文本的兴趣。2、初读课文，整体感知。在调换学生学习积极性后，我说：“棉花姑娘多可爱，多漂亮呀！但是不久前，棉花姑娘患病了，都会有哪些医生来给她治病呢？它们都能治好她的病吗？”让孩子们带着问题用自己喜欢的方式去自由读文，整体感知课文内容。3、兴趣识字，自主学习。怎样让学生真切成为学习的主人，让讲堂成为学生的天地呢？我在授课中力图让全体学生都动起来、学起来。在识字授课中，我让孩子们察看“姑、娘”这两个字的共同点，引导学生发现和运用形声字的规律。激励学生用学过的编字谜、加一加、减一减等方法，创办性地自主学习生字，又经过猜字谜、摘棉花、送生字宝宝回家等游戏，让孩子们在自评、互评中主动参加学习，达到学中玩、玩中学的授课收效。4、再读课文，领悟感情。阅读授课要植根于感情，朗诵是加深学生感情体验的最好方法，同时也是一种极具个性，融理解和表达于一体的综合活动。在整体感知课文内容、扫清阻挡此后，我紧紧抓住棉花姑娘的三次呼救：“请你帮我捉害虫吧！”由表及里，层层深入，让学生在屡次练读中感悟文本。第一我用课件出示文中第一幅图，让学生察看棉花姑娘身上有什么？棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？听老师范读第一自然段，在简单介绍蚜虫后，启迪学生想象数不胜数的蚜虫待在棉花姑娘身上，她的心情怎样？哪句话写出了她的心情？抓住重点词语“希望”指导朗诵，引导学生读出难过、急迫希望治好病的心情。接着我这样过渡：棉花姑娘正在希望医生来给她治病时，谁来了？他们之间都说了什么呢？用横线画出棉花姑娘说的话，用横线画出燕子说的话。若是你是心急如焚的棉花姑娘，你会怎么说这句话？经过换位读、同桌读、男女对读、师生合作读，指导学生读出恳求的语气。此后，我相机思疑：还有哪些医生给棉花姑娘治病？他们之间又说了些什么？是谁治好了棉花姑娘的病？让孩子们依照授课提示，在小组内合作学习3-5自然段，以每组选举金话筒全班报告沟通的形式查验自学收效。在这互帮互帮、互评互学、由扶到放的授课过程中，抓住重点词语“很快、惊异地问”等词语引导学生推测语气，个性朗诵，养成优秀的念书习惯，力争达到理解课文内容，感悟课文情境，培养学生语感的授课目标。5、拓展练习，积累语言。当七星瓢虫治好棉花姑娘的病后，她的心情又怎样呢？让学生带着这种心情读第6自然段，划出自己喜欢的词语，穿插说话练习碧绿碧绿的（）、雪白雪白的（），发展学生思想，让学生积累语言。内容总结

（1）回答以下问题：（1）什么是电声媒体

（2）答：录音在授