健康管理师-第六章-健康教育学

第六章健康教育学（多选题）.不良行为生活方式影响健康的特点是A.潜伏期长B.特异性差C.协同作用强D.变异性大E.广泛存在答案:A,B,C,D,E.健康教育结局评价指标包括A.生活质量的变化B.项目实施前后的健康风险变化C.卫生知识知晓率D.对象的生理健康指标E.对象的心理健康指标答案:A,B,D,E3,健康教育诊断（需求评估）的内容包括A.社会诊断B.流行病学诊断C.行为与环境诊断D.教育与组织诊断E.管理与政策诊断答案:A,B,C,D,E.健康教育过程评价的指标包括A.项目活动执行率B.干预活动覆盖率C.目标人群参与率D.有效指数（目标人群参与率/预期参与率）E.目标人群的满意度答案:A,B,C,D,E.人际传播的形式包括A.二人间传播B.书信与书籍传播C.个人与群体之间的传播D.网络与电视传播E.小群体间传播答案:a,c,e.健康装育计划的实施内容包括A.制订实施的工作时间表B.实施的质量控制C.组织机构建设D.培训实施人员E.设施设备与健康教育材料准备答案:A,B,C,D,E.社区健康教育计划应包括哪些内容.侧重点C.对象D.基本步骤E.干预方法与评价效果答案:A,B,C,D,E.健康教育计划设计的步骤包括（）A.需求评估B,确定健康教育目标C.制定健康教育干预策略D.实施质量控制E.制定实施和评价方案答案:A,B,C,E.健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（）A.区分引起健康问题的行为与非行为因素B.区别重要行为与不重要行为C.区别社会行为与个人行为D.区别高可变性行为与低可变性行为E.分析是否讨好行为答案:A,B,D.在格林（PRECEDE-PROCEED）模式中，将影响健康相关行为的因素分为（）A.重点因蒙B.倾向因素C.知识因素D.强化因素E.促成因素答案:B,D,E.拉加W尔五因素传播模式中的效果指的是受传者接收信息后在哪些方面的反应（）A.情感B.思想C.态度D.行为E.非条件反射答案:A,B,C,D.健康教育计划的具体目标应包括下列哪些问题（）A.Who-对谁B.What-实现什么变化C.When-在多长时间内实现这种变化D.Where-在什么范围内实现这种变化E.How-变化程度多大答案:A,B,C,D,E.健由9备4划的具体目标包括（）A.社会诊断目标B.教育目标C.行为目标D.环境与政策目标E.健康目标答案:B,C,D,E.下列关于健康教育计划的实施叙述，正确的是（）A.市健康教育项目耗费时间最长、动用经费和人力最多的环节B.是一个多部门合作，协调行动的复杂过程C.是健康教育项目实现其目标的关键D.是将科学的计划落实为具体操作的过程E.健康教育计划实施的过程要完成三个方面的工作答案:A,B,C,D.健康教育效应评价指标包括（）A.卫生知识均分B.卫生知识知晓率（正确率）C.健康信念持有率D.行为流行率E.行为改变率答案:A,B,C,D,E.健康教育常用评价方案有（）A.不设对照组的前后测试B.非等同比较组设计C.随机对照实验D.简单时间系列设计E.复合时间系列设计答案:A,B,C,D,E.健康教育（healtheducation）是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体的教育活动与过程A,掌握卫生保健知识B.树立健康观念C.自愿采纳有利的健康行为D.自愿采纳有利的生活方式E.自愿采纳有利的就医行为答案:A,B,C,D.健康教育的目的是A,消除或减轻影响健康的危险因素B.预防疾病C.努力治愈疾病D.促进健康E.提高生活质量答案:A,B,D,E.健康相关行为的干预策略和方法有A.开发领导，政策倡导B.应用竞争机制C.利用评价和激励手段D.动员广泛参与E.利用舆论与规范的力量答案:A,B,C,D,E.健康教育与健康管理的联系体现在A.两者的操作步骤都是资料收集-计划制定-实施-评价的管理过程B.评价中两者都包含过程评价、效应评价和结局评价C.健康风险评估是健康管理的特色，而通常健康教育中没有D.群体干预只有健康教育中可以用，健康管理中不能用E,健康教育更重视个体，而健康管理更重视群体答案:A,B密.常向人际传播的形式有A.电视B.报刊C.个人之间D.个人与群体之间E.群体与群体之间答案:C,D,E.在制j窟个体化的健康干预措施时应着重区分引起健康问题的A.行为与非行为因素B.可修正和不可修正因素C.重要行为与非重要行为D.高可变与低可变行为E.敏感行为与不敏感行为答案:A,B,C,D.下歹U属于PRECEDE-PROCEED模式的基本步骤是A.社会诊断B.自动化诊断C.行为与教育诊断D.执行系统诊断E.管理与政策诊断答案:A,C,EA.教育的内容、目的和目标B.教育的时间、地点C.教育的培训方案、教材D.教育的形式E.教育的评价方式答案:A,B,C,D,E8.下列属于格林（PRECEDE-PROCEED）模式的基本内容的是A.社会诊断与流行病学诊断.自动化诊断与评价C.行为与环境诊断D.教育和组织诊断E.管理与政策诊断答案:A,C,D,E.健康看5版式主要包括（）A.感知疾病的威胁B.感知健康行为的益处C.感知健康行为的障碍D.不良生活方式与习惯E.社会人口学因素答案:A,B,C,E.健康促进的主要策略是（）A,支持性环境B.发展个人技能C.强化卫生服务系统行动D.调整卫生服务方向E.制定健康的公共政策答案:A,B,D,E,与在旋相关行为改变有关的理论模式是（）A.拉斯韦尔传播模式B.健康信念模式C,知信行理论模式D.行为阶段改变理论模式E.生物医学模式答案:B,C,D.健康相关行为改变理论包括A.知信行模式B.健康信念模式C.自我效能理论D.行为改变理论E.健康管理理论答案:A,B,C,D.大众传播的特点包括A.信息扩散远B.传播范围广C.传播对象众多D.传播速度快E.传播速度慢答案:A,B,C,D.根据PRECEDE-PROCEED模式，健康教育诊断包括A.社会诊断B.自动化诊断C.行为与环境诊断D.执行系统诊断E.管理与政策诊断答案：a,c,e年常向'际传播形式与传播媒介主要有（）等形式A.人际传播的应用B.针对个体的传播材料C.针对群体的传播材料D.针对大众的传播媒介E.新型媒介的应用答案:A,B,C,D,E.属于健康教育计划评价的是（）A.过程评价B.结局评价C,认知评价D.效应评价E.健康评价答案:A,B,D.促进健康的行为特点有（）A.有序性B.规律性C.适宜性D.差异性E.和谐性答案:A,B,C,E.健康教育与健康促进在健康管理工作中的作用是（）A.卫生保健事业发展的必然趋势B.满足群体健康干预与健康管理工作的需求C.满足个体化健康干预与健康管理工作的需求D.有助于实现社区群体健康管理工作的目E.群体健康管理工作的重要工具、方法与策答案:B,D,E3健康施育计划中需求评估的社会诊断的内容包括（）A.目标社区或人群的生活质量B.了解社区资源C.区别社会行为与个人行为D.了解社会、经济、文化环境

E.分析是否讨好行为答案:A,B,D20.现阶段，在开展多种形式的健康教育活动中，医院的教育形式应该有哪几类（）A.患者健康教育B.社区健康教育C.社会性宣传教育D.医护人员健康教育E.预防和康复的教育答案:A,B,C♦针又晨众的传播媒介包括纸志播视

报杂广电

纸志播视

报杂广电

AB.CD.E.健康用品答案:A,B,C,D.针对群体传播的材料包括A.宣传学B.招贴画C.海报D.标语和横幅E.景0像材料如DVD答案:A,B,C,D,E.健康危险因素干预的原则有A.与日常生活相结合B.循序渐进，逐步改善C.点滴做起，持之以恒D.及时提醒，指导督促E.定期随访，分析问题答案:A,B,C,D,E.改变的阶段理论把行为转变分为A.没有打算阶段B.打算阶段C.准备阶段D.行动阶段E.维持阶段答案:A,B,C,D,E.正/看容9育的组织实施方法包括A.征募同伴教育者B.培训同伴教育者C.征集同伴教育受教者D.实施同伴教育E.同伴教育评价答案:A,B,D,E.以下预防艾滋病的因素中，属于倾向因素的是A.国家颁布的《输血法》B.知晓艾滋病的传播途径C.在大学生和青少年中推广同伴教育D.人们正确使用安全套并知道获得途径E.人们接受艾滋病是可以预防控制的”说法答案:B,C,E.健康管理互动平台管理服务系统架构通常包括（）和依从性提醒及互动功能等A.使用者操作页面B.健康档案管理模块C,健康风险评估模块D.智能化膳食、运动管理数据库E.个人健康教育资料库答案:A,B,C,D,E.现在比较常用健康相关行为改变的理论模式有A.知-信-行模式B.健康信念模式C.社会规范理论D.自我效能理论E.行为改变的阶段理论答案:a,b,d,e昼.与月褊、‘高血压、高脂血症、糖尿病等疾病都有关的生活方式包括A.精神紧张B.长期疲劳C.吸烟D.酗酒E.运动缺乏答案:A,B,C,D,E.通通屋疝套信进行信息传播有（）的优越性A.阅读方便B.即时性C.个性化D.成本低E.能完整表达干预信息答案:A,B,D.健康教育要帮助个体或群体A,掌握卫生保健知识B.提高认知水平和技能C.建立起追求健康的理念D.改善自己的行为与就医方式E.改善自己的行为与生活方式答案:A,B,C,E原金彳某4健康干预之前需要收集的资料有A.疾病家族史B.个人一般情况C.目前健康状况D.健康风险评估E.社会环境状况答案:A,B,C,D33.讲课作为人际传播的应用过程，讲课准备和PPT设计与制作很重要。关于PPT设计与制作叙述正确的有A.选择庄重、明快的幻灯片设计，如背景颜色为蓝色、白色，页面设计简单B.文字颜色与背景颜色反差大，文字显示效果好C.每一页面上文字少，字号在24〜32为宜，便于阅读D.每一页面上文字多少不拘，字号在34〜42为宜，便于阅读E.适当修饰页面，如加入装饰图案、插图、动画，使幻灯片看上去不沉闷答案:ABC,E丁健施孑疑的实施要培育并动员支持性社会网络，社会网络的作用是A.提供支持B.及春告知，传播相关信息C.反馈意见、建议D,分类指导E.分级干预答案:A,B,C京•行Jg环境诊断分析应遵循的程序有A,区分引起健康问题的行为与非行为因素B.区分倾向因素与促成因素C.区别重要行为与不重要行为D.区分促成因素与强化因素E.区别高可变性行为与低可变性行为答案:A,C,E.以下选项属于成瘾行为内因中人格特质因素的有A.性格内向B,被动依赖C,过度敏感D.情绪不稳、容易冲动E.高级意向减退或不稳定答案:A,B,C,D,E.讲课指健康管理师充当“教师”，主要通过语言和文字的方式，向目标人群传达健康（）,启发目标人群的健康意识、动机的过程A.知识B.信息C.技术D.技能E.要求答案:A,B,D.区别高可变性行为与低可变性行为各有标准，其中高可变性行为标准是A.正处在发展时期或刚刚形成的行为B.与文化传统或传统的生活方式关系不大C.在其他计划中已有成功改变的实证D.深深地植根于文化传统或传统的生活方式之中E.社会不赞成的行为答案:A,B,C,E.符合健康家庭条件的有A.家庭成员都有机会成长B.家庭成员分享感受，互相关心C.家庭与社会保持密切联系D.家庭矛盾一定内部解决E.能认识到家庭环境的重要性答案:A,B,C,E.健康教育效果包括A.心理接受B.行为转变C.态度改变D.信念转变E.知识知晓答案:B,C,D,E.中期效果评价的内容主要有A.卫生知识的知晓率B.死亡率降低C.健康信念持有率D.患病率降低E.健康相关行为的改变率答案:A,C,E.通过健康管理评估可以A.决定是否继续开展健康管理B.总结经验和教训C.分析产生的原因及影响D.立即改变干预对象的健康状况E.有针对性地改进答案:A,B,C,E.健康测量的方法包括A.中医健康辨识技术B.检查技术C.心理健康检测技术D.主观采集法和客观采集法E.健康调查问卷、咨询、访谈答案:A,B,C,D,E44,下列关于知信行理论正确的是（）A.其实质是认知理论在健康教育中的应用B.可以简单地表示为知识一信念一行为C.知识、信念和行为之间存在因果关系D.知识的获得一定导致信念的改变答案:A,B,C.健康促进涉及的主要活动领域是（）A.制定促进健康的公共政策B.创造支持性环境C.加强社区的行动D.发展个人技能E.调整卫生服务方向答案:A,B,C,D,E.下列有关KAP模式的叙述正确的是（）A.卫生保健知识和信息是改变健康行为的基础B.此模式的实质是认知理论在健康教育中的应用C.信念和态度是行为改变的动力D.知、信、行三者之间存在着因果关系E.以上均不对答案:A,B,C,D.健康信念模式中，是否采纳有利于健康的行为与下列因素有关（）A,感知疾病的威胁B.感知健康行为的益处和障碍C.自我效能D.提示因素E.社会人口学因素答案:A,B,C,D,E.产生和提高自我效能的途径有（）A.自己成功完成过某行为B.他人间接的经验C.适宜的自然条件D.口头劝说E.情感激发答案:A,B,D,E.对于成瘾行为来说，行为改变的阶段理论把行为转变分为（）A.没有打算阶段和打算阶段B.准备阶段和行动阶段C.维持阶段D.终止阶段E.评估反馈阶段答案:A,B,C,D.属于危害健康的团体行为是（）A.大吃大喝现象泛滥B.生产劣质食品的厂家C.