十月教师资格考试《中学教育学》训练试卷（附答案及解析）

十月教师资格考试《中学教育学》训练试卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、按照马克思主义教育学的观点，培养全面发展的人的唯一方法是（）A、教育与政治制度相结合B、教育与生产劳动相结合C、教育与文化相结合D、教育与经济基础相结合【参考答案】：B2、个体身心发展外铄论的典型代表是（）。A、格塞尔B、洛克C、孟子D、高尔登【参考答案】：B3、坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心。尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（）A、模仿模式B、认知模式C、体谅模式D、行动模式【参考答案】：C4、教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）。A、智力发展与创造力发展的关系B、现实发展与未来发展的关系C、智力发展与体力发展的关系D、思想发展与心理发展的关系【参考答案】：B【解析】：教师要具有符合时代特征的教育观、学生观。时代特征的教育观要求对教育功能有全面的认识。全面理解素质教育；时代特征的学生观要求全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及现实发展与未来发展的关系。5、少年期的年龄阶段指的是（）A、6、7岁～11、12岁B、11、12岁～14、15岁C、14、15岁～17、18岁D、17、18岁～25岁【参考答案】：B6、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》【参考答案】：D7、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A、教材B、情境☆★C、生存D、学生【参考答案】：D【解析】：能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。8、“四书”、“五经”是我国（）的教育内容。社会主义奴隶社会原始社会封建社会【参考答案】：D【解析】：“四书”、“五经”是我国封建社会的教育内容。9、教学计划是课程文件的重要内容之一，其应解决的中心问题是（）A、教学科目的设置B、学科顺序C、课时分配D、学年编制、学周安排【参考答案】：A10、教师义务的实质是教师的职责（）A、在行为上的体现B、在意志上的体现C、在信念上的体现D、在意识上的体现【参考答案】：A11、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于（）。A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理【参考答案】：D【解析】：班级民主管理的实质是全体学生参加班级全程管理，让每个学生成为班级的主人。12、德育过程的基本矛盾是（）。A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与德育内容和方法的矛盾C、受教育者与德育内容和方法的矛盾D、社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾【参考答案】：D【解析】：德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。13、按照马克恩的观点，实现人的全面发展的唯一方法是（）A、学校教育与社会教育相结合B、课内教育与课外教育相结合C、教育与生产劳动相结合D、教育与科学技术相结合【参考答案】：C14、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、实验法【参考答案】：B15、师生关系在人格层面上的特点是（）A、授受关系B、相互促进C、民主平等D、长善救失【参考答案】：C16、在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是（）。A、福禄培尔的《人的教育》B、夸美纽斯的《大教学论》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、斯宾塞的《教育论》【参考答案】：C17、教师教学和学生获得知识的基本材料是（）A、教学大纲B、教学指导书C、教科书D、课程计划【参考答案】：C【解析】：教科书又称课本，它是根据教学大纲编写的教学用书。教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料。教科书也是教师进行教学的重要依据。18、教育发展的基础性条件是（）A、社会物质生产的发展B、文化的发展C、人口的增长D、科学技术的发展【参考答案】：A【解析】：社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件。19、场依存型者喜欢的学习方式是（）A、自主学习B、合作学习C、意义学习D、探究学习【参考答案】：B20、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()。A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段【参考答案】：B【解析】：13、14～16、17岁，只有三四年的时间属个体发展中的少年期，但在人生的过程中，这是一个身心变化剧烈的时期。有些心理学家也把这一时期称为“危险期”或“心理断乳期”。21、教学认识的主要内容是间接知识和（）。A、直接经验B、科学实验C、社会实践D、间接经验【参考答案】：D【解析】：教学认识的主要内容是间接知识和间接经验。22、班主任工作的中心任务是（）。A、组建良好的班集体B、促进班集体成员的全面发展C、指导本班班委、共青团组织工作D、评定学生操行【参考答案】：A【解析】：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。23、据可查证的资料，人类最早的学校出现在（）A、公元前l000年左右B、公元前l500年C、公元前2500年左右D、公元前l500年左右【参考答案】：C24、率先正式使用“班级”一词的人是文艺复兴时期的著名教育家是（）。A、维多里诺B、拉伯雷C、埃拉斯莫斯D、夸美纽斯【参考答案】：C25、关于人的身心发展的主要动力存在不同观点，在以下罗列的研究者中属于外铄论者的是（）A、弗洛伊德B、格塞尔C、华生D、威尔逊【参考答案】：C26、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为-依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是（）。A、教师申诉制度B、学生申诉制度C、学校事故D、法律救济【参考答案】：A27、教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠（）A、发挥口语优势，进行生动阐述B、利用体态语言营造相应氛围，感染学生C、引导学生反复诵读，切己体验D、组织学生开展活动，实际体验【参考答案】：A28、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。A、动力B、动机C、条件C、基础【参考答案】：A【解析】：正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人的转变。29、中国最早的教育学教科书是从哪个国家翻译过来的?（）A、美国B、英国C、德国D、日本【参考答案】：D【解析】：中国最早的教育学教科书是从日本翻译过来。30、学习动机是推动学生学习的一种（）A、重要力量B、主要力量C、内部动力D、外部动力【参考答案】：C【解析】：学生学习的内部动力是学习动机。31、能够为智育的发展提供保证和动力的是（）A、德育B、体育C、美育D、劳动技术教育【参考答案】：A32、教育法律关系的主体是（）A、权利B、义务C、自然人D、物【参考答案】：C33、教育的内容和手段受（）的制约。A、生产力水平B、生产关系C、国家的社会制度D、自然环境【参考答案】：A【解析】：生产力水平制约了教育的内容和手段。34、班级建设设计以（）最为重要。A、实现目标的途径B、实现目标的具体方法C、实现目标的工作程序D、班级建设目标的制定【参考答案】：D【解析】：班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。35、智力是指人们的认识能力，其核心是（）A、注意力B、观察力C、想象力D、思维力【参考答案】：D【解析】：智力一般指人们认识客观事物的基本能力。思维力是其核心。36、德育过程中，最一般、最普遍的矛盾是（）A、教育者与受教育者之间的矛盾B、受教育者自身思想内部知、情、意、行诸因素之间的矛盾C、教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾D、教育者与受教育者跟德育内容及方法之间的矛盾【参考答案】：C37、研究表明，要获得最佳记忆效果，学习的熟练程度需达到（）A、50％B、100％C、150％D、200％【参考答案】：C38、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）。A、实践型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、知识型课程【参考答案】：B【解析】：研究型课程由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论。重研究过程甚于注重结论。39、因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）A、顺序性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性【参考答案】：B【解析】：因材施教的原则要求教师从学生的实际情况、个别差异出发，有针对性地进行教学,这体现了人的身心发展的个别差异性。40、教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个（）A、教学思想问题B、教学计划问题C、了解学情问题D、反馈控制问题【参考答案】：A二、多项选择题1、制约教育制度的社会因素主要有【】A、思想B、政治C、经济D、文化E、体育【参考答案】：B,C,D制约教育制度的社会因素包括：经济、政治、文化三方面。2、教育目的制约的对象有（）。A、教育政策的制定B、教育制度的建立C、教育内容的确立D、教育方法的选择E、教育效果的评价【参考答案】：A,B,C,D,E凡是与教育活动有关的内容都受教育目的的制约。3、我国德育基本方法中说服法包括（）A、讲解B、谈话C、报告D、讨论E、参观【参考答案】：A,B,C,D,E4、学校文化的内容有（）。A、教育的理想和追求B、对学校功能及社会责任的理解C、对个性的理解D、对学习、工作的态度E、对集体的看法【参考答案】：A,B,C,D,E学校文化包括教育的理想和追求、对学校功能和社会责任的理解、对个性的理解、对学习和工作的态度、对集体的看法等。五个选项都符合。5、现代教育的基本特征包括（）A、发展性B、民主性C、科学性D、生产性E、商品性【参考答案】：A,B,C,D,E6、探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的教学特点有（）。A、从具体材料引发学习经历B、充分利用各种艺术手段C、通过集体交流和研讨促进学习D、鼓励学生的语言表达E、肯定学生在学习中所犯错误的意义【参考答案】：A,C,D,E美国教育家兰本达教授提出探究—研讨法，其特点为：①从具体材料引发学习经历；②通过集体交流和研讨促进学习；③鼓励学生的语言表达；④肯定学生在学习活动中所犯错误的意义。7、个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别?（）。A、裴斯泰洛齐B、凯兴斯坦纳C、涂尔干D、卢梭E、诺笃尔普【参考答案】：B,C,E卢梭、裴斯泰洛齐是个人本位的代表人物。8、成熟对个体发展的影响表现在（）。A、个体的器官随年龄的增长而发展B、人的先天素质在发展过程中逐步成熟C、人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能D、成熟在高级心理活动中起到作用E、成熟决定了个体受教育的内容【参考答案】：A,B,C,D成熟是生理和心理机能与能力达到比较完备的阶段，为个体发展提供可能和限制，见大纲中成熟的意义部分。9、学生认知学习的评价方法包括【】A、测验B、行动观察C、整体印象D、表演评价E、实验【参考答案】：A,B,D,E认知学习的评价一般采用测验、行动观察、实验、评定等方法。10、德育教育的体谅模式的特征有（）。A、坚持性善论，主张儿童是德育的主体B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、大力倡导民主的德育观E、把培养健全人格作为德育目标【参考答案】：A,B,D,E注重个体认知发展与社会客体的相互作用是认知模式的特征。三、填空题1、评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是_____。【参考答案】：测验法2、课程评价是课程理论研究的重要课题，科学有效的__________，是实现课程目标的重要保证。【参考答案】：课程评价3、课的结构是指课的______及各部分进行的顺序、时限和相互关系。【参考答案】：基本组成部分4、学校__________是学校文化的深层结构，是校园文化的核心。【参考答案】：精神文化5、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）。【参考答案】：埃拉斯莫斯6、教师教育专业素养除了应具有先进的教育理念，良好的教育能力外，还应具有一定的__________。【参考答案】：研究能力7、中小学的教学科目设置基本以______为依据。【参考答案】：科学的分类8、《中华人民共和国教师法》规定：教师是________的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。【参考答案】：履行教育教学职责9、20世纪20年代有研究者试图以实证的研究证明教育的经济贡献，但教育对生产力贡献的认识，只有到了60年代，尤其是在____________________理论形成以后，才真正引起注意。【参考答案】：人力资本10、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到__________教育的过程。【参考答案】：非制度化11、中国古代“内发论”的代表是。【参考答案】：孟子；12、普通中学生美育方面的要求是：提高_____的能力，培养_____的能力，形成_____的能力。【参考答案】：感受美，鉴赏美，创造美13、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程__________的认识而制定的指导教学工作的基本准则、要求。【参考答案】：规律14、制度化的教育是指具有一定层次结构的_____的教育制度。【参考答案】：年龄分级15、学校物质文化有两种表达方式：__________，__________。【参考答案】：学校环境文化、设施文化16、学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的__________的人。【参考答案】：社会属性17、有一类课程注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。这类课程属于__________。【参考答案】：拓展型课程18、舒尔茨提出的__________理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素。【参考答案】：人力资本19、“课程”是指课业及其。【参考答案】：进程20、在我国，最早把“教”与“育”连在一起使用的是__________。【参考答案】：孟子21、班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌叫______。【参考答案】：班风22、教学大纲一般由两部分组成，即说明部分和__________。【参考答案】：本文部分23、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及l903年的“_____”。【参考答案】：癸卯学制(或《奏定学堂章程》)24、钻研教材包括钻研__________、教科书和阅读有关的参考书。【参考答案】：课程标准25、人的身心发展包括两个方面：身体的发展和心理的发展。其中心理发展是人的发展的重要内容，包括__________和__________。两个方面的发展。【参考答案】：认知意向26、师生在教育内容的教与学上构成__________关系。【参考答案】：授受27、__________反映人的需要和动机，是人们一起共同活动的基础。【参考答案】：目的；28、美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程的机制就是_____。【参考答案】：成熟29、__________是教育事业发展规模和速度的直接和最终决定因素。【参考答案】：生产力发展水平30、个别教学制最显著的优点在于教师能__________。【参考答案】：根据学生的特点因材施教四、判断题1、师生共享，有利于良好师生关系的形成。（）【参考答案】：正确2、教育法律关系变更和消亡的根据是法律规范的存在。（）【参考答案】：错误3、班级平行管理的理论源于著名教育家洛克的“平行影响”的教育思想。（）【参考答案】：错误×班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。4、人们的苦笑、冷笑是由于缺乏内心体验而造成的。（）【参考答案】：错误5、班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。（）【参考答案】：错误×个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。6、教师的主要职责是传授知识。（）【参考答案】：错误7、没有惩罚的教育是不完整的教育。【参考答案】：答：正确。惩罚是通过对学生的不健康思想和行为进行否定的评价以引起学生内疚、悔恨的体验，进而纠正学生不良行为的方法。合理的惩罚能引起学生的痛苦体验和认真反思，有助于学生及时终止和纠正自己的不良品德和行为。8、启发既是一种方法，更是一种教学的指导思想。【参考答案】：错误9、智育是教学的一个重要组成部分，主要通过启发来进行。（）【参考答案】：错误10、教育的多元化是对教育单一性和统一性的否定。（）【参考答案】：正确11、心理健康教育主要就是指生活辅导。（）【参考答案】：错误×心理健康教育主要有三方面内容，即学习辅导、生活辅导和择业辅导。12、尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习。（）【参考答案】：正确13、教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。（）【参考答案】：错误教学中，学生处于主体地位，而非教师。14、教育目的在不同的阶级社会具有鲜明的阶级性。（）【参考答案】：正确15、领会知识包括使学生感知和理解教材．是教学的中心环节。（）【参考答案】：正确教育学纲119页上边原话是教学的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解教材。ps：教学过程的中心环节是领会知识教学工作的中心环节是上课五、概念题1、简述素质教育目标分解有哪些。【参考答案】：(1)思想政治素质目标及教育。(2)道德素质目标及教育。(3)文化素质目标及教育。(4)生理素质目标及教育。(5)心理素质目标及教育。(6)审美素质目标及教育。(7)劳动素质目标及教育。(8)交往素质目标及教育。2、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？【参考答案】：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。3、为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？【参考答案】：学生是发展中的人，中学这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。4、二战以后的教育制度呈现出了哪些共同发展的趋势?【参考答案】：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②强化普及义务教育；③延长义务教育年限；④普通教育与职业教育逐步相互渗透；⑤高等教育类型日益多样化。5、教育对科学技术的发展的作用体现在哪些方面?【参考答案】：(1)教育能完成科学知识的再生产；(2)教育推进科学的体制化；♀∑◣(3)教育具有科学研究的功能；(4)教育具有推进科学技术研究的功能。6、试述素质教育思想的基本观点。【参考答案】：全面推进素质教育，关系到科教兴国的战略的落实。素质教育思想的基本观点包括：(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。(2)素质教育是全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面协调发展。(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，又重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。这是因为：①创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态；②创新精神与创新能力相辅相成，面对多样的、多变的世界，任何一个人、一种职业、一个社会都缺少不了创新精神和创新能力；③重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。7、学校文化具有哪些特性？【参考答案】：学校文化的特性：（1）学校文化是一种组织文化；（2）学校文化是一种整合性较强的文化；（3）学校文化以传递文化传统为己任；（4）学校文化的缩影是校园文化。8、简述德育的意义。【参考答案】：(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；(2)德育是青少年健康成长的条件和保证；(3)德育是实现教育目的的条件和保证。9、良好的班集体具有什么样的教育作用?【参考答案】：(1)有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展。(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。▓○▓(3)有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。10、教师备课应做好哪些工作？【参考答案】：(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。(3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。六、定义题1、观察【参考答案】：观察：是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的一种方法。2、学习压力【参考答案】：学习压力：学生在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及学生在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。3、班级授课制【参考答案】：班级授课制：是一种集体教学形式，它是把一定数量的学生按照年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。班级授课制在具体的运用中，在教授学生的过程中体现出一系列的优点，主要包括以下几个方面：有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量；有利于大面积培养人才；有利于系统知识的传授；能充分发挥教师的主导作用。然而班级授课制不能照顾学生的个别差异，不利于培养学生志趣、特长和他们个性的发展。4、校风【参考答案】：校风：一个学校社会气氛，即校风，也是校内大多数人的一种习惯势力，可分为积极的、消极的两种。它是影响学校师生一个极其重要因素。5、教育影响【参考答案】：教育影响：是指教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和，它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。七、论述题1、联系实际谈谈教师的人格特征。【参考答案】：教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师职业由于其工作对象、工作的手段、工作的环境的特殊性，因此对教师的个性素质也有特定的要求。(1)教师优良的个性品质。教师优良的个性品质或者说适合于教师工作的个性品质包括了很多内容，如热情慷慨、善于交际、乐于助人、有责任心、仁慈友善、合群合作、公平乐观、耐心周到、有幽默感等。(2)教师不良的个性品质。主要有：冷漠孤僻、木纳呆滞、悲观生气、主观偏心、过分挑剔、嘲讽学生、无耐心、对学生有敌意、训斥学生等。2、论述班主任如何做个别教育工作【参考答案】：(1)个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育。(2)对优等生的教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各方面发展的关系。(3)转变后进生的工作主要包括四方面：分析落后方面及其原因，根据其特点进行耐心引导，多方配合，因势利导。(4)对其他类型的学生教育主要是有针对性地调动积极因素，消除不良因素，促进全面发展。(5)要贯彻德育原则。3、如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系?【参考答案】：(1)教育是一种特殊的文化现象。教育与文化是相互依存、相互制约的关系。特定社会中的教育之所以能与特定社会文化体中的其他方面共存一体，主要是因为它们经过长期的历史共生与磨合，已经社会性地筛选掉不相适应的部分，并将其余部分组合成为一种特定的相互适应和相互依存的关系。☆○(2)教育与文化尽管相互依存、相互制约，但又在此过程中变化与发展。教育与文化在相互依存、相互制约过程中，不断按照各自的运动规律运动、变化和发展。在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超出先前两者关系所划定的界限范围时，就会引起突发性变革。出现新的文化、新的教育和一种新的相互适应关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致。4、论述班主任在班级管理中的地位与作用。【参考答