初中语文苏教版(2023)八年级上册第五单元人与环境本单元综合与测试

第五单元复习方案【复习目的要求】（1）了解每课的作者及写作背景知识。（2）识记并理解每课的生字、生词。（3）积累每课介绍人与环境方面的相关知识。（4）学习说明文的常识和写法。（5）正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。（6）体会各篇课文所流露的对花鸟树木的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。（7）了解标点符号误用的常见错误，能修改用错的标点符号。（8）开展有意义的集体视听活动，提高视听效果。【复习内容】《苏州园林》一、复习重点：1.作者简介：叶圣陶（189—1989），原名叶绍钧，江苏苏州人。现代著名作家和教育家。主要作品有《隔膜》《稻草人》《四三集》《脚步集》《小记十篇》《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。2.《苏州园林》选自《百科知识》1979年第4期。原题为《拙政诸国寄深眷——谈苏州园林》。其实它是一篇序言，但却有题目，从“深眷”二字可见他对苏州园林的喜爱之情。3.词语提示音：轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）胸中有丘壑（hè）重峦叠嶂（zhàng）嶙峋（línxǘn）镂(lòu)空琢(zhuó)磨斟酌(zhēnzhuó)义：映衬—映照，衬托。雷同—指随声附和，也指不该相同而相同。依傍—依靠。鉴赏—鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。（其余词语解释见书下注释）4.题目解说《苏州园林》是一篇介绍园林建筑，语言十分优美的说明文。文章抓住特征，运用多种说明方法和修辞方法，以生动的语言，介绍说明苏州园林的迷人景色。5.主题全解本文介绍了苏州园林图画美的特征，从而显示了园林设计者和匠师们的智慧，以及我国园林艺术水平的高超。6.全文结构全文可分为三个部分。第一部分（1），第二部分（2—9），第三部分（10）。二、复习难点1.写作特点（1）结构严谨，逻辑分明。（2）语言准确，耐人寻味。①动词的运用。②副词的运用。③描写性词语的准确运用。2.如何抓住特征说明事物是说明文也是本文的难点，方法如下：（1）从个别中概括出一般。（2）用比较的方式突出事物的特征。（3）说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多样。本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。根据表达内容的需要，文章熔说明、记叙、议论于一炉，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。《都市精灵》一、复习重点：1.作者简介舒乙，老舍之子，当代作家，中国现代文学馆馆长。2.背景资料本文选自《随笔》1996年第4期，有改动。3.词语提示音：硕（shuò）大啄（zhuó）老鸹（guā）肆无忌惮（dàn）围剿（jiǎo）鹈鹕（tíhǘ）荒诞（dàn）呱（gū）呱坠地呱（guā）呱叫拉呱（guǎ）义：光顾—敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾客。幸事—值得庆幸的事。居高临下—处在高处，俯视下面。形容处于有利地位。驻足—停止脚步。胜地—有名的风景优美的地方。（其余词语解释见书下注释）4.题目解说人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈重视的一个问题。即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处。本文题为“都市精灵”，传达的正是这样一个意思。5.中心意思本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。6.全文结构文章共12段，可分为两个部分。第一部分（第1—5段），第二部分（第6—12段）。二、复习难点1.本文语言具有诸多特色。（1）注重选用最富于表现力的词语表现动物的状态。（2）创造新词和借用旧词相结合。（3）语句富于韵律，节奏感、音乐性强。2.写作特点（1）联想丰富，知识性、趣味性强。（2）着重运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。《幽径悲剧》一、复习重点1.作者简介：季羡林，北京大学教授，作家，学者。2.季羡林在1946年5月踏上阔别10年的故土。回来了，他的梵文研究也停止了，偌大的中国找不到梵文的资料。他只好致力于印度史和中印文化关系的研究。他翻译出了《罗摩衍那》。这是汉语的首译本，为中印文化交流作出了巨大贡献。他倡议组织全国研究东方文化的力量，撰写《东方文化集成》，并亲任主编。计划用10年的时间，撰写出版500种书，涵盖东方各国文化。3.词语提示音：蜿蜒（wānyán）抖擞（dǒusǒu）潋滟（liànyàn）猬（wèi）集惆怅(chóuchàng)摇曳(yè)绽(zhàn)万斛(hú)毛骨悚（sǒng）然愚氓(méng)义：漠然—不关心，不在意的样子。等闲视之—把它看成平常的事，不加重视。相映成趣—互相对照、映衬着就显得更有趣味，更有意思。大抵—大概；大都。攀附—（1）附着东西往上爬。（2）比喻投靠有权势的人，以求高升。闲情逸致—闲适的情致。沧桑—“沧海桑田”的略语。大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。争名于朝—争利于市：“市”和“朝”本指市场、朝廷，这里指争名逐利的地方。（其余词语解释见书下注释）4.题目解说本文写北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。作者把这株古藤萝的悲剧，视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧，也是一个时代的悲剧。5.主题全解本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真、善、美的决心。6.全文结构全文共l7段，可分为三个部分。第一部分（1—6段），写幽径美景。可分为两层。第一层（第1—2段），第二层（第3—6段）。第二部分（第7—10段）,写幽静藤萝之美。第三部分（第11—17段），写藤萝悲剧。二、复习难点1.语言特点：本文语言精练、纯粹，通俗而又雅致。从用词来说，在大量的现代语汇之中，兼用一点文言语汇，也使用了不少成语及一般的四字短语。从句式来说，多用对偶或一般整句，即使是一般散句，于变化的句式中，也显出一种严谨。作者是一位作家、学者，有着极高的语言素养和丰厚的中外文化底蕴，这才写出这样语言的精练、通俗而又雅致的文章。有些句子全是口语，你也会感到一份纯粹和优美，如文章开头所写：“出家门，向后转，只有二三十步，就走进一条曲径”，显得十分简洁、亲切，并有一种情味在其中。2.中心理解：理解本文的中心意思，应该注意两点。一是藤萝很美，但又不仅是美，而是兼具真、善、美。如果一定要用一个“美”字来概括藤萝的话，这个“美”则是广义的“美”。二是文章矛头所指，既是“十年浩劫”，又不仅是“十年浩劫”，这就意味着必须消除愚昧，提高全体国民的素质，才能使真、善、美得到维护和弘扬。3.写作特点（1）浓墨重彩的描绘与酣畅淋漓的抒发相结合。（2）强烈的悲剧效果。《明天不封阳台》一、复习重点1.作者简介杜卫东（略）。2.背景资料本文选自1995年1月12日的《光明日报》。3.词语提示音：倏(shū)然蜷（quán）缩孵(fū)育喧器(xiāo)悖论（bèi）蚂蚱（màzha）咆哮(páoxiào)恬（tián）淡温馨（xīn）龟（jūn）裂开辟（pì）复辟（bì）义：变幻莫测—变化很多，使人无法捉摸。萋萋—形容草长得茂盛的样子。蜷缩—蜷曲而收缩。安身立命—生活有着落，精神有所寄托。不速之客—指没有邀请而自己来的客人。速，邀请。恬淡—（1）不追求名利；淡泊。（2）恬情；安适。4.题目解说居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”，但是也影响了人与自然的和谐相处。到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。5.主题全解本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。6.全文结构全文共13段，可分为三个部分。第一部分（第1—2段），写“”。第二部分（第3—10段），写“明天还封阳台吗”？可分为两个层次。第一层（3—7段），写因见到鸽子而提出明天是否封阳台的问题。第二层（8—10段），从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。第三部分（第11—13段），写“明天先不封阳台吗”。二、复习难点1.本文用语形象，无论记叙、描写或议论，都显得具体、生动、形象，具有画面美。2.写法全解（1）夹叙夹议，不断推进，线索清晰。文章以是否封阳台为线索贯串全文，无论写“明天要封阳台”“明天还封阳台吗？”“明天先不封阳台”，都有叙有议。综观全文，叙说在不断往前推进，议论也在不断往纵深开掘，叙议并进，虚实交融。（2）抓住特征描写，虽简洁而传神。文章在记叙甚至在议论之中．兼有描写之笔，如对鸽子的描写、对内蒙古草原风光的描写，都充分抓住对象特征，用笔虽不很多，却显得生动传神。《治水必躬亲》一、复习重点1.作者简介钱泳（1759-1844），清代江苏金匮（今属无锡）人，原名鹤，字立群，号台仙，一号梅溪。长期做幕客，足迹遍及大江南北。工诗，善书画。著有《履园丛话》《履园潭诗》《兰林集》梅溪诗钞》等。辑有《艺能考》。本文选自《履园丛话》。2.背景资料海瑞（1514—1587），明广东琼山（今属海南）人，字汝贤，自号刚峰。回族。嘉靖举人。由南平教谕历任淳安、兴国知县，推行清丈、均摇。嘉靖四十五年（1566）任户部主事时，上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。隆庆三年(1569)任应天巡抚，疏浚吴淞江，推进一条鞭法，曾令徐阶等退田。后因被张居正、高拱排挤，革职闲居十六年。万历十三年(1585)再起，先后任南京吏部右侍郎和南京右佥都御史，力主严惩贪污，病逝于任上。溢忠介。作有《海瑞集》。3．词语提示音：潴（zhū）相度（xiàngduó）咨询（zīxún）胼胝（piánzhī）义：盖—发语词，承接上文，解释原因，相当于“就因为”必如是—必须像这样。如，像。是，这样。举—办事成功。计利—考虑私利。计，盘算，考虑。4.题目解说本文论述了治水必躬亲的道理，说明只有躬亲、清廉才能治好水。5.主题全解本文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。6.全文结构第一段，论述治水必躬亲的原因。第二段，以海瑞为例，说明治水不但要躬亲。而且要清廉。二、学习难点1.治水与清廉有什么关系？如果一个治水官吏不清廉，那么他治水时，就会贪图安逸，就会计较个人利益，忘记公益，事情就作不成，水利也就办不好。2.写作特点（1）正反对比论证。深刻地指出治水与利和义之间的关系。（2）举例论证，以海瑞治水为例，论证治水必躬亲的道理。作文训练：记叙中结合抒情和议论1.记叙文中的抒情和议论各占什么地位？记叙是主要方式，抒情和议论是辅助方式，也是不可分的。2.记叙文中的抒情有哪两种方式？记叙文以记叙为主，但在记叙中少不了抒情和议论。记叙文中的抒情有两种方式，一种是作者在叙述、描写和议论中，字里行间渗透着强烈而真切的感情，以此来打动读者；另一种是作者在叙述、描写和议论中激情涌动，抑制不住，直接将感情倾泻出来。3.记叙文中的议论是指什么？记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事情等加以评述：或作评价，或议得失，或论影响，或表态度，以揭示事物的本质，深化文章的主题。4.记叙中的抒情和议论有什么要求和作用？记叙中的抒情与记叙有机地结合在一起，很难截然分开；记叙中的议论往往是要言不烦，起到画龙点睛的作用。学会在记叙中作必要的抒情和议论，对于提高写作记叙文的水平有着重要作用。诵读欣赏诵读鉴赏课文选自作者的散文集《大地上的事情》，属随笔、随感之类，篇幅短小，表现形式灵活自由，或叙事，或描写，或抒情，或议论。课文选