高考备考研讨会心得体会（共5篇）高考备考研讨会心得体会2

第15页共15页高考备考研讨会心得体会〔共5篇〕:高考备考研讨会心得体会高考备考研讨会心得体会〔共5篇〕高考备考研讨会心得体会1通过本次模考，暴露了近两个月以来高三复习存在的问题，这是我第一次带高三学生，对于高考还没有太多的经历，每次模考对我来说都是学习，尤其是这次召开的“师市历史高考备考研讨会”更让我受益无穷，每位发言的老师，对于试卷分析^p既到位又深化，让我印象深化的是罗老师，考点把握非常准确，而且知识点分析^p的很细致。还有常老师对于42题小论文的分析^p，这道题向来是难题，常老师把这道题解题思路分析^p很透彻，深化交融所学知识点。这次考试成绩非常不满意，我也和学生交流了考试存在的问题：首先，对于文言文的题目，学生反响是不会翻译，总纠结翻译的对错，而不会找关键的词句。此外，学生普遍反响考的和学的知识没什么关系，其实并非如此，说明学生不会灵敏运用所学知识，不会联络生活实际，知识点之间的逻辑还没有掌握。不仅如此，学生不会利用时间，时空观念不强，找不到对应考察的知识点。这次考试虽然不理想，但也给了我后期复习的方向，为了尽可能多的帮助学生有效进步成绩现结合本次研讨会中各位老师的建议，以及樊主任和李老师的指导，后期复习我准备从以下几方面改良：1、研究课程标准和课程说明，复习知识点要有所侧重。2、研究近几年的高考卷，从中寻找到考试方向，并且要将历史核心素养以及史观融入平时的训练中，让学生有意识的去联络，去理解考什么，怎么考。3、重视根底知识的进步，不能面面俱到，要抓重点，课堂上反复强调，直到学生承受。可采取听写方式抓根底。4、在运用史料时，要选用得当准确的材料，并且问题设置时要注重引导学生。培养学生知识迁移的才能，历史思辨才能，史料研读才能。5、在平时考试中，注重时效性，进步学生时间观念，进步做题速度，还要加强文综老师的配合。高考备考研讨会心得体会2在校领导的指派下，我有幸参加了3月24日在平顶山市八中举行的2022年高考生物备考研讨会，聆听了广东省正高级老师王建春老师的2022年高考生物备考讲座。虽然时间短暂，收获颇多。一、学科核心素养在高考试卷中的表达及高考生物试卷的主要变化与特点高考试题充分表达生物学科素养，同时更加强调新课程对考生四种才能即理解才能、获取信息才能、实验探究才能及综合才能的考察。整体看来，试题特点如下：1、试题命制标新立异，不落俗套。选择题虽简单，但也都在原有的根底上略有小变化，非选择题就更是在新背景下全面考察考生的各种才能了。生物学科素养的考察在近些年的高考试题中表达的尤为明显。2、层次明晰，区分度较好。通过比拟2022年全国1卷29题和2022年的试题可以看出2022年的试题区分度较高。选择题较易，得分率应该较高；但非选择题还是有一定难度，需要考生具备较强的解决实际问题的综合才能，得分会拉开。3、选修局部考纲和考试说明发生了重大变化。选修一增加了专题四酶的研究和应用以及专题五中血红蛋白的提取和别离，所以要特别注意。选修三除了五个专题以外还包括学修一中dna的粗提取和别离及专题五中pcr技术。本次调整的目的在于学生无论选择选修一还是选修三，这局部的高考分数不至于差异过大。4、弱化记忆、强化才能。从近六年理综生物卷来看，涉及知识不会成为答题的障碍。学生答题障碍主要表如今对知识的理解和运用上。5、从才能要求看：命题以才能测试为主导，侧重生理作用产活力理的考察，如兴奋在神经纤维上产生的机可以用理、光合呼吸的机理、遗传规律的原理、生命活动调节的机理等。6.分析^p近三年全国1卷的试题内容的分布发现，2022年的试卷在必修一、二、三中的比例合理，回归理性，确保分子与细胞的根底性。而顶尖学生的区分在必修二的遗传与进化。二.从高考生物试卷及试卷的主要变化与特点的分析^p得到启示是：1、复习备考要围绕教材将教材中的生物学根本领实、概念、规律、原理等知识进展归纳总结。在系统复习根底知识的同时，加大对主干知识的复习力度，做到举一反三，变式思维，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。复习时不仅要提炼章节内的知识要点，打破难点，还要注意培养学生对知识的整合才能，构建完善的生物学知识体系，重视学科内的知识联络。2、在平时教学中，要重视考纲要求的四大才能培养。每年的生物高考题都有一定量的图形，表格，曲线等的考察形式。如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解等，我们要做到对图解知识的拓展延伸，平时就应多方位训练。用不同的思维方式，各种类型的例题来训练学生获取信息的才能，以及审题，破题才能，培养学生扎实的绘图，制表才能。3、加强实验和以实验为背景的试题训练。近几年高考实验考察发生了一些变化，全程实验设计的考题逐年减少。实验考试的总的开展方向：从对实验现象、结果到实验设计向结论方向开展，题量也具有一定的稳定性；从验证性实验的考察向探究性实验方向开展；常规的实验考察和研究性课题实验同样重要；全新的知识背景材料不无视课本的经典实验取材。4、在我们平时的阅卷中要做到认真负责，及时指出学生所犯的各种错误，包括错别字的订正，标准语言表达。让学生形成答题思维，构建答题形式。这项工作要求我们平时阅卷一定要及时，注重反响的有效性原那么。5.重视学科思想和经典方法的融会贯穿。分子与细胞注重模型方法、提出假说、控制变量、比照实验，遗传与进化要侧重假说演绎法和类比推理法，稳态与环境要侧重预实验、调查法和数学模型。6.高分打破方向在于实验情景和遗传大题，以及科学思维要明晰和语言文字表达要到位。总之，把握高考试题的特点，根据考纲的要求，指导学生夯实根底，培养学科才能，进步生物科学素养，就一定能在高考中获得理想成绩！高考备考研讨会心得体会3昨天的高考备考研讨会总校是相当重视的，参会老师多，听课认真，相信收获也很多。我没有时机现场听讲，仅仅根据局部老师上传的课件图片，认真学习考虑。我从众多的图片中，精挑细选了十幅图片，分别谈谈学习感受。关于“必备知识”，它不等同于根底知识，主要指与高校课程亲密关联的内容。这一点大家要重视，我们以前很少提及。不过我们也能理解。因为高考命题人如今主要是以高校老师而不是高中老师为主，他们的命题思路显然具有明确的导向性，这个导向性直指“必备知识”。至于关键才能和学科素养，属老生常谈，当然特别重要，不再赘述。关于易错点和反复滚动，也是这次研讨会专家反复叮嘱的。想想我们如今的着力点，是不是更有信心了？关于分层教学问题，也是这次培训的重点内容。专家们反复告诫老师要针对学情，因材施教，以学定教。要举一反三，反反复复，总结反思，准确掌握学情，有的放矢，对症下药，进步教学效率。分层教学从操作层面来说，是复杂的，是有难度的。要真正获得滚动测试成绩的合格，必须着力解决好分层教学的详细问题。一些指导班主任团队对此正在进展有效的也是有益的理论探究，并获得了明显的成效，最突出的就是中考复读学校。希望其他实体多借鉴多交流。分层教学的重点在课堂，难点也在课堂。假如分层教学可以获得本质性打破，“先学后教，以学定教”就能落到实处，“会的变成对的”就能得到更好的实现，打造高效课堂就有了把握。关于毕业班复习教学进度与难度的关系处理问题，专家们说的很明确，牺牲难度也不能牺牲进度。专家们进一步指出，复习进度过快或过慢都不利于全局的复习安排。一轮复习中一些老师抬高难度，综合性太强，这都是不正确的，要抓紧改正来。总之，通过学习考虑，有以下几点体会，与大家共勉：一、成功系列创新教育教学法已经站在中国根底教育前沿，是可以引领成功教育教学教研开展的，要坚决信仰，创造性贯彻落实；二、努力解决好分层教学问题。要深化理解并践行“学多少，会多少，对多少”。精细化掌握学情，针对不同层次学生确立不同的目的并努力完成。要遵循教育教学规律，先易后难，先简后繁，循序渐进，逐步进步。三、教学的主阵地是课堂，课前预习是课堂的重要组成局部。问题导向要贯穿教学全过程。要进一步强化对时间意识、问题意识和责任意识的理解和把握，进步监视指导的科学性和有效性。四、正确区分新课和复习课。新课主要讲知识，学会知识的运用；复习课主要是解决问题，在解决问题的过程中回归知识点，进一步稳固知识，两者有本质的区别，坚决杜绝把复习课上成新课。五、进一步落实“指导班主任负责制”，各级领导要为指导班主任履行职责保驾护航，要创造良好的环境和气氛，支持鼓励指导班主任开拓创新，公平公正评价老师的成绩和成果，用良好的机制孕育优秀的领导和老师成长成熟，为成功学校获得更大成功做出奉献!高考备考研讨会心得体会4回忆2022年暑期的高考备考研讨会及各位专家所做的报告，我受益匪浅、深受启发，心得和反思如下：一、认识全国卷的出题思维方式根据考纲要求，准确考察各个知识点的内容，全国卷区分度大，重视探究才能的考察，复习时把握好考纲，每一个复习专题要突出一个主题，深化探究，学会设问，并要求学生会开放性答题，用3—5年的高考专题让学生进展训练，会有更大的收获，老师精讲学生精练，练后要多考虑多总结。二、夯实一轮复习一轮复习中要以本为本，夯实根底，以纲为方向，这一阶段复习内容包括自然地理、人文地理、区域地理等方面。以课本复习为主，以点带线，以线带面，不求速度，只求质量。在复习过程中要突出知识重点与考点，注意教学手段的变化，要把所学相关联的知识有机地结合起来，帮助学生分析^p并掌握规律，还要结合高考考点进展针对性训练，这样才能在较短的时间内复习完所有的根底知识，进步复习效率。三、做一位外向型老师老师应根据学生的详细情况，选择好题，或者选择好的主题设计题目，特别是有矛盾冲突的主题，尤其是环境与人类的冲突为主题。要求地理老师要做一位外向型老师，要时常关注周围所发生的一切，世界的也好中国的也好，只要是热点的矛盾冲突主题，老师都要关注。做一位与时俱进的老师，才能适应全国考卷。四、培养学生自主学习的才能，滚动练习为主。根据高中地理课程目的的要求，教理在教学过程中要培养学生的综合语言运用才能，着重进步学生获取信息、处理信息、分析^p问题和解决问题的才能，为将来开展和终身学习奠定良好的根底。同时结合课时练、单元练、主题练、错题滚动练。以练找问题。五、收获的同时，也意识到存在的诸多问题：1、一轮复习，学生根底知识不够结实，落实根底知识不够，做题时障碍重重。2、做题不够精细3、教学结合困难4、练习反思不够5、教学难于结合实际生活六、针对以上问题，我们今后将采取如下措施:1、把时间还给学生，师生严密结合，及时反思，及时关注热点、关注人地关系的主题。2、要留给学生自主学习的时间。教学时目的明确，注重根底，易中求细。老师要擅长探究规律，教学中应表达情感目的。3、站在高考角度，精选试题，统筹规划。要多考虑、多总结。理解考试大纲与考试说明的详细内容，钻研近三年的高考试题，每周练习高考真题一份，特别是全国新课标卷，把握高考动向。总之加强本组团队精神，彼此沟通，互相交流，共同学习。在平时教学中要擅长发现，深化考虑，促使每位老师由经历型向科研型转变。高考备考研讨会心得体会5９月１３日至９月１５日在黄冈参加湖北省２０１８年首轮高考备考研讨会。１４日上午是石家庄二中殷海龙讲了２０１７年高考数学新课标的回忆的评析，下午是湖北省武昌实验中学王先东讲的在数学核心素养视角下科学备考，谈2022年高考第一轮复习备考建议。现就两者报告做回报：一、面临的新形势提出中国学生在数学学习中应培养好数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析^p六大核心素养。新的理念一定在高考中有所表达。二、２０１７年高考数学新课标的评析两者都认为２０１７年高考在试卷构造、题目数量、分值分布、主干知识等方面与往年根本一致.试题与去年相比稳中有变，适度创新，具有较好的梯度和区分度。试卷注重考察根底知识、根本技能和根本方法，突出对考生数学思维才能、转化化归才能及创新思维才能的考察，符合新课改的精神。另外试题难度由易到难以阶梯式的方式呈现，不管何种程度的学生都有自己的得分点，给学生充分的人文关心，同时又设置了一些区分度较高的如选择最后两题、填空最后一题及解答题最后两题等题型，能有效考察考生的数学才能，可以帮助不同层次的高校选拔出所需的人才。详细来说，试卷有以下几个特点：1.立足根底，紧扣考纲１、立足于高中数学根底知识，回归教材。重点考察主干内容，在根底知识和通性通法的考察上浓墨重彩考察考生对高中所学根底知识的掌握情况，试卷的起点题以及解答题的前3题都是根底题。详细来说选择题的前5题较简单，中间5题难度中等，最后两题较难；填空题前4道都是根底题，最后一题考察了立体几何中的外接球问题，对考生的空间想象力要求较高，故难度较大。解答题的前2道属于根底题，其中立体几何比去年难度稍降；第19题的统计题考察了考生的数据阅读、处理及计算才能，要想在短时间内正确解答实属不易；第20题解析几何题考察了圆锥曲线中的直线与抛物线位置关系的问题，比拟常见，其中第1问也是根底题，只要学生沉下心来还是可以解答出来的；第21题导数题考察了求函数单调区间及恒成立求参数取值范围问题，重点考察分类讨论思想，需要学生有较强的逻辑推理才能，难度较大。２、文科数学在立体几何和概率统计中有所创新，填空题第16题考察了球，第19题考察了应用类型：相关系数、均值、标准差等。试卷对计算的要求比拟高，考卷对学生提取信息、整理数据的才能要求较高，有效地指导了高中的课堂教学，更有利于高校选拔人才。三、提出第一轮复习的根本原那么.１、夯实根底根本概念、定义、公式及数学中一些隐含的知识点、根本的解题思想和方法是第一轮复习的重点。２、立足教材教材是教学的本，每年的高考试题都蕴含着课本中重要的数学思维方式和思想精华，今年的文科试卷也不例外的有一些试题都能在教材中找到原型。如第19题中对相关系数r的考察就是课本上的详细内容，但是在平时不少考生在复习时容易无视，而考试时对这个知识又感到生疏，不易作答，所以在平时的复习中回归教材就显得至关重要课本是高考试题的头，根底知识是才能进步的根本考题就来于课本的原题或变式题，没有偏