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文档简介

幼儿园大班教案《文具盒》含反思幼儿园大班教案《文具盒》含反思活动目标：1、能用完整连贯的语言介绍文具盒。2、在老师的示范指导下，能根据肯定挨次介绍文具盒的形状和功能。.仔细倾听老师的表达，尝试觉察表达的不同之处。.探究、觉察生活中文具盒的多样性及特征。.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：布置〃文具盒'商店、实物投影仪一台、图标（外形、颜色、图案、功能）黑板，电视机布、篓子。活动过程：一、谈话导入，引发幼儿参加活动的爱好。1、师：〃小伴侣，你们立刻就要从成为一班级的学校生了，兴奋吗？（兴奋）上学校要预备什么什么呀？’（幼儿自由发表看法）二、感知理解表达对象。1、师：〃你们知道这是什么？（文具盒）这是什么外形？什么颜色？有什么图案呢！文具盒有什么用呢？（装铅笔、橡皮）2、幼儿自由参观〃文具商店’，每人选择一个自己最喜爱的文具盒回到座位。师：〃你们想不想要文具盒呢（想）。当当当，有这么多文具盒呀，现在我们小伴侣轻轻地上来选一个自己喜爱的文具盒。’三、运用已有阅历表达。1、幼儿先与身旁的同伴自由沟通自己选择的文具盒。师：〃好，每个小伴侣都找到自己喜爱的文具盒了吧，现在我们和旁边的好伴侣说一说你手中的文具盒。2、个别表达。师：谁情愿到前面来跟大家说一说。留意哦小伴侣在说的时候,我们的小观众们要仔细听，敬重他们哦。四、引入新阅历。1、从实物投影仪里观看老师选择的文具盒，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。师：〃我的文具盒的外形是XX；颜色是XX；图案有XX、有XX、还有XX；翻开里面有放我很喜爱我的文具盒。'师：我是怎么说的，我先讲的什么？然后说了什么？最终说了什么？（依据幼儿的回答老师出示相应的图标帮幼儿获得新的表达阅历。）2、幼儿自由练习按序表达。师：〃现在我们再来按着挨次说一说你的文具盒，记住要先说外形、颜色，再说图案，最终说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的宠爱。’五、迁移新阅历。师：〃老师还预备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下，记住要按刚才的挨次说。六、结束活动。师：今日，小伴侣把文具介绍的很清晰，让客人老师都知道了应当如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道，我们去给他们说一说吧。活动反思这次活动，让我觉得教学活动确实能整合各种各样的内容，需要老师时刻要有这种整合的理念。活动的选材肯定要具有生活化，假如这次的铅笔盒小伴侣没有实物，没有对铅笔盒的了解，孩子们是无法做到如此细致的比拟的。由于所选择的是孩子们所生活化的，运用的手段也是贴近幼儿生活方式的，所以更能让幼儿所接受。使孩子们在比比讲讲中学到各种学问。小百科：文具包括同学文具以及办公文具、礼品文具等。现代的释义应当指办公室内常用的一些现代文具：签字笔、水笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒等配

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