版多一些少一些多得多少得多公开课教学课件

《比一比，说一说》授课方案新源小学周美林授课目的：经过操作活动使学生理解“多些、少些、多得多、少得多”等词的含义，能用这些词来描绘生活中两个数量间的关系，并能依据已知的量来猜想另一个量的大小。培养学生的数感、估计意识及解决实诘问题的能力。操作活动，使学生感觉数学与生活的亲近联系，加强应用数学的意识与能力。授课过程：一、师生对话，调换学生的积极性师：小朋友，春天来了，可爱的小动物正在动物园里快乐的玩耍呢。瞧。蜗牛们正在玩跷跷板，他们玩得可快乐啦，小熊看到了，它也想玩，于是它找来了大熊，但是他们怎么也玩不起来，你知道为什么吗？师：对了，大熊比较重，小熊比较轻，所以轻重是比出来的，生活中我们经常会进行比较，在数学上我们会比较数字之间的大小，今天这节课我们就一同来学习比一比，说一说。（板书课题：比一比，说一说）二、创办情境，唤起经验1、学“多一些”、“少一些”师：大熊和小熊没方法玩跷跷板，于是他们两个就来比赛谁折的星星多？我们一同来当当小裁判。从图中你发现了什么？（生说发现）师：你察看的的真认真。是的，像这样2个数比较，其中一个数比另一个数多一点的时候，我们在数学上就用“多一些”来描绘他们之间的大小关系。（板书：多一些）师：同学们你们现在知道“多一些”什么意思了吗？（知道）那谁来说一说。比（

师：那现在你们能用“多一些”，来说一说他们的大小关系吗？（出示（）折的多一些）师：你不只很勇敢，还用圆满的数学语言来描绘，真棒！师：谁能像他这么说一说师：我们一同看图再来说一说吧（大熊比小熊折的多一些）师：小朋友们，那反过来，还能够够怎么说呢？生：小熊折的比大熊折的少一些。师：你都能够当一个小小的数学家了，小朋友听到了吗？他用了哪个词？生：少一些师：那少一些是什么意思呢？生：就是指少了一点点。师：谁能用少一些说一说他们的大小关系？生：小熊比大熊折的少一些师：你们都会说了吗？同桌互相说一说。师：刚才我们认识了哪两个词？是的，像这样两个数相差不是好多的时候，

）我们就能够用“多一些”和“少一些”来描绘他们的大小关系。师：小朋友们看，还有哪个小动物来了？（小兔）师：小兔看到大熊和小熊在折星星，他呀，不敬佩，也想来和他们比一比。师：小兔折了多少个呢？生：79个。师：这3个小动物，谁折的最多生：小兔。师：小朋友们，小兔折的星星，和大熊、小熊折的比一比，相差多吗？生：多师：那现在还能够够用多一些、少一些来描绘吗？生：不能够。师：那我们先来看小兔和大熊折的星星，他们两个比一比，小朋友们开动脑筋想一想，应当怎么来描绘比较合适呢？生：小兔比大熊折的多得多。师：周老师听到了你用多得多这个词，那多得多是什么意思呢？生：就是多了好多的意思。师：是的，像这样2个数进行比较，其中一个数比另一个数多了好多的时候我们就能够用“多得多”来描绘他们的大小关系。师：你们会用“多得多”来说一说他们的大小关系吗？生：小兔比大熊折的多得多师：谁再来说一说？（再请1个学生往返答）师：那小兔比大熊折的多得多，反过来，还能够够怎么说？生：大熊比小兔折的少得多。师：少得多是什么意思呢？生：就是少了好多的意思。（生2：少的少？师：少得少是什么意思呢？有没有不同样建议的。生3：应当是少得多，因为大熊折的比小兔折的少了好多，所以应当用少得多）师：是的，少得多表示的是一个数比另一个数少好多的意思。师：那现在你能用少得多来描绘他们的关系吗？生：大熊比小兔折的少得多。师：说的真好，我们又新认识了哪两个词啊？是的，当两个数相差好多的时候，我们就能够用“多得多”和“少得多”来描绘他们的大小关系。师：那现在，你们能用今天学的词来比一比小熊和小兔折的星星吗？（出示填空）谁能像他这样说？全班一同说。小结：在生活中，比较数的多少的时候，我们不只能够用>,<,=来表示，还能够够用这4个词来描绘。假如两个数相差的程度不是好多的时候，我们就能够用（多一些少一些），假如两个数相差的程度好多的话我们就能够用（多得多少得多）。师：那你能用手势来告诉我多一些和多得多应当怎么比吗？（读呢）少一些和少得多呢？师：瞧，瓶子里装着黄色的球。小朋友们，黄色的球有几个呢？我们一同来数一数（10个）。师：再来看看第二个瓶子，里面装着蓝色的球，现在不用数一数的方法，你能估一估蓝球有多少个吗？生：12,15等等提问：小朋友，你们刚才为什么不猜蓝球有四十几或许五十几颗呢？生：因为蓝球只比黄球多一些。师：真棒。周老师教你们的知识马上就会运用了师：最后我们来看看第三个瓶子，里面装着红色的球。你能估一估红球有多少个吗，并说说你是怎么想的？生：48,58,68等等生：因为红球比黄球多得多师：对了，红球都快装满瓶子了，比黄球多了好多，所以不能能是十几个，这位小朋友是把红球和黄球比一比。有没有其他小朋友和他比的不同样样？生2：我是拿红球与蓝球比的，因为蓝球只有15个，红球比篮球多得多，所以我猜红球是五十几个。师：小朋友们真棒，。红球不论是与蓝球比，仍是与黄球比，都比他们多得多，那终究有多少呢，我们一同来数一数，看看你们的答案能否凑近？师生：，所以红球有58个。师：是的，我们能够让红球与黄球比，黄球有10个，我们就能够估计红球可能有几个这样的10个，再来估一估。师：你能不能够选出你喜欢的2种颜色的球，用“多一些，少一些，多得多，少得多“来描绘它们之间的关系？和你的同桌说一说吧。学生自由比并说一说，说完后教师组织报告。师：你能把这三个数填到括号里，再说给大家听吗？出示：（）比（）多一些（）比（）多得多（）比（）少一些（）比（）少得多三、牢固练习1、做一做：你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话吗？师：桃子有25个，苹果有30个，梨子有65个，这四个词你随意选一个词来说一说生1：苹果比桃子多一些；生2：桃子比苹果少一些；生3：梨子比桃子多得多；梨子比苹果多得多；生4：桃子比梨子少得多；苹果比梨子少得多。：才我都是在上比星星、球、水果的数量关系，那么在生活中，你能2个物体来比一比，一？：周老也想，我先来，周老比小朋友少得多。生：灯比扇多一些生：比桌子少得多⋯⋯2、在合适的答案下面打小豆和小跳各吃了多少只害虫呢？：来小豆吃了多少只害虫？生：小豆吃了80个。：你什么不40或许28呢？生：因40比35多一些，28比35少一些，目上的是他比小吃的多得多，所以80只。：来小跳吃了多少只害虫？生：小跳吃了28只：你什么不40或许80呢？生：因40比35多一些，80比35多得多，目上的是他比小吃的少一些，所以28只。（教先引学生理解意，再。并指名