《三位数加三位数》课堂实录

教学目标：1.会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2.在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，采用估算、笔算等方法作为解决问题的策略，拓展解决问题的途径。3.经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。教学重点：在解决实际问题的过程中获取知识计算连续进位的三位数加减三位数，并能进行加减法的估算。教学难点：能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。课前活动：师同学们喜欢猜谜语吗？今天老师就来说几个，我们一起猜一猜吧！咱看看谁听的最认真，能一下就猜出谜底！1.天上一只鸟，用线拉着跑，不怕大风吹，就怕细雨飘。2.一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。3.身体是个半球形，背上背着七颗星，蚜虫见了最怕它，蔬菜丰收全靠它。师：你一定见过美丽的七星瓢虫，它是捕食蚜虫的好手，是我们的好朋友，是田园小卫士。小朋友以后见到它，应该怎么做呢？生：保护它不去伤害它。师：这节课我们就一起到田园里看一看，那里发生了些什么有趣的数学故事。下面我们开始上课吧！教学过程：一、创设情景，发现问题出示课件：田园小卫士情境图师：看！在农民伯伯的菜地里又出现了七星瓢虫忙碌的身影。请仔细观察，从中你能获取那些数学信息？学生汇报信息：生1：茄子有435。生2：茄子地里有瓢虫只。生3：已检查了276棵子。生4：白菜地里有158只瓢虫生5:已经检查了白菜。生6：还剩394白菜没有检查。师同学们对信息的搜集能力可真强那么你能不能根据其中的信息提出数学问题？生1：一共有多少棵白菜?生2：一共有多少只瓢虫？生3：还有多少棵茄子没有检查？生4：茄子地里的瓢虫比白菜地里的瓢虫多多少只？生5：已检查的茄子比白菜多多少棵？生6：白菜和茄子一共多少棵？

生7：已检查的白菜比没有检查的少多少棵？……（学生边说师边有选择的粘贴问题）师一会的功夫同学们就提出了这么多有价值的问题真出乎我的意料你能解答这些问题吗？那么这节课我们先来解答前四个问题学们提出的其它问题我们先把它放进问题口袋。二、合作探究，解决问题。师：我们一起来看第一个问题：“一共有多少棵白菜？师：你能找到与问题相关的数学信息吗？生回答信息指生列出算式：师板书：师：结果是多少呢？我们先来估一估。生：189≈200394≈400189+394的结果接近师板书：600师为了能得到更为准确的结果我们还可以列竖式现在我有一个问题要考考大家？你认为笔算的结果应该比大还是比小（生比600那你能说说为什么比600？（生：估计的数都比原来大）师下面我们就在练习本上试着列竖式算一算算的时候可以把你的计算过程说出来。（边算边说）谁愿意到黑板上来完成这道题目，展示一下自己的风采。找一个同学上黑板来完成，下边的同学做完以后检查，再检查黑板上同学做的。师：我们一起来看黑板，你同意这位同学做的吗？有不同意见吗？（师生共同纠正题目）找同学再把计算过程说一遍。师：同学们互相检查一下，做错的同学知道错哪了吗？下面请你改正过来。师小结刚才通过同学们的计算得出的结果确实比600小一些这说明同学们的估算能力很强在以后的学习生活中希望同学们继续发扬你的估算能力相信它能帮助你解决很多问题。师我们的田园小卫士可能干了到处都是它们忙碌的身影你想知道一共有多少只瓢虫吗？那就请你自己解答第二个问题：“一共有多少只瓢虫”生自主解答，师巡视。指生上黑板解答。师：你能边说计算过程边给这位同学检验一下吗？师小结：像这样“位相加满１０向十位进１，十位相加又满１０向百位进１，出现了连续进位的加法就是我们这节课所学习的第一个内容连续进位的三位数加法。”板书：进位加师：在计算这类连续进位的加法时应注意些什么呢？生1：别忘了进位生2：数位对齐

生3：…师：在计算这样的连续进位的加法时应注“相同数位对;从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一”三、展示交流，内化提升。通过刚才的学习我发现咱们班的同学逻辑思维能力和语言表达能力很强下面老师想考考你的眼力，看大屏幕。1.火眼金睛辨对错学生依次对上面三个题进行辨析，注意改正。2.谁的松果？“自主练习第6，由学生在练习本上列竖式再连线。3.生活中的数学。师：春天来了，同学们准备去春游，看他们准备了旅行箱、帐篷、数码相机。请你先帮他们算一算买一个旅行箱和一个帐篷需要多少钱？根据图中提供的数学信息你能提出什么问题？学生自主提出问题，