政治教学论文：把课堂真正还给学生

Word-5-政治教学论文：把课堂真正还给学生

把课堂真正还给同学

西藏山南扎南中学顿旦旺杰

【摘要】思想政治课作为对中同学举行思想教导的主阵地，在初中教学中起着十分重要的作用，但由于它的理论性较强，被同学认为是最枯燥的一门课，同学真正地参加到教学中较少。要提升课堂教学效率必需把政治课堂真正地还给同学。

【关键词】课堂主体还给同学

思想政治课作为对中同学举行思想教导的主阵地，在初中教学中起着十分重要的作用，但由于它的理论性较强，被同学认为是最枯燥的一门课。无数时候是老师讲，同学听，同学真正地参加到教学中较少。而新课改要求老师应该有效地组织同学对课程的学习活动，让同学自己动脑、动口、动手、践行。老师在课堂教学中以平等的态度参加对话，发挥组织作用和引发引领作用，让同学能充分地发表看法。政治课新课标强调我们不应当只重视学习的结果，而且要重视学习的过程，乐观提倡“自主、合作、探索”的学习方式。政治课堂不应是老师唱独角戏的课堂，我们应当把课堂真正地还给同学，让他们乐观主动地参加到课堂中，自主学习。要做到让同学自主学习，我在教学中是从三个方面去保障的：

一、课前同学的预备

在过去的思想政治课教学中，同学从来没有听说过这门课还需要预习，上课只需要带着耳朵听就行了。这其实是一中误会，思想政治课同样需要同学预习。假如他们不预习，上课时才来了解要学习的内容，这样自然影响教学效果。我们要提升同学的参加率，集中思想，必需在教学新课时让同学做好预习。刚开头同学还没有养成习惯的时候，老师要给与同学办法上的指导，除了要作好指导外，还要花时光加强的行为训练，使同学知行统一。例如在自尊自信的教学时，我就设计了这样的导学提纲：1什么是自尊、自信？2收集一些有关自尊自信的名言并把它们背下来，3阅读课后的思量题①智者让少年做的三件事有什么寓意？②智者提出的事情，你原意去做吗？为什么？③少年获得答案了吗？你想怎么样回答他的问题？4我们怎样才干做到自尊？这些预习题都能够在书本上找到答案，但绝不是拿来就能够用的，都需要同学动一番脑筋，这样就能够促使同学仔细地去阅读课文，这样既认识了教材，又钻研了课文，为课堂教学的探索学习打下良好的基础，便于课堂教学顺当绽开。

二、同学在教学中合作探索

在课堂活动教学中我们要体现同学的参加和老师的导，同学在参加中的学习是关键，老师的引领是契机，老师要引领同学学会乐观地动起来，在课堂教学中同学主体作用这一方面需要加强。在课堂活动教学中注意了三个层面的对话关系：老师、同学与文本之间的对话；老师与同学之间的对话；同学与同学之间的对话。这样的多重对话，是以同学个体为主体与文本直接对话为中心的关系，其他的对话都只是为了给同学的个体“动”营造一个良好的环境。更重要的是在对话中注重师生共评，合作探索，双向互动。老师要设计好能激活同学爱好和乐观性的活动，让同学在活动中深化了解课文的学问，举行探索、认知、践行，从而理解全文的要旨，出示自我，明辨是非，提升才智，达到政治课的目的。

例如在一课的堂教学中，我创设了课堂活动：小品表演年级风景（这是自尊吗？）。活动中设计的情景是同学生活中常见的，几个仆人公的行为表现具有典型性。小红表现出自卑心理、明明表现出虚荣心、陈玲的表现是自豪自负。利用活动，同学的实践本事充分地发挥出来，而且还获得深刻的熟悉。全班学生都结合小品谈了自己对各仆人公的行为表现的意见和感触，然后同学自由发言，结合生活中类似的事例沟通和研究，理解自尊的内涵。最后，我还设计了三个合作探索题①小红、明明、陈玲他们的表现是自尊吗？为什么②他们的表现是什么心理？③以上的心理表现有什么危害？我们应怎么样去克服呢？让同学先思量几分钟，然后小组举行研究。研究后各小组作沟通，师生对话沟通，生生对话沟通，在沟通合作中探索课文内容。在同学的沟通中产生了一些新问题，新的问题启发同学继续探索的爱好，我又引领同学准时举行探索解决。利用探索学学习增加同学地自主学习的本事。小组合作的形式也使得同学们乐观参加到教学中，单一的阅历变得丰盛多彩，易于明确封闭、自卑等不良心理的危害，从而找到克服不良心理的办法和途径。利用参加式的活动，全体学生从感性熟悉升高到理性熟悉，又回到活动中去指导同学的践行，实现真正的升华。，

三、课后同学拓展升华

课前、课中重要，课后对同学的指导也很重要。课堂教学中往往也要注重拓展，但是课后的作业也要注重这一方面，这样能让同学的学习有一个连贯性。许多老师的作业都是单一的，完成课后的思量题就能够了。为了更好地培养同学的本事，提升他们的参加度，我让同学参加作业的设计，把它当作是课堂教学的延长与拓展，培养同学良好的行为习惯。比如一文学习后，我布置了这样的一道课外作业：要求同学选取自己身边的三五个对象用你认为适当的交流方式，去理解他们。利用你的理解和相应的行动，使你和他们的关系获得改善。（1）我挑选的对象。（2）我对他（她）过去的印象是。（3）我的交流方式是。（4）我对他（她）新的熟悉是。（5）我与他（她）关系的变化。让同学在课外的活动中运用把课本的学问，检验实践活动的效果，懂得评价自己与他人相处和交流的方式是否适当，从而学会主动调节自己的行为方式以实现相互理解，促进人际感情，改善人际关系。这样的教学虽然老师很累，但是增加了同学学习的爱好和信念，让他们切实地感触到思想政治课并不枯燥，反而很好玩，很有用，与我们的学习生活密切相关，他们的学习乐观性就更高。