高中语文第三单元记梁任公一次演讲课件新人教版必修

高中语文第三单元记梁任公一次演讲课件新人教版必修第一页，共33页。导入

清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府之一，其校训是“自强不息，厚德载物”，这是近代一位学者集《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。大家知道这位学者是谁吗？（学生明确：梁启超）今天我们就随着作者梁实秋来领略梁启超的演讲风采。第二页，共33页。

记梁任公先生的一次演讲——梁实秋第三页，共33页。学习目标：1、掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等刻画人物的方法。2、了解任公的人物性格特点以及作者的评论与感受，使学生对梁启超产生无限的崇敬之情学习重点掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等刻画人物的方法。学习难点了解任公的人物性格特点以及作者的评论与感受。第四页，共33页。梁实秋（1902-1987），北京人，

20世纪华语散文的一代宗师。散文家，文学评论家，

翻译家。1949年后任台湾师范大学文学院院长。主要作品：散文集《雅舍小品》

翻译《莎士比亚全集》

编撰《远东英汉大辞典》

风格：风趣幽默、朴实隽永

作者简介第五页，共33页。梁启超（1873-1929）字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人，中国近代维新派领袖，学者；有中国近代“百科全书式”的文化巨匠之称。创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。第六页，共33页。戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）

莅（lì）校显宦（huàn）迥（jiǒng）异

精悍（hàn）激亢（kàng）

酣（hān）畅箜（kōng）篌（hóu）

蓟（jì）北字词积累第七页，共33页。1.全文可分几部分？各部分内容是什么？提示:课文大致可分为三部分。第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲做铺垫。第二部分（第2～9段）：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。第三部分（第10段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。课堂学习品读·探究第八页，共33页。2.文章对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态及演讲的特点都有所描写。在文中找出相关语句并参照课后“研讨与练习

一”给这些语句加旁注。思考这些句子反映了梁任公先生的什么特点。课堂学习品读·探究第九页，共33页。课文分析1、提问：“我们平常说这个人“热心肠”是什么意思？”（板书：热心肠）

明确：心肠好，喜欢帮助别人，也就是乐于助人。第十页，共33页。2、文章最后一小节中说道：“有热心肠的学者，求之当世能有几人？”文章并未写到梁先生帮助别人，文中的“热心肠”如何理解？

真性情

富有感情

炽热的爱国心

第十一页，共33页。走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。肖像、神态描写，既写外貌又写神采。“风神潇洒”“光芒四射”夸饰，表达对梁任公由衷的赞美之情。第十二页，共33页。他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”语言、动作描写，写出了梁任公谦逊而自负，幽默风趣的特点。第十三页，共33页。《箜篌引》公无渡河，公竟渡河！

渡河而死；其奈公何！

劝你不要渡河啊，可你竟然渡河了，你落入水中死了，我拿你怎么办呢？

第十四页，共33页。

《箜篌引》出自《汉乐府诗》，记叙了一个悲惨壮烈的故事：有一狂夫，被发提壶，渉河而渡，其妻追止之，不及，坠河而死，乃号天唏嘘。鼓箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”曲终，自投河而死。

第十五页，共33页。1.《箜篌引》内容解读

公无渡河。——劝诫：不该渡，不能渡，这一点甚至连渡河人自己也清楚。公竟渡河！——质疑：不能渡，最终还是毅然渡了，究竟是为什么呢？渡河而死；——结局：渡河导致了悲剧。其奈公何！——追思：我们又能对他做些什么呢？课堂学习探究释疑第十六页，共33页。

这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景、有人物、有情感。——高度赞扬演讲技巧高超。（正面描写）作者听后20余年渡河时仍能触景生情，回忆当年事。——演讲内容、效果深入人心。（侧面描写）第十七页，共33页。探究：作者为什么要特别提到这首古诗呢？梁任公先生在讲这首诗时表现出怎样的情感？为什么会有这种情感？课堂学习提示：作者通过写自己的一次亲身经历，勾起了对梁任公先生讲过的《箜篌引》的回忆。交代了梁任公先生演讲的精彩以及他的演讲给学生留下的深刻印象，使人二十余年不忘，从侧面间接描写了梁任公先生演讲的精彩，用的是衬托的手法。讲这首诗时，他想到救国理想的破灭，想到同志的牺牲，故心生悲情。第十八页，共33页。先生博闻强记，……随时引证许多作品，……。他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。动作描写，表现梁任公博闻强记、率性爽直，自然可爱。第十九页，共33页。2.《桃花扇》内容简介它是清代孔尚任写的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。这里的“高皇帝”是明朝的末代皇帝崇祯帝，他在清兵攻入北京城后自缢身亡。课堂学习探究释疑第二十页，共33页。探究：梁任公先生在讲这处韵文时为什么会有“竟痛哭流涕而不能自已”这样激烈的表现？课堂学习提示：《桃花扇》里面的《哭主》，是一段抒写败国亡君之痛的唱词，与其变法失败、光绪帝被废弃之后的哀痛相吻合，梁任公为国家的衰亡而痛哭流涕。第二十一页，共33页。课堂学习3.“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”是杜甫诗《闻官军收河南河北》中的句子，这是一首抒发收复失地之喜的七律。探究释疑探究：梁任公讲这处韵文时为什么又会有张口大笑的表现呢？提示：这首诗与其“护国之役”、讨袁大捷之后的狂喜相吻合，故有如此表现。第二十二页，共33页。4.梁任公先生讲《箜篌引》《桃花扇》《闻官军收河南河北》这几首诗讲解得那样生动传神，富有情感。探究其中表现的梁任公先生的爱国热情。课堂学习提示：讲《箜篌引》，他想到救国理想的破灭，想到同志的牺牲，心生悲情；讲《桃花扇》，他为国家的衰亡痛哭流涕；讲杜诗，他为失地的收复张口大笑。他的悲，他的哭，他的笑，无不源于他对国家对民族命运的关切，源于他满腔的爱国赤诚。而这种爱国真情的自然流露，深深感染了十三岁就考入清华的天才学子梁实秋。这次演讲在他心中留下了深深的烙印，以至于二十多年后他仍旧记忆犹新。探究释疑第二十三页，共33页。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。动作、神态描写，表现了梁任公率性激情，自由洒脱，让人不觉为之感染。第二十四页，共33页。风神潇洒，率性激情，认真细致，风趣幽默，谦逊自负，自然可爱。梁任公的特点任公演讲时给我们的印象：第二十五页，共33页。课堂学习品读·探究提示：肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍。（外表平凡）步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。（潇洒自信）演讲特点：开场白：独特。（谦逊、自负）声音：沉着有力，洪亮激亢。（沉稳、睿智）内容：丰富有趣。（博闻强记、学识丰富）表情：成为表演，酣畅淋漓。（感情丰沛）语言：旁征博引。（风趣、博闻强记）动作：手舞足蹈。（自由洒脱）总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳、睿智、潇洒，热心肠而又谦逊的学者。第二十六页，共33页。肖像表情神态神态腔调出场开场白讲课中间讲到紧张时动作细节有精神有风度自信自负风趣有感染力博闻强记自由洒脱第二十七页，共33页。

的一次演讲记梁任公先生梁先生的肖像、神态、腔调、动作（细节）正面描写作者的感受评论侧面描写演讲时感情强烈第二十八页，共33页。写作启示◆正面描写和侧面烘托相结合，突出人物的形象特点。正面描写：外貌、神态、语言、动作等侧面描写：作者的感受和评论，以及现场的氛围。归纳总结：第二十九页，共33页。课堂小结

这节课我们用评点的方式赏析了这篇文章的细节描写，从中感受到了梁启超先生的性格、气质，还有他的“热心肠”，也就是他满腔的爱国热情。同时我们看到，学习写人记事的文章，关键是抓细节，于细节的揣摩中见人物性情。评点批注法是一种很好的读书方法，只要是自己的书，同学们不妨在阅读时随时圈点批注。第三十页，共33页。小结：本文通过记述梁任公先生在清华学校的一次演讲，形象生动的刻画了一个才华横溢，博闻强记，修养良好，率性激情，认真细致，风趣幽默，谦逊自负，稳健潇洒的学者，表达了作者对梁任公的欣赏、景仰、赞美之情。第三十一页，共33页。1．下列加点字注音有误的一项是A．稳健（jiàn