幼儿园组织与管理专科练习题库及管理

《幼儿园组织与管理》专科题库及答案一、单选题（答案：CABCCAABABDCADDBADDACACBDAADBBCABADACA）.最早将社会心理研究引入管理领域的理论是（ ）A.行政组织理论 B.全面质量管理理论C.人际关系理论 D.Z理论.幼儿园管理过程的起始环节是（ ）A.计划 B.实行 C.检查D.总结.因其在管理领域所作的开拓性工作、故而被后人誉为“科学管理之父”的是（）。A唐纳利B泰罗C西蒙D梅奥.年，《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出了“把发展基础教育的责任交给地方”。这是我国改革中央集权的教育行政体制所迈出的重要一步，体现出中央向地方的适当授权。TOC\o"1-5"\h\zA1982 B1983 C1984 D1986.在管理对象中，最核心的要素是（ ）A时间B财务C人 D物.既是组织一切管理活动的出发点或称起点，是组织内部各项管理活动的依据，也是管理活动的最后归宿或称终点的是（ ）A.管理目标 B.管理过程 C.检查 D.总结.在幼儿园的管理活动中以为开端，进而对整个管理过程实行有效的控制，是幼儿园管理科学化的重要标志。（ ）A计划；B实行；C检查；D总结.是实现目标和计划的关键环节。（ ）A计划；B实行；C检查；D总结.园长的首要任务是对全园进行。（ ）A教育思想的领导；B保证保教中心工作；C建设好教职工队伍；D善于当家理财.是领导者的首要条件，也是决定其才干发挥的方向与动力。（）A.文化和专业素养 B.思想素质 C.领导能力 D.管理才能.管理方格理论从领导者对工作任务的关心与对人的关心程度来分析，在最典型的五种领导者的管理类型中，最理想是，是最有效的方式。（ ）A虚弱型；B任务型；C逍遥型；D协作型.需要层次论是美国心理学家―首先提出的一种研究人的需要结构的理论。（）A.雪恩 B.布莱克 C.马斯洛D.德鲁克.美国心理学家弗鲁姆提出的理论（）。A.期望理论B.双因素论C.丫理论 D.Z理论.调动教职工工作积极性的关键是（）。A.加强对教职工的纪律管理B.实行物质奖励政策C.为教职工创造专业发展的机会D.加强思想政治教育，提高教职工的觉悟.幼儿园人员管理的核心是（ ）A.加强对教职工的纪律管理B.实行物质奖励政策C.为教职工创造专业发展的机会D.调动人的积极性.激励行为的最后落脚点是。A.参与激励B.自我激励C.需要D.动机.双因素论中的影响人的积极性的因素是指（）A.保健因素和激励因素B.情感因素和能力因素C.保健因素和情感因素D.能力因素和激励因素18.美国心理学家亚当斯于1976年提出的理论是（ ）。A.需要层次论B.双因素论C.期望理论D.公平理论.法约尔于1916年出版的代表作（ ）。A.《科学管理原理》B.《一般管理理论》C.《管理学基础》D.《工业管理和一般管理》.1911年，泰罗出版了他的管理学专著 ，奠定了科学管理的理论基础。（）A.《科学管理原理》B.《一般管理理论》C.《管理学基础》D.《工业管理和一般管理》.下列属于现代管理理论的是（）A.科学管理B.一般管理C.权变理论D.行政管理22.在教育事业实行中央集权制的突出代表是。法国B.德国C.美国D.日本.我国实行的教育行政体制是（）A.中央集权制B.地方分权制C.中央与地方合作制D.中央集权制和地方分权制25.1985年，明确提出了“把发展基础教育的责任交给地方”。A.《中国儿童发展规划纲要》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工请示的通知》D.《中华人民共和国教育法》25.幼儿园组织设置的隐性目的是（）A.实现幼儿园的工作目标B.幼儿园可以实现经济效益C.幼儿园的保教质量的提高D.为每个工作成员在职业上的成长和自我实现提供条件26.幼儿园组织设置的显性目的是（）A.实现幼儿园的工作目标B.幼儿园可以实现经济效益C.幼儿园的保教质量的提高D.为每个工作成员在职业上的成长和自我实现提供条件27.幼儿园各项规章制度的核心是（）。A.岗位责任制 B.部门性规章制度C.全园性规章制度D.考核与奖励制度28.下列不是构成为确定幼儿园管理原则的依据的是（）。A.幼儿教育的基本规律B.管理的实践C.管理的理论D.国家的制度规定29.我国幼儿园管理的首要原则是（）A.内外协调，权变性的原则B.拥有正确的办园方向和和谐一致的长期、中期和近期目标。C.民主管理、调动积极性原则D.保教为主，整体科学化原则30.下列不属于行政法的特点的是（）A.权威性B.利益性C.强制性D.单向性31.下列有关幼儿园的教育目标与管理目标的关系说法正确的是（ ）A.管理目标是制定教育目标的一个主要依据 B.教育目标是管理目标得以实现的前提C.教育目标是制定管理目标的一个主要依据D.教育目标是管理目标得以实现的保证32.1954年，德鲁克在其（ ）一书中，首先提出了“目标管理和自我控制”的主张A.《管理的实践》B.《一般管理理论》C.《管理学基础》D.《工业管理和一般管理》33.强调“自我控制”的管理制度或方法是（）A.过程管理B.目标管理C.一般管理D.系统管理.管理过程学派的主要代表人物是A.戴明B.法约尔C.泰罗 D.威廉.大内.下列关于“领导”和“管理”的说法不正确的是（）A.二者都是指在权威的指导下系统而有效地实现组织目标的过程B.领导是指引导和影响个人或组织在一定条件下实现目标的行动过程C.管理的含义比领导要宽泛D.管理者就是领导者.下列哪种领导方式的主要特征是园所领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。（）A.专制型领导方式B.民主参与型领导方式 C.放任型领导方式D.权变型领导方式.美国学者布莱克（B.Blake）和莫顿（J.F.Mouton于1964年提出了（）A.领导生命周期理论B.情景理论C.“管理方格图” D.领导行为连续带.我国幼儿园管理的首要原则是（ ）A.目标明确，办园方向性原则B.内外协调，权变性原则 C.民主管理、调动积极性原则 D.健全制度，规范治理的原则二、多项选择题ABBCACDABCDBDABCDABCDABCDBCABCDABCDABACDABCDABCDABCDABCDADTOC\o"1-5"\h\z.标志着管理科学成为一门独立学科的代表作是（ ）A.《工业管理与一般管理》B.《科学管理原理》C.《管理的实践》D.《企业的人性观》.以时间的角度来区分，幼儿园工作检查的方式有（ ）A.全面检查 B.定期检查C.经常性检查 D.自我检查.从产生的时间角度看，管理的类型先后有（ ）A.科学管理 B.发展型管理C.行政管理 D.经验管理.实行阶段园长的具体管理行为包括（ ）A.组织 B.指导C.协调D.激励.和构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为纲领性的文件，作为有效的行政手段，它们对于实现学前教育计划中的目标，完成学前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的。A《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》B《幼儿园管理条例》C《托儿所、幼儿园建筑设计的规范》D《幼儿园工作规程》.幼儿园常规制度的类型，主要有几大类：（）A全园性制度B幼儿园考核与奖惩制度C部门性制度D各类人员岗位责任制.幼儿园管理方法包括（）A行政方法B经济方法C思想政治教育方法D法律方法.幼儿园管理目标的几个方面的作用为（）A指向作用；B激励作用；C协调和凝聚作用；D评价作用.幼儿园管理的最后阶段，是要进行目标成果评价，一般应实行和相结合。A同事互评；B自我评价；C上级评价；D幼儿评价.管理过程由哪些环节构成。（ ）A计划；B实行；C检查；D总结.幼儿园领导方式的四种类型：即（ ）A专制型领导方式；B民主参与型领导方式；C放任型领导方式；D权变型领导方式.西方管理学论著中提到领导者的两大功能，即（）A组织功能；B激励功能；C奖励功能；D协调功能.领导的生命周期理论是一个三维结构的领导效率模型，三个维度是（ ）A工作行为；B工作关系；C被领导者的成熟程度；D关系行为.怎样提高教职工的工作积极性？（）A从研究并且满足需要入手，保护和调动教职员工的工作积极性；B从工作动机的培养方面，激发教职工的积极性；C从工作目标的设置方面激励教职工；D从工作环境的营造方面，激励教职工。TOC\o"1-5"\h\z.教师的业务培训的内容包含有：（ ）A科学文化知识；B幼儿教育业务能力；C思想道德教育；D专业基本技能.园人员管理的内容及方法有哪些？（ ）A合理选聘和安排使用人；B满足教职工的正当需要；C采用多种激励的方式，调动教职工的积极性；D加强教职工的培训.工作的检查，有多种形式途径，常用的方式有：（ ）A园长的定期检查；B园长的随机检查；C园长及同行“听课”D教师的自我检查.园的基建管理应依据国家的有关法令而开展，直接法规依据有二个：（）A《托儿所、幼儿园建筑设计规范》；B《幼儿园工作规程》；C《幼儿园管理条例》；D《城市幼儿园建筑面积定额》三、填空题（答案：1、幼儿2、发展型管理3、《科学管理原理》4、韦伯5、威廉•大内6、学校7、教育部8、《幼儿园管理条例》；《幼儿园工作规程》9、《奏定学堂章程》或者癸卯学制10、411、孩子；家长12、管理效能13、德鲁克14、自我控制15、戴明16、实行17、戴明环18、计划19、保教工作20、园长21、工作；人22、非权力性影响力23、协作型24、调动人的积极性25、马斯洛26、积极性27、赫茨伯格28、弗鲁姆29、定期检查30、总务工作31、勤俭节约32、严加管理；争取支持）.幼儿园管理中人的因素，直接有关者涉及全体工作人员、、家长。.从管理者的态度、技巧角度分，主要有维持型管理和的形式。.1911年，泰罗出版了他的管理学专著，奠定了科学管理的理论基础。.被人们称为“行政组织理论之父”的是德国学者。.Z理论的提出者是。.从作用范围角度看：教育行政可分为中央教育行政与地方教育行政、教育行政。.在我国现阶段，能施行学前教育行政的主体机构为。.和构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为纲领性的文件，作为有效的行政手段，它们对于实现学前教育计划中的目标，完成学前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的。.确立了蒙养院在国家教育体系中的合法地位的文件是1903年颁布的。.小、中、大班各年龄段平均个班为大型幼儿园。.我国幼儿园有双重任务，即为服务、为服务。.目标的指向作用的公式来表示：目标方向X工作效率=管理效能13.1954年，在《管理的实践》一书中，首先提出了“目标管理和自我控制”的主张。14.目标管理是让组织的成员亲自参加目标的制定，在工作中实行“”并努力完成工作目标的一种管理制度或方法。.是美国管理学家、统计学家，他首创了全面质量管理的思想方法，并提出了广为人们接受的管理过程理论。.管理过程的中心环节是。.是一种颇有影响力的管理过程理论。.在幼儿园的管理活动中以为开端，进而对整个管理过程实行有效的控制，是幼儿园管理科学化的重要标志。.是幼儿园的中心工作。.是主要领导者，是全体成员的带头人，是工作目标的计划者与组织者，是上级任务及下级要求的传递者。.领导要关心与关心这两个方面，这是领导工作的客观规律。.领导的权力由两部分构成，权力性影响力与。.管理方格理论从领导者对工作任务的关心与对人的关心程度来分析，在最典型的五种领导者的管理类型中，最理想是，是最有效的方式。.幼儿园人员管理的核心是。 。.“自我实现的人”的假设是由美国心理学家提出的。.激励理论认为，需要、动机是激励的起点，是激励的目的。.双因素论是由美国心理学家于五十年代提出的。.期望理论是美国心理学家提出的。.园长对全园的教育工作的把握和控制，要以有目的有计划的为基础。.幼儿园的，又称后勤工作，是幼儿园管理的重要组成部分。.在管理总务后勤工作方面的基本方针是。32.幼儿园园长管理总务工作的途径，可以简约地归结为二个主要渠道，即：对内，对外。四、名词解释题1、学前教育行政指国家的中央政府及其组成部门，对学前教育事业的立法、组织督导、评估，通过多种行政管理行为，引导和宏观调控国家学前教育事业的发展，既为人才素质的培养打下基础，又为广大家长、家庭、社区提供良好的社会公益服务，实现学前教育的教育性和福利性双重任务。2、教育制度是指建立并维持教育机构正常运转的种种规范，它们规定着教育机构的职责、权限和机构内的人员与岗位责任等，一般以教育方针、政策及具体的法规、章程、准则等体现出来。3、学前教育法规学前教育法规是学前教育法律与规章的合称，它是学前教育行政机关为该系统的组织运作需要而制定的各项规定。4、学前教育管理的社会化，主要是指对学前教育的认识、投入、管理支持由主要依靠国家政府和教育机关，而拓展及更广泛的社会行业和人士，在保持学前教育原有的教育功能基础上，充分发挥出其含有的社会服务职能。5、幼儿园组织机构是按幼儿教育目的和程序而组成的相互合作的层次、部门和个人所构成的系统。幼儿园组织机构的设置是为集体幼儿的全面发展教育而做的，工作人员有系统的安排。6、幼儿园规章制度是为了实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。7、幼儿园管理方法是实现幼儿园管理目标，开展管理活动所采用的各种手段、措施和途径等的总和。幼儿园管理方法受一定的管理思想和管理原则的指导，并于园所各项管理工作的内容相适应。8、幼儿园的教育目标是指要把教育对象即儿童培养成什么样子，反映的是人才培养的质量规格要求。9、目标管理所谓目标管理就是指：组织中的最高领导层根据组织面临的形势和社会需要，制定出一定时期内组织工作所要达到的总目标，然后层层分解各部门主管人员以及每个组织成员形成一套目标体系、各部门各层成员均根据适应于自己层次的目标去采取措施、保证落实，并且把目标完成的情况作为各部门或个人考核的依据。10、管理过程是指管理者指挥本组织内的成员，为达到预定目标，进行有计划、有步骤的共同活动的客观程序。11、戴明环美国管理学家戴明提出，一切有过程的活动，如生产活动、科学研究等，都是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的。这四个词的英文字头分别为P、D、C、A，因此管理过程被认为是由PDCA构成的整体、连续循环的过程。这种认识获得了广泛的认同，被称之为“戴明环”管理过程。12、专制型领导方式也被称为集权型领导方式，它的主要特征是园所领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。13、领导能力指影响管理效率的特性，是领导者在解决实际问题时表现出的综合的个性心理特征。能力既具有先天因素，能力又是在实践的锻炼中得到发展，所以能力是先天和后天条件结合的产物。14、幼儿园保教工作是对幼儿所开展的保育和教育各项工作的总称。15、教育行政体制是指一个国家教育行政组织系统，是国家教育领导管理的组织结构和工作制度的总称。主要由教育行政系统机构的设置和各级教育行政机构的隶属关系及其相互间的职权划分等构成。16、规章制度通常是指一定社会组织以条文的形式确定下来的，用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各种规则、章程和制度的总称。17、人本原理认为，现代管理的核心和动力是人和人的积极性。一切管理都应以调动和激发人的积极性、做好人的工作为根本。人的能动性挖掘和发挥得如何，与管理成效成正比。领导者要注重人的工作，引导组织的成员明确整体目标、各自职责和其相互的工作关系，采取各种措施，激励各类人员的工作积极性，努力做好工作。18、管理是社会组织为了高效率地实现预定目标，由一个或一批人去充分运用各种资源，协调更多其他人的活动的过程。19、效益原理管理的根本目的在于提高效益，要讲求人力、物力、财力等资源的投入与成果产出的关系，争取以最小的投入获取最优化的结果。20、目标明确，办园方向性原则方向性的要求主要是指幼儿园的管理必须以国家的幼儿教育方针和政策为依据，使幼儿园的教育为培养符合社会发展，符合国家建设所需的合格人才打下基础，使幼儿园的存在和发展为社会主义的精神文明建设服务。目标明确是指在幼儿园的方向规定下，管理者要建立和谐衔接的管理目标体系。21、期望理论是美国心理学家弗鲁姆提出的。其基本观点是：人们在预期他们的行动将会有助于达到某个目标的情况下，才会被激励起来去采取某些行动，以求达到目标。22、职工的脱产培训教职工的脱产培训是指在一定时期内暂离工作岗位，有目的地进入专门的人才培养机构或组织进行较系统的学习。23、教师编班是据幼儿园保教的需要，将二位教师，加一位保育员编成一个班组。五、简答题1、教育行政有哪些功能？教育行政的功能可以概括为：（1）计划功能。（2）立法功能。 （3）组织功能。（4）监督功能。（5）指导功能。 （6）服务功能。2、简述设置幼儿园组织机构的意义。设置合理的幼儿园组织机构十分有必要。主要体现为：（1）通过合理配置人力资源，发挥整体功能，有利于顺利实现幼儿园的工作目标。（2）良好的组织系统能为每个工作成员在职业上的成长和自我实现提供条件。3、简述幼儿园规章制度的意义。幼儿园规章制度的建立，是园所管理的一项常规性工作，也是实现科学管理的手段，在强化管理，提高工作效能和形成良好园风方面都具有重要意义。（1）规章制度的建立，有利于保证正常教养工作秩序（2）规章制度的建立，有利于规范人们的行为，协调相互关系，提高管理成效（3）规章制度具有行为指向作用，有助于增强责任意识，减少良好的园风4、在幼儿园的实际管理活动中，园长要处理好哪些关系？在幼儿园的实际管理活动中，园长要处理好如下四大关系。第一，幼儿与社会之间的关系；第二，人与人之间的关系；第三，工作与工作之间的关系；第四，资源的投入与产出的工作成果之间的关系。上述四大关系蕴含着一系列的矛盾，园长在处理这些矛盾方面积累了许多宝贵的经验，认真总结管理实践中的经验，摸索出幼儿园管理的规律性。5、谈谈目标的激励作用对于管理者的启示。幼儿园管理者应善于根据被管理者的思想境界需要和外界的环境状况等多种因素去准确地制定既符合成员需要，又有挑战性的目标，并尽可能使个人的志向与整体工作的要求一致，使个人的才能智慧在集体中能得到充分发挥，利于他们将个人生存的价值目标融于整体目标之中。这样，目标就成为了一种激励组织成员的力量源泉。6、简述幼儿园的教育目标与管理目标的关系。幼儿园的教育目标与管理目标的关系：幼儿园的教育目标与管理目标，一方面各有所指，另一方面同时又紧密联系。（1）教育目标是制定管理目标的一个主要依据。（2）管理目标是教育目标得以实现的前提和保证。7、谈谈制订管理目标体系的具体步骤方法。将制订目标体系的具体步骤方法如下几点：①制定幼儿园在某一时期内发展的总体目标；②层层分解目标，建立组织目标与个人目标相统一的目标体系；③围绕目标制订工作计划，为各项工作的科学运行提供直接的依据。8、为保证目标的顺利实施，园长应注意着重抓好什么方面的工作？为保证目标的顺利实施，园长应注意着重抓好以下两方面的工作。首先，尽可能给职工下放权限，给下级以自由处理工作的余地，在权限下放的同时，也要强调下级的执行责任和报告义务，而下级在工作过程中，一面对照自己的工作目标检查行动，一面依靠自己的判断来充分行使所下放给自己的权限，努力达到目标，这就是自我控制的过程，园长应努力为下级在自我控制下独创地工作创造种种有利条件。其次，抓好实施目标过程的检查和控制。完全不予以检查和控制，目标的实施就有可能放任自流，应施以的动态控制，进行必需的调整，以保障目标的切实实现。9、管理实行过程中，应注意哪些普遍性问题？（1）执行计划要严肃而坚定，使实行有主题。（2）注意加强园长自身工作的计划性，增强时间观念，深入第一线，使园长能自主地处理好各项工作的关系。（3）完善计划的体系，使长计划能分解成具体可操作的短安排。（4）充分发挥各类组织的积极作用。10、在幼儿园的管理过程中，应如何认识检查的作用？（1）检查是管理过程中必不可少的中介环节，它是实现计划的保证，是总结的前提。⑵对下级具有督促考核的作用。⑶检查在一定程度上还可起到检验管理者自身管理水平的作用。11、园长选择领导方式应考虑哪些因素？园长选择领导方式应考虑以下两个方面的因素：（1）考虑被领导者的成熟度:对于不同成熟度的被领导者应选择适当的领导方式。成熟度可以理解为一个人认识客观现实与社会生活、认识自己、清楚自己与外界环境关系得水平。对于不同成熟度的人，采取的领导方式应有所不同。⑵考虑领导环境及领导者的具体条件依据园所工作的具体环境、园所领导者的具体环境，选择较佳的领导方式，即依据园所的组织结构、分工状况，园领导者的威信与影响力、人际关系等因素综合考虑。12、简述园长的主要领导工作。园长的主要领导工作归纳为以下几个方面：1.坚持正确教育思想的领导2.建立有效的幼儿园管理体系3.保证保教中心工作4.建设好教职工队伍5.善于当家理财6做好家长工作，密切幼儿园与社区的联系13、试阐述对教职工队伍进行科学的管理的必要性。对教职工队伍进行科学的管理是十分必要的。（1）从理论方面分析，有必要对人进行科学管理。现代管理学十分重视对人性及人的行为研究，强调人是管理的核心。管理理论上归纳为人、财、事、物、时间、空间、信息等七方面的因素，而在这些因素中，最核心、最活跃的因素是人。因此，在探索研究如何有效地管理幼儿园时，不可避免地需思考，并解决好对教职工等人员的管理问题。（2）从当前幼儿园中人员的实际情况来看，有必要重视对教职员工的良好引导和管理。14、简述科学管理教职工队伍的意义。科学管理教职工队伍的意义主要有（1）科学管理幼儿园教职工是提高工作效率，实现幼儿园管理目标的需要。（2）科学管理教职工是提高职工的素质，深化幼儿教育改革的需要。（3）科学管理教职工，也是造就优秀的幼儿教育教师资源，促进职工个人价值自我实现的需要。（4）科学管理教职工是建设社会主义精神文明的需要。15、简述双因素论对管理的启示。双因素论提示我们，在管理中，满足组织成员的保健因素，是调动人员积极性的必不可少的基础，而更多地给予职工激励因素显然是重点，激励因素越多越好，只有靠激励因素去调动员工的积极性，才能使他们保持高昂的工作热情，创造性的开展工作。16、简谈园长怎样合理选聘和安排使用人？⑴因事用人的原则⑵知人善任的原则⑶优势互补，结构合理的原则⑷劳逸均衡的原则⑸建立健全的用人机制。六、分析论述题1.对怎样贯彻执行园所规章制度谈谈你的见解。为了充分发挥规章制度作为管理手段的作用，就要重视制度的贯彻执行。管理者、领导者应注意做好以下几方面工作：（1）注重宣传教育（2）领导者率先垂范（3）严格检查督促2.幼儿教育的根本功能。幼儿教育的根本功能体现在于：第一，幼儿教育为一定国家和社会的稳定和发展服务。一个国家兴办幼儿教育的出发点，无外乎为培养国家统治阶段所需要的人才奠定基础，也为广大的幼儿家长服务，帮助他们保育、教育幼小的子女，便于家长安心于自己的工作，国家通过利用现实的人才（家长），培养未来的人才（幼儿），来达到幼儿教育为社会的稳定和发展服务的目的。第二，通过开展适应幼儿身心发展规律的教育，为幼儿个体的发展服务。幼儿教育的这二大功能，制约了幼儿园教育活动的目的和方式。它要求幼儿园肩负起为幼儿服务和为家长服务的具体任务;要求幼儿园所采取的教育活动要适合儿童的生理和心理发展的水平，保育与教育并重，促进幼儿身心的全面和谐发展。.怎样贯彻目标明确，办园方向性原则？贯彻目标明确，办园方向性原则应注意以下问题：（1）关于方向性的选择应注意：第一，园长要坚持正确的办园指导思想。办园指导思想概指园长用以指导自己开办或经营管理一所幼儿园的观念准则。园长要坚持以育人为己任，为幼儿的全面和谐发展服务，对家长负责，始终坚持追求高的教育效益和良好的社会效益。作为教育性与福利性并存的幼儿教育，不能以经济上的赢利为办园宗旨和方向。第二，坚持党的领导。坚持党的领导是四项基本原则的要求，是我国进行幼儿园教育管理的基本政治依据。它可从政治上保证幼儿园发展的方向，保证国家的幼儿教育方针和政策的贯彻落实。（2）关于目标的确立。幼儿园工作目标，应在正确方向的导引下而确立。园长要善于将国家对幼儿教育的总目标，特定历史时期社会对幼儿教育的要求，幼儿的发展规律，以及幼儿园的具体情况结合起来研究，通过发扬民主，群策群力，制定出相适宜的中期和近期的工作目标，并进一步将实施目标的设想化为可行的计划，通过各方人员的分工和合作，紧紧围绕着工作目标和相配套的计划，开展管理活动。.谈谈你对幼儿园中目标管理的一般步骤、方法的看法。目标管理通常由制定