《雨的四季》 完整版课件

雨的四季天闻数媒天闻数媒

刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。

创设情境，激趣揭题天闻数媒段落层次：

第一部分(1段)：总写对雨的感受。

第二部分(2～5段)：再具体描绘不同季节雨的特点。

第三部分(6～7段)：抒发对雨的爱恋之情。初读课文，整体感知天闻数媒作者笔下的春雨特点如何？一场春雨过后，给整个大地带来了什么变化？柔软

春雨绵绵娇媚驱走冬天改变姿容

透明

品读课文，深研精钻天闻数媒夏雨、秋雨、冬雨各有什么特点，它们的出现各给大地带来了什么变化？热烈

夏雨倾盆丰满大地展示诱惑

粗犷

端庄沉思秋雨轻轻静谧深情纯净灵魂产生情思高邈深远

品读课文，深研精钻天闻数媒自然

冬雨透明降临温暖带来蜜情

平静

请说说你更喜欢作者笔下的那一幅图画，为什么？请大家参考示例从这2-5段中找出你最喜欢的句子，并说明喜欢的理由。示例：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。品读课文，深研精钻天闻数媒

齐读第六自然段，思考上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”？明确：使用第二人称,能够更加地抒发自己的情感,同时如同和别人对话,显得更加亲切。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。品读课文，深研精钻天闻数媒

思考第7段在文章中有什么作用？明确：总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。

文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。

明确：雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。品读课文，深研精钻天闻数媒

写出本文表达了作者怎样的思想感情并概括文章结构。

明确：文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。全文采用总分总的写作结构，文章条理清晰。作者的情感为线索，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

品读课文，深研精钻天闻数媒

作者用诗意的语言，以饱蘸深情的笔墨，描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨的美丽娇媚，夏雨热烈而粗犷，秋雨端庄而沉思的沉静，冬雨的自然平静。语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人人胜。课文总结天闻数媒

1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。高邈（）莅临（）

池畦（）花bāo（）浇guàn（）静mì（）明确：（

miǎo

）（

lì）（

qí）（苞）（灌）

（谧）

2．文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处?明确：这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。随堂演练，巩固提升天闻数媒

3．文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?

答案：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。

4．凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？

答案：秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。随堂演练，巩固提升天闻数媒5．这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？明确：冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。6．分析下面这段文字写景的方法。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。明确：这段文字从视觉、听觉、嗅觉角度描写雨后世界，牵着美妙的联想和想像，带给我们全方位的感受。随堂演练，巩固提升天闻数媒

分析鉴赏蒋捷笔下的雨的特点及人的心情：

虞美人听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

明确：阴冷灰暗悲凉怅惘

拓展延伸天闻数媒

文章通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味