中班音乐教案范文8篇

第页中班音乐教案范文8篇中班音乐教案篇1

活动目标

1、学唱歌曲，学习辨别歌曲的前奏和间奏。

2、学习用对唱的方式演唱歌曲。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《雪花和雨滴》。

教学重点、难点

重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持宁静倾听，然后立刻接唱，在最终一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。

活动打算

活动打算：“雪花”“雨滴”“窗户”的图片

活动过程：

1、老师请小挚友闭上眼睛，数“1、2、3”给小挚友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了？（雪花）雪花怎样飞下来的？（是沙沙沙的飘下来的）请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊？（冬天）老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告知你告知他，冬天来到了。

2、老师告知幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整观赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？

3、幼儿学唱第一段。小挚友们，我们也来学唱雪花的歌吧。（放录音，跟录音唱2次）

4、学习其次段。提问：“刚刚小挚友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？”（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜爱春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

5．请小挚友站起来，完整的和老师边唱边做一次。

6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小挚友回答。其次段。小挚友问，老师回答。

7、老师放录音，告知幼儿辨别歌曲中的前奏和间奏，

8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。

教学反思

在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的爱好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够驾驭第一段的歌曲后，创编出其次段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的惊慌，遗忘教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段驾驭好后。通过听磁带，其次段歌词的改变进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，老师利用清唱的方式，让幼儿清晰的理解、驾驭“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很欢乐…在课起先时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性，驾驭第一段歌词比较顺当，到了其次部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个嬉戏对唱环节，却因为我的惊慌而遗忘了，是本次课我最大的缺憾，最终幼儿还是基本驾驭了这首歌曲，也能根据歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的改变而改变，多呈六角形，像花。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1.感受音乐的欢快，跟随A段音乐玩敲鼓嬉戏，能依据乐句改变有节奏的敲鼓。

2.依据音乐B段旋律特点，创编各种鼓的造型，并能和同伴合作玩“挚友鼓”嬉戏。

活动打算

1.音乐播放器

2.自备音乐（《欢沁》）

活动打算

一、跟着音乐来敲鼓。

1．师：今日吴老师跟你们来玩一个打鼓的嬉戏，假如你的小手是棒槌，你的身体是小鼓，你可以怎么样跟着音乐来打鼓呢！来听着音乐试一试（播放音乐）

2.小挚友刚才在在打鼓的时候，什么地方最好玩（屁股）我们，来试试看：可以双手一起打，也可以一只收一只手的打，还有没有好玩的地方（膝盖）我们有不同的打法，可以一起打，也可以一只一只的打，我们再来玩一次，留意，这一次要跟着节奏来打好吗？（播放音乐）

3.我的好玩啊的嬉戏是：请你们用你们的双手来当小鼓，看看你们的小鼓是怎么样的，“一、二、三，变”讲解小挚友的鼓。我来拍拍看。（播放音乐）

二、好玩的敲鼓嬉戏

1.我这里有嬉戏说明出示（图谱1）你们看看，这个嬉戏说明看到了什么，（四个鼓）是什么意思呢？小挚友听着音乐，在看着老师来点一下嬉戏说明你们就明白了

2．4个鼓和波浪线代表什么意思？什么时候换一个鼓，引导幼儿发觉这段音乐一共在身体4个部位敲鼓，每一句音乐起先的时候换一个地方敲敲。

三、你做小鼓我来拍

1除了跟着音乐在自己身上不同的地方来敲，还可以请小挚友做小鼓，我来敲（请四名幼儿上来摊开手做4个鼓，老师示范跟着音乐的每一个乐句在一名幼儿身上表演敲鼓）

2．你们想来当鼓手试试跟着音乐敲鼓嬉戏吗？（请几名幼儿当小鼓手，其他幼儿做鼓，跟随乐句玩敲鼓嬉戏）。

3.假如两个小挚友来玩这个嬉戏，可以怎么玩？（幼儿自主结伴，听着音乐玩嬉戏，老师小结幼儿的不同玩法）

四、多变挚友鼓

1.现在，我们的嬉戏难度增加了，看看这次的嬉戏说明，哪里不一样了？（贴出图谱2，幼儿视察）

2.这次的嬉戏说明里有哪些符号？猜猜他们有什么作用，看看这个鼓和第一种鼓有什么不一样？（小鼓发光了，说明要变身了；出现了小手，表示拍的次数和节奏；两个小挚友和不同方向的箭头，表示转圈交换挚友）

3.这段音乐里面藏着四句魔语，听我来念一念（变个小鼓拍拍拍；变个小鼓拍拍拍；变拍拍；变拍拍；换个挚友再来玩

五、创编各种鼓的'造型

谁能变出更多好玩的造型，让你的挚友来拍一拍

把你刚才变出各种不同的小鼓给大家吧（幼儿相互沟通，老师提升幼儿美化动作）

六、我们来玩挚友鼓

1.谁能和老师一起，念着魔语来玩挚友鼓的嬉戏

请一位小挚友和老师来玩一玩！（在听到变的时候，小鼓要变身哦）

2.找个好挚友，一起玩这个嬉戏吧！（两两结伴玩挚友鼓嬉戏，学习运用“变个小鼓拍拍拍”……的语言提示，帮助自己依据B段音乐旋律，改变小鼓造型，和挚友一起嬉戏。

七、和幼儿一起商议合作嬉戏方式如：A段两个有挚友按乐句轮番敲挚友鼓；B段一名幼儿改变小鼓造型，另一名幼儿敲鼓，最终一句拉个挚友再来玩，音乐反复，嬉戏重复进行。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1.熟识《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲欢乐的心情。

2.创编赶花会过程中“赶”和“看花”的不同动作和姿态。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。

活动打算：

图谱、音乐

活动过程：

一、完整观赏，感受歌曲ABA段式

1.今日老师给你们带来了一首好听的四川民歌叫《赶花会》，那你们知道赶花会是什么意思吗？我们就来听一听音乐中是怎么表达人们去赶花会的，是怎么赏花，心情又是如何的。（完整播放音乐）

2.你觉得他们是什么样的心情？都是欢快的吗？那么那段是欢快的，那段又是缓慢悠扬的，一共有几段呢？（再次观赏）

3.一共有几段呀？哪段是缓慢的呢？那两段是一样的呢？

4.小结：像这样第一段和第三段一样，其次段不一样的三段式乐曲老是用一个好听的词来说叫ABA式。

二、出示图谱，理解音乐

1.（出示图谱）其实老师几天不仅带来了这段好听的音乐，还打算了一份和这段音乐相关的图谱呢，请你们一边听一边看人们是怎么赶花会的。（音乐A）

谁看懂了，听明白了第一段表达的是什么意思，用动作表现出来或是说一说？（介绍一小节的拍数和4个乐句）我们一起来学一学。

现在我们也去赶花会吧，你们自己选择怎么去，但肯定要跟上节奏。（A段）

2.到了花会上，满是花朵，像海洋一样，闻一闻都要醉了呢！人们在花会上是怎样赏花的，都看到了些什么花呢？（B段）

他们是怎么看花的？音乐为什么舒缓了?人们看到了些什么花，谁来做做看这些花的样子？我们也来学一学。

现在我们都来当花朵，你可以做一朵小花，也可以变换各种花的造型，但肯定要跟着节奏动起来哦。

3.这么美的花朵，看的那些赶花会的人都美不胜收了，天色慢慢暗了，赶花会的人们要回家了，听！（A’段）

想一想我们可以怎么表演？我们也来听着音乐跟着赶花会的人们一起回家咯！

三、完整观赏

1.你们喜爱这首四川民歌《赶花会》吗？为什么？既然你们都喜爱那我们就来静静地观赏一遍吧！（播放音乐）

2.四川的民歌欢快、悠扬、豪放，真好听，其实除了赶花会还有很多好听的四川民歌，下一次我们也可以一起来观赏一下。

活动反思：

这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿观赏各种盆栽及依据图片上的4种有特色的花的造型来仿照，创编花的造型动作，许多幼儿都能够在老师的引导下绽开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最终的拓展嬉戏花儿找挚友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在依据音乐完整表演的过程中。

小百科：《赶花会》全曲旋律流畅，心情时而热情欢快，时而柔软甜蜜，具有浓郁的民间地方色调。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1、感受《游戏曲》节奏明快、欢快愉悦的风格。

2、尝试借助以手部动作为主的表演，随音乐表现情节的改变。

3、主动参加活动，体验与同伴合作、嬉戏的开心心情。

4、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。

5、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。

活动打算：

1、黑、白标记人手一个。

2、图谱一套。

3、《游戏曲》音乐。

活动过程：

（一）观赏老师表演，引发活动爱好。

1、老师用手部动作让幼儿揣测：猜猜这是谁？

师：今日老师带来了一位挚友，你们猜猜它是谁？（老师用手部动作做出天鹅的头的造型）师：看看我的这只天鹅颈项里带了什么颜色的丝带？这只天鹅有个好听的名字叫小黑。

2、幼儿用手部动作仿照天鹅。

师：我的小黑要跟小挚友们打招呼了。（师幼相互用手部动作问好）

（二）分析理解情节1，并尝试随音乐表演。

1、观看老师表演情节1。（第一天小黑出门走走，看看这看看那。小白出门走走，小黑说小白你好，小白说小黑你好，相互点点头，回家了。）师：瞧又来了一只天鹅。你们猜它叫什么名字？

师：小黑和小白之间还发生了一个好玩的故事呢？我们一起来看看。（老师边做边说）

2、师生共同分析理解情节1。

师：第一天小黑和小白之间发生了什么事？（依据幼儿回答出示相应的图谱。）师：小黑走了几步？看了几下？小白又走了几步？是谁先问的好？点了几下头？（分别学学相应的动作）

3、听音乐跟随老师表演。

师：第一天小黑和小白之间的事情还藏在音乐里呢！我们一起来听一听、看一看。

师：让我们听着音乐看着图谱一起来做一做吧。

4、接着表演，并尝试用不同的方法记忆动作。（其次天小白出门走走，遇到了小黑，相互打个招呼，回家了。）

师：其次天小黑和小白又发生了什么事情呢？请你细致看一看。（老师跟随音乐表演其次天的事情）

师：其次天谁先出的门呀？他们做了什么事？（依据回答出示图谱）

师：我们一起来把小黑和小白其次天的事情用动作来讲一讲。

5、在老师引导下，尝试富有表情地表演。

师：小黑和小白两个好挚友真好玩。你们还记得第一天是谁先出门？又是谁先问的好？其次天呢谁先出的门？谁先问的好？

师：让我们跟着音乐完整地把它们这两天的故事用动作来表演表演吧！

师：小挚友们表演得可真好，假如再加上夸张的表情确定更精彩。你们情愿挑战一下吗？

6、幼儿独立表演。

（三）主动想象情节2，并随音乐表演。

1、老师表演，启发幼儿想象情节。

师：第三天小黑和小白之间又会发生什么好玩的事呢？请你们来看一看、猜一猜。

师：谁先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？

师：小白是怎样挠痒痒的？谁来学一学？我们一起来练习挠痒痒和躲藏的动作。

师：小黑看看咦是谁在挠我呀？有没有找到呀？这时候小白又做了什么动作？小黑呢？

师：可爱的小黑和顽皮的小白真好玩，把你的小黑和小白请出来跟着音乐也来玩玩这个捉迷藏挠痒痒的嬉戏。

2。创编"拥抱"的动作。

师：小黑和小白又遇到了一起真快乐呀，两个好挚友在一起除了会问好点头还会做什么动作表示相亲相爱呢？

3、配上音乐表演，加入幼儿创编的"拥抱"动作。

师：让我们听着音乐把第三天的事情完整地表演一下吧。

4、接着跟着音乐表演。

师：一对好挚友第四天又会做些什么呢？看看与第三天有哪些地方不一样？

师：第四天谁先出的门？两个好挚友最好摆了一个什么造型？

练习最终一个造型动作：心形。

师：我们一起来练习一下拥抱后摆个爱心的造型。

5、幼儿独立表演。

师：想不想请你的小黑和小白来玩玩第三和第四天的嬉戏呀？

师：让我们跟着音乐起先吧，记得要听清音乐的节奏哦！

（四）听音乐完整表演，尝试与同伴合作。

1。师生完整表演。

师：小黑和小白的故事好玩吗？我们来回忆一下这四天都发生了哪些好玩的事？（看图谱讲解并描述）师：让我们跟着音乐把这四天的故事完整地表演一下吧。表演时可别忘了加上表情哦！

2。介绍；刚才我们表演的音乐叫《游戏曲》，你们知道游戏是什么意思吗？游戏就是欢乐地玩耍、嬉戏。

师：这游戏曲不但可以一个人表演，还可以两个人合作着表演呢？有请我的好挚友。（两个老师示范合作表演）师：现在请你们也找找个挚友合作着完整表演一下吧。

活动延长：

游戏的天鹅好不好玩呀？那等会儿我们在嬉戏活动中娃娃家的爸爸妈妈也可以带上你的珍宝合作着来玩玩哦。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。

中班音乐教案篇5

设计意图：

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。镜子是当代社会全部人所必不行少的生活用品。在对镜子相识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐嬉戏课。

活动目标：

1、当别人在发言时会敬重他人。

2、会遵守嬉戏规则。

3、凡事能踊跃参加。

活动过程：

团体探讨：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？

主要活动：镜子嬉戏

当镜子的人必需仿照照镜子的人所做出的动作。

（1）、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。

（2）、静态到动态的动作，如跳动、弯腰、举脚……

（3）、2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

综合活动：律动—全身运动（健康歌）

（1）、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，颈项扭扭、屁股扭扭……

（2）、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必需停下来摆一个动作，当音乐再接着，则起先动，等音乐停，再摆个姿态（可强调：每次不同，和别人不同）。

（3）、接着改变玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。颈项扭扭，“扭扭”改成不动渐进，改变玩法规则。

活动延长：

1、科学角加入迷宫图协作主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的嬉戏。

2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小挚友角落时间自由运用。

中班音乐教案篇6

活动设计背景

因幼儿对动物了解较为缺乏，所以制作这个活动。

活动目标

1、幼儿会读儿歌。

2、幼儿理解并会认：金鱼漂亮这两个字宝宝。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

5、培育幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

重点是会读，难点是理解儿歌含义。

活动打算

1、制作小金鱼的头饰

2、金鱼以及漂亮这两个字宝宝的字卡

活动过程

(一)幼儿跟着老师随着音乐进入教室，并做课前律动。

(二)引入课堂(括号里是小挚友说的话)

1、小挚友们好，今日老师带来了一个神奇魔术箱，小挚友们想不想知道魔术箱里有什么啊?(想)好，那我们就一起来看看魔术箱里究竟有什么。老师就从魔术箱里变出一张图片。

2、让小挚友们视察图片。(引出教学挂图)

老师：小挚友们看看，图上面有什么啊?(金鱼)金鱼长什么样子啊?(圆圆的眼睛，大大的肚皮)金鱼生活在哪里啊?(水里)那小挚友再想想图上的小金鱼在做什么啊?(玩，做嬉戏)

3、引入儿歌

(1)老师示范读

(2)幼儿跟读

(3)幼儿跟着老师边做动作边读儿歌

4、相识字宝宝

(1)今日小金鱼跟我们玩得很快乐，它们还送了礼物给我们，小挚友们想不想知道是什么礼物啊?(想)出示字卡，幼儿跟读。

(2)嬉戏一(摸摸字卡)

老师手里拿着字卡，走到幼儿面前，请小挚友摸摸字卡并读出字卡上的字宝宝，读的对的小挚友就用字卡亲亲他。并把字卡送给读得棒的小挚友。

嬉戏二(送字宝宝回家)

老师给每个幼儿发字卡，并在黑板两边贴出金鱼、漂亮两个字宝宝。让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家，并贴在相应的位置。

(三)课后总结

今日小挚友真棒!小挚友们学习了小金鱼这首儿歌，并且还学会了儿歌里的：金鱼、漂亮两个字宝宝，还知道了金鱼的样子，那请小挚友们回去把这首儿歌读给爸爸妈妈听，好吗?

(四)现在请小挚友们跟着老师去外面做嬉戏

教学反思

1、幼儿对本节课内容驾驭还可以，字宝宝驾驭得较好，基本上理解儿歌的含义。

2、教具做得不够好，幼儿不是很感爱好。

3、与幼儿的互动较少，应当要多一点。

小百科：金鱼在我国欣赏鱼出口贸易中占有非常重要的地位。金鱼体态美丽、品种繁多，其体色有红、黄、蓝、紫、黑、白、双色、三色、五花色等，其体形有狮头、高头、水泡、龙睛、绒球、珍宝鳞、蝶尾、虎头等。

中班音乐教案篇7

教学目标：

1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

2．借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各部分的相识，并能理解和记忆歌词依次。

3．玩"藏起来"嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持一样。

教学打算：

幼儿会玩"指鼻子"的嬉戏。音乐磁带

教学过程：

一、嬉戏《指鼻子》

老师随意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上刚好指出。

二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

老师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。激励反应快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。

老师以常速范唱歌曲，让幼儿快速指出自己身体的相应部位。此时老师应重点关注反应慢的幼儿，激励他们运用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮助。

三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，老师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

四、幼儿玩嬉戏《头发、肩膀、膝盖、脚》

老师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》