中班音乐教案汇编8篇

第页中班音乐教案汇编8篇中班音乐教案篇1

活动打算

1、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。

2、行过“找一找有节奏的声音和现象”的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的相识，熟识《杨柳青》

3、创设供幼儿表现节奏用的环境。供应材料：扣若干，锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩带装等。

活动目标

1、幼儿在活动过程中提高表现爱好和表现自己的欲望。

2、幼儿能在集风光 前大胆表现，并在视察、仿照同学方式中丰富自身阅历。

3、幼儿依据已有阅历和供应的材料，主动探究，尝词方式创建性地表现自身对节奏的感知。

活动过程

1、由谈话导人音乐嬉戏。

老师：“现在是什么季节？漂亮的春天快要过去了，自己的舞蹈来表现春天吧！”

播放ABA段式音乐，师幼随着音乐做嬉戏，老师告知幼儿：

“一粒一粒的种子，静静地躺在泥土中。春风吹，渐渐地渐渐地发芽了，长出叶子了，长成小苗了，开出一朵一朵的小花。”（A段）

“小花们你看看我，我看看你。呀！这个世界好美它们兴奋地跳起舞来。”（B段）

“月亮渐渐地升起来了，小花们有些累了。它们渐渐地闭起了花叶，在温顺的月光中静静地休息了。”（A段）

2、引导幼儿说诞生活中有节奏的声音、现象。

（1）师幼探讨：我们刚才听到的音乐好听吗？为什么幼儿相识到声音有节奏才好听。

（2）引导幼儿回忆：我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。

老师：“其实我们的生活中到处都有节奏，谁能告知：生活中还有哪些声音、现象是有节奏的？”

3、老师激励幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏。

重点难点

（1）老师：“小挚友们发觉这么多有节奏的声音、现象，真细心那么，你们情愿用各种材料表现吗？”播放背景音乐。

在幼儿利用各种材料探究如何创建性地表现节奏时，老师引导幼儿主动动脑动手、多用材料，多表现几种节奏型，激励幼儿和别人不同的方式去表现。老师留意视察发觉幼儿有独创性、聪颖性的表现方式时可以引导其他幼儿仿照。

（2）引导幼儿相互沟通刚才是如何表现的。老师激励幼儿在大家面前表现，以便于幼儿相互之问视察、仿照。

（3）引导幼儿用说儿歌、唱歌等语言方式表现节奏。

4、集体表现。幼儿选择自己喜爱的材料，听着《杨柳青》的二乐，一起表现。

延长活动

接着供应材料，幼儿自由探究创性地表现各种节奏。幼儿教化网

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、用乐器进行合奏表演，体验乐趣。

2、引发对昆虫鸣叫声的爱好。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动打算：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片；音乐cd。

2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。

活动过程：

（一）猜猜谁会来。

1、森林里要开昆虫音乐。谁来了？

2、逐一出示昆虫图片，如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声？

（二）昆虫唱歌。

1、你们想先看谁的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的？老师范唱第一段，出示最终两小节的节奏卡片:xxxx/x---/引导幼儿拍打节奏。

3、出示螳螂，有几只？它是怎么来的？歌声是怎样的？学一学螳螂表演xxxxxx/x---/。

4、出示知了，有几只？它在什么地方？声音是怎么样的？学一学x.xx.x/xx---/

5、跟老师边唱边拍节奏。

（三）昆虫音乐会。

1、分三组，分别扮演蜜蜂、螳螂、知了，看节奏卡片拍打节奏（蜜蜂—木鱼；螳螂—碰铃；知了—串铃）。

2、老师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，每段最终两小节依据歌词分角色演奏相应乐器。

3、好挚友在一起表演，昆虫音乐会确定会更精彩。

4、用两种乐器合奏。

5、尝试多声部合奏。

（四）好听的音乐会

跟着音乐cd，配上乐器将歌曲完整表演。

活动反思：

虽然有三个声部，但每一个声部都是固定的节奏，只是在最终两小节有些改变，这样的合奏并不难。老师可以用语言节奏帮助幼儿限制好自己声部的节奏。从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏，也是学习合作的起先，不仅动作要协调，还需学会倾听，以便能和谐地演奏。在“昆虫音乐会”的情景中可激励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激发宠爱昆虫、酷爱大自然的情感。

小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在全部生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

中班音乐教案篇3

一、活动目标：

1、能够随音乐的节奏尝试用自己喜爱的方式做一些简洁的律动动作。

2、幼儿主动的参加到活动中，体验到音乐嬉戏的乐趣。

二、活动打算：

蔬菜头饰、音乐磁带。

三、活动过程：

（一）谈话导入，激发幼儿的爱好。

（二）复习歌曲

1、说一说菜场里都有哪些菜？

2、这些菜是什么样子或什么味道。

（三）音乐嬉戏《菜场里的歌》

1、幼儿随音乐做肢体律动。

2、集体表演《菜场里的歌》。

四、活动反思：

这节活动贴近幼儿的生活，让幼儿感到很亲切，在整个音乐活动中幼儿能主动主动的参加其中。在激励幼儿用不同的身体部位表现节奏时，幼儿的表现欲望很剧烈。当有个别幼儿处于茫然状态时，我刚好的进行了引导，并激励他们到前面进行表演，认为关注了这些个体。但是没有起到实效性。感觉幼儿处于被迫的状态，只是无奈的做了做。现在想一想，觉得当时比较盲目，忽视了幼儿的情感感受，应当给幼儿留有余地。其实由“不做到做”幼儿在原有的基础上就已经有进步了。假如再往前推一把，非把他们拉到前面来，对于平日里缄默寡言的他们来说势必适得其反。因此在教学中注意幼儿特性的了解是值得我深思的。

在完成“能够随音乐的节奏尝试用自己喜爱的方式做律动”这个目标时，进行了分层开展。先让幼儿随音乐仿照老师做动作，然后激励幼儿用自己喜爱的方式表现，（此处老师的干扰较多，不利于幼儿的自我发挥）。最终让幼儿依据不同蔬菜外形表现律动时，幼儿感觉比较困难。我认为一方面是前期对蔬菜的外形相识的不够，另一方面就是打算的蔬菜头饰没有突显蔬菜的特点，假如把它夸张些，不同蔬菜差异大些，可以穿在身上或挂在身上给孩子一种示意可能这个难点就会分解了。因此我觉得无论是教具还是前期学问的打算及老师的干预都要能和教学过程有效的整合，有针对性的为目标服务。

菜场真喧闹真呀真喧闹，蔬菜真簇新真呀真簇新，大番茄（间奏）、胡萝卜（间奏），青菜、白菜、卷心菜，（间奏），冬瓜、黄瓜、马铃薯，（间奏），品种多又多，养分好又好！

中班音乐教案篇4

一、说教材：

1.教学材料探讨：《表情歌》这一首歌曲是1首旋律生动好玩活泼，节拍感强的孩子可以表现自我的一個Music教学材料。人人均有喜、怒、哀、乐，人人又有不一样的外部表现方法，有些快乐了就拍手，就狂笑，就跳起来，而孩子处于一個效仿力特别强，对刺激特别敏感的时期，叫他们在学习乐曲时效仿种种表情与动作，孩子是特别有兴致的。大家常讲兴致是最佳的老师，在幼儿教化实践里，这点看起来特殊关键。在此首乐曲中还重复出现一個节拍XX|XXX|，由于孩子刚刚自小班升入幼儿园中班，节拍方面的接触还较少，而孩子这一个年纪对节拍特别敏感，因此这一个教学材料是特别吻合孩子的相识和感知水和气特征的。

2.目标定位

师幼互动是本教学的教法学法的最大特征，期望孩子带着对Music教化教学的期盼，踊跃主动地参与到Music教学里，自由地与Music沟通、英勇地表现自个儿对Music的理解与体会。因此，我为《表情歌》确定了下面的目标。

(1)熟悉乐曲旋律，能边唱边表演。

(2)领悟XX|XXX|节拍型。

(3)情愿创作新的歌词。

3.教学的重难点

依照目标，教学要点定位是：在懂得演唱K曲的前提上尝试创作新的歌词。难点是领悟XX|XXX|节拍型。

4.教学预备

为更加好地服务于这一次的教学目标，做好教学内容，我作了下面预备：

(1)、自制了节拍图谱。

(2)、制作了《表情歌》幻灯片。

二、说教法

本教学意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互动，运用形象生动好玩的'节拍谱、以嬉戏，勉励、观赏的方式来调动孩子踊跃性、主动性与创建性，使孩子欢乐地投入到整个教学里。

1.嬉戏法：在幼儿园的种种教学中嬉戏是孩子最宠爱，让孩子在嬉戏中获得进一步提高，有所丰收。在此个教学中我设计了嬉戏：“请你同我這樣做”。这一个嬉戏是孩子比较熟悉的，可是在此里有了新的内容即是学习节拍型，在不经意间中孩子1遍1遍的通过种种动作领悟了这一个节拍。

2.图谱教学法：从孩子认知东西的特征与语言自身特征来看，在幼儿园Music教化中贯彻直观性准则非常关键。以看图谱上形象的图形的模式干脆刺激孩子的视听器官，能使教学有难变易，教学进行得生动好玩活泼，启发孩子学习的兴致。

3.提问法：由于提问能启发孩子有意识地、仔细地观测和察看，引导孩子踊跃思维。我运用引导性提问让孩子将日常生活阅历与望见的详细形象的图谱联系在一块儿，是处理好教学重难点的有效方式。

三、讲学法

遵守依循按部就班的教学准则，孩子在唱一唱、听一听、瞅瞅、想一想、动一动的开心氛围中领悟教学的重、难点。孩子将运用观测和察看法、探讨法等学法。

观测和察看法：孩子通过看乐曲图谱清晰了乐曲内容，领悟了对应的节拍。

探讨法：孩子在探讨、沟通中逍遥自在地讲出于己过去的日常生活阅历与做法，是孩子改编歌词的好时机。

四、讲教学过程

1、以嬉戏起先，激起孩子兴致。

幼儿老师做夸张的表情让孩子猜一猜老师的心情

2、学习乐曲。要点学习节拍XX|XXX|

3、仿编乐曲。依照表情的不一样创作对应的歌词。

4、集体表演，构成学习乐曲的高潮。

中班音乐教案篇5

目标：

1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲欢快的旋律。

2.感知音的强弱，用声音表现音的强弱。

3.能依据老师的手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏。

活动打算：

1.手摇铃、木鱼若干

2.钢琴

活动过程：

1.练声

2.学习演唱歌曲。

（1）导入：今日，老师给小挚友们带来了一首好听的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，请小挚友仔细听一听。

（2）老师第一遍范唱

范唱完后，老师提问：听了这首曲子，觉得它有什么特殊之处呢？

3.老师其次遍范唱

“究竟有什么特殊的地方呢？请你们再来仔细听一听。”老师起先范唱，提问：歌曲里面说得是什么样的场景？（下雨的时候）下大雨的声音是怎样的，小雨呢？谁来说说。

4.回忆歌词

老师运用图文的方式和小挚友一起回忆歌词。

5.学唱歌曲

(1)小挚友和老师一起演唱一遍，留意要突显大雨强、小雨弱的声音。

(2)其次次有感情地演唱歌曲，边做动作边唱。

6.分男女演唱

分男女小组演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老师用手势指挥。然后再交换演唱。

7.乐器伴奏

手摇铃表示小雨，木鱼表示大雨。

老师先分开教他们运用，然后再起先演奏。老师手势指挥，最终再交换乐器演奏一遍。

8.结束部分

演奏会结束了，请小挚友把乐器送回家。

中班音乐教案篇6

活动目标

1、能随音乐做“推”和“倒”的动作。

2、能依据嬉戏须要限制“推”和“倒”的动作力度。

3、体验和自我嬉戏的乐趣。

4、感受音乐节奏，乐意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

5、依据歌词内容做相应的动作。

活动打算

自制的《墙头草》图谱。

活动过程

1、谈话激发爱好。

师：你们知道墙头草吗？他有什么特点？老师念一首儿歌名字就叫《墙头草》，你们听听儿歌里的墙头草有什么特点？

2、学习歌曲《墙头草》。

提问，而歌中有谁？墙头草有什么特点？

出示《墙头草》图谱，依据图谱有节奏地读歌词，引导幼儿进一步理解歌词内容。

老师清唱歌曲引导幼儿观赏，熟识旋律熟识歌词内容。

3、随音乐做身体动作。

引导幼儿创编两编导的动作。

提问：①你们知道墙头草被风吹动的时候是什么样子的吗？②能用动作表现出来吗？

要求倒的时候保持不跌倒。

引导幼儿按节奏作出推的动作。

提问：风吹墙头草的时候可以用什么动作表示？

4、依据音乐玩嬉戏。

老师示范玩嬉戏，简介玩法和规则。

师：这个音乐还能玩好玩的嬉戏，小挚友来唱歌，老师玩一遍，小挚友们看看这个嬉戏是怎么玩的。

玩法：两人面对面站立或蹲下，第三人先站中间当“墙头草”，两边的人随音乐轻轻推“墙头草”，“墙头草”身体向两边倒。

规则：两边的幼儿，限制推地力度，“墙头草”倒的时候保持不跌倒。请三名幼儿示范玩嬉戏。

组织幼儿结伴嬉戏，体验听音乐玩嬉戏的乐趣。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

中班音乐教案篇7

活动目标：

⒈让幼儿初步感知小雨和大雨的不同节奏，用不同的身体动作来表示。

⒉培育幼儿主动参加音乐活动的爱好。

活动打算：

课件、小雨和大雨的图片。

活动过程：

⒈音乐城

老师：今日，老师要带您们去一个特别漂亮的音乐城，让我们动身吧！

（律动）

“看，我们我们来到了什么地方？”（音乐城）

“咦，这里发生了什么事情？”（操作多媒体课件：音乐城下雨了）

⒉练发声

老师：让我们一起把这个消息告知远处的小鸟、大树、花朵吧！

（练习歌词、旋律）

55│3――│

下雨了

⒊练节奏

⑴大雨节奏

老师：你见过下大雨的样子吗？会发出什么声音？

让我们一起听听音乐城的雨声吧！

老师示范打节奏××××│××××│

大雨除了下到手上，还会下到哪里呢？（反复练习节奏）

⑵小雨节奏

“看看，音乐城的雨点发生了什么改变？”

“小雨又会发出什么声音呢？”

“谁会来打这个节奏的？”（小雨的节奏应当是慢一些、轻一些）]

⒋嬉戏：开城门

现在老师还要和你们玩一个嬉戏：开城门，假如你们打对了节奏，城门里面还会给你们送礼物呢？

（用不同的身体动作来表现大雨和小雨的不同节奏）

⒌结束

时间不早了，让我们和音乐城说再见吧！

活动延长：

在音乐区中让幼儿拿乐器进行表现大雨和小雨的不同节奏。

中班音乐教案篇8

一、活动目标：

１、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。

２、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。

３、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。

二、活动打算：

水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。

三、活动过程：

１、谈话：小挚友们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样？那我们怎么欢迎他们呀？

２、引入：我有个建议今日我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗？（师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……）

我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？

３、幼儿自由打击。

１）师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸妈妈｜中一班欢迎｜你－｜

（２）幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

（３）师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

４、探讨图谱，并尝试打击基本节奏：

（１）师出示《加油干》的图谱，引导幼儿视察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿！

（２）幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。

（３）我们一起来看看图谱，这么多各种各