中班音乐教案15篇

第页中班音乐教案15篇中班音乐教案1

设计思路：

《魔盘》这首音乐结构改变显明，经过剪接后，前段的音乐在旋律上层层递进，节奏相对稳定；后段音乐节奏突然加快，惊慌、刺激，旋律活泼、好玩，特别适合幼儿进行音乐嬉戏。结合音乐，我设计了“猫和老鼠”的故事情境，使音乐和故事较好地匹配起来。因为猫和老鼠是孩子们特别熟识的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和驾驭，从而让幼儿能更好地主动参加到学习活动中来。

活动目标：

1、依据音乐的特定改变表演老鼠的走、停、跑。

2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。

3、克制地依据音乐和故事情境参加表演嬉戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

活动打算：

1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。

2、供幼儿嬉戏用的“香肠”教具、小椅子若干

活动过程：

1、故事导入，了解嬉戏背景

师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有许多，可是被那只总爱欺压我的猫抢去了，我好不简单才拿回来一根，你们知道我是怎么拿回来的吗？

那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我静静的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他静静着走，就这样走走停停，趁小猫不留意，我连忙跑过去抓起香肠快速跑回了家。

2、熟识嬉戏音乐

完整听音乐后提问：你听见了什么声音？你会怎么办？什么时候要拿起香肠快速跑回家？

3、通过手指嬉戏熟识嬉戏情节

（1）老师哼唱旋律带幼儿玩手指嬉戏。

（2）老师带幼儿随音乐做手指嬉戏。

4、示范嬉戏玩法，帮助幼儿理解嬉戏角色。

（1）老师完整随音乐示范。

（2）幼儿学习。

5、幼儿嬉戏。

老师在幼儿嬉戏过程中对出现的问题随机、适时指导。

6、变更嬉戏情境，提高嬉戏趣味性。

师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最终来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。

（1）引导幼儿做出不同躲的动作。

（2）部分幼儿嬉戏。

（3）老师与全体幼儿嬉戏。

7、结束。

师：我们一起去共享我们的美味吧！

中班音乐教案2

一、活动目标：

1、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。

2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。

3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。

4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。

5、激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现

二、活动打算：

水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。

三、活动过程：

1、谈话：小挚友们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?

2、引入：我有个建议今日我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……)我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?

3、幼儿自由打击。

(1)师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸妈妈|中一班欢迎|你-|(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

(3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

4、探讨图谱，并尝试打击基本节奏：

(1)师出示《加油干》的图谱，引导幼儿视察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿!

(2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。

(3)我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱协作起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。

(5)请个别幼儿合作演奏。

5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的欢乐。

四、教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习须要不断重复，所以，还须要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

中班音乐教案3

教材简解：

随着科技的发展，生活水平的不断提高，人们身边的簇新事物层出不穷，为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系，我选择歌曲《好挚友》来作为幼儿学习的对象，希望通过好挚友这一充溢童趣、充溢活力、充溢动感的画面，培育幼儿酷爱自由、酷爱大自然、酷爱生活的情感，熬炼幼儿想象力和语言表达力，发展了幼儿视察力。随着主题活动"我喜爱"的主题起先，在最近我们班的小挚友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小挚友进行来往，因此预设这次活动，通过《好挚友》这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏，并且知道好挚友要相互帮助，激发幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感。

目标预设：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲。

2、教幼儿相识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。

3、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容做相应的动作。

4、培育幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的实力。

重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情。

难点：创编歌词，能按歌词内容做相应的动作。

设计理念：

在本次活动中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜爱的动作来表达心情，这是个进步，对于中班的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不简单的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交挚友"，每个孩子都希望自己有许多的好挚友，而他们也都希望自己能够和老师成为好挚友，这一点我利用这首小歌《拉勾勾》得到了解决，在歌颂过程中，我深孩子们中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告知孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好挚友了，这样一来，激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，大家是在快乐的过程中学会的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好挚友。

设计思路：

在活动中我主要从导入--观赏探讨--学习歌曲--尝试表现四个方面完成教学任务，遇到不仔细听讲的幼儿，我会用很委婉的一句"我的好挚友在哪里呢？"来集中他们的留意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回来课堂，起到了很好的效果。我们发觉孩子们在嬉戏、玩耍时，常常会出现一些小的纠纷、不开心，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩不好。可是孩子们又特别须要合作，须要交往、沟通。于是我们就尝试着设计了这节教化活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往实力。

教学过程：

一、导入课题：

1、今日你和好挚友在一起做了什么嬉戏?

2、你喜爱你的好挚友吗？为什么?

二、观赏探讨：

1、你觉得他们是好挚友吗？

2、你从哪里看出来他们是好挚友？

3、他们在干什么？

小结：好挚友之间要相互帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

4、你和好挚友会怎样相互帮忙？

5、指导：幼儿自由探讨，请幼儿和他好挚友分别说说在一起是怎样相互帮助的。

三、学习歌曲：

1、理解驾驭歌词：

师：刚才你们都找到自己的好挚友了么？那请你讲一讲谁是你的好挚友？为什么你们是好挚友？重点引导幼儿讲为什么是好挚友，好挚友间要相互帮助。

2、结合图片"好挚友"学习歌词。

师：今日我们班也来了一对好挚友，我们来看看她们为什么是好挚友。

（1）幼儿通过视察图片学习驾驭歌词。

（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏。

要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。

小结：老师刚好的激励幼儿，对驾驭快的幼儿提出表扬与确定。

3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲。

（1）感知歌曲旋律。

老师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词。

（2）学唱歌曲：

a、老师范唱歌曲，幼儿倾听。（其次便时幼儿可跟唱）b、集体合唱，提示幼儿留意歌曲的间奏。

4、尝试用多种形式演唱歌曲。

（1）出示演唱提示卡：

老师讲解：画一个娃娃头是一名小挚友唱歌，那画很多娃娃头是--（很多小挚友唱）是全班一起唱。我们来试试。

请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。

（2）创编新歌词演唱。

老师提示：好挚友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。

a、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编刚好赐予确定。

b、依据创编的歌词演唱歌曲。

师：让我们一起听听歌曲的好挚友是怎样相互帮助的。

1、老师有表情的演唱歌曲2、你听到歌曲中的小挚友是怎样相互帮忙的。

中班音乐教案4

一、设计意图：

平常，我们常常开展猜谜活动，幼儿对猜谜嬉戏很感爱好。如何奇妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我始终思索的问题。在思索中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的学问，又能从中体验到语言艺术的精妙。

二、活动目标：

1、感受说唱歌曲的新奇好玩，学习有节奏地念象声词。

2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语，体验自由创编的乐趣。

3、培育幼儿的语言组织实力，合作实力，发挥创建性。

三、活动打算：

1、儿熟识谜语的嬉戏

2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

3、环境创设“森林动物王国”

四、活动过程：

（一）玩猜谜嬉戏

老师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底（小动物娃娃）从而体验到猜谜嬉戏的乐趣。

（二）练习节奏谜语

1、幼儿边拍节奏边说谜语，巩固已学谜语

2、老师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

例：

××|×××|××|×××|

脑袋圆圆的，耳朵大大的

××|×××|××|×××|

鼻子长长的，身体胖胖的

（三）分小组仿编动物猜谜歌

1、老师引导幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特征，不能编动物名称。

2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。

（四对唱嬉戏

1、集体对唱：老师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底

2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底

（五）活动延长：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。

五、活动反思：

活动题材新奇，节奏感强，将谜语和歌曲奇妙地融合。你问我答的嬉戏形式，幼儿非常感爱好，主动地参加活动。活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的创建性。若将民间嬉戏纳入活动（如：以猜拳的嬉戏形式边问边答），更能增加活动的趣味性，持续参与活动的热忱。

六、活动评析：

活动选自福建省新编教材，此活动将民间嬉戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的创建性。老师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境，当幼儿随着奇妙的音乐融入其中时，激发了孩子参加活动的热忱。在活动中，幼儿主动主动地参加，以说、唱、问、答的方式与老师、小伙伴一同嬉戏，依据已驾驭的节奏，仿照或自由地表演小动物。这对老师也提出了要求，本活动是其次课时，假如老师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展，也可将主题扩展至其他类别，如：人物、植物、水果等，对拓宽幼儿的创建性思维会更志向。

中班音乐教案5

活动目标：

1、开心演唱歌曲，乐于表现歌曲中的小兔、小羊、小猪、妈妈等角色。

2、能大胆的表演，并尝试为歌曲创编歌词。

3、学唱歌曲，知道讲卫生的孩子人人喜爱，逐步养成良好的卫生习惯。

活动打算：

1、浴球

2、歌曲图谱

活动重点：

学会歌曲，知道讲卫生的孩子人人喜爱，并养成良好的卫生习惯。

活动难点：

能大胆的表演，并尝试为歌曲创编歌词。

活动过程：

一、故事导入活动

师：小挚友们夏天到了，你们都是爱干净的孩子，今日老师带来了一个好听的故事，我们一起听听吧！

师清唱歌曲一遍，引出“脏猪小弟”图片及音乐形象。

二、嬉戏：帮猪小弟洗澡

师：猪小弟真脏啊~我们一起帮帮它吧！

1、出示浴球，讲解嬉戏规则

师：边唱边拿浴球从幼儿身边走过，当唱到：快快洗澡再出去时，幼儿拿浴球帮猪小弟洗澡。

2、嬉戏反复进行2次，帮猪小弟把澡洗干净。

三、结合图谱了解歌词内容

1、依据幼儿的回答出示图谱，并引导幼儿按节奏朗诵相应的歌词。

2、师边唱提示幼儿关注没听清晰部分，将图谱补充完整。

3、将歌词排序：把动物送到相应的位置。

四、学习歌曲

1、师幼随乐跟唱

2、接龙嬉戏练唱

3、分角色扮演演唱

五、尝试创编歌词

1、师：猪小弟还会找哪些小动物做挚友了？

2、幼儿自由创编，并结合歌曲唱出来

五、活动结束

师：猪小弟变干净了，小动物们都喜爱和它一起玩，它要我给你们说：感谢~

小挚友们是不是也爱和猪小弟玩了。

活动反思

总结这次的音乐教学，我觉得在选材方面适合幼儿的年龄特点，活动中我采纳故事观赏，给幼儿呈现了一个小动物们不爱跟脏兮兮的小猪一起嬉戏的故事。通过帮助猪小弟洗澡，观赏了歌曲。通过图谱，幼儿很快理解了歌词，在融入了音乐旋律后，大部分幼儿能够自己唱出歌曲了。在我提出请他们来扮演故事中的角色时小挚友们都非常主动，对于幼儿的深厚兴致，我进行了分组表演，请幼儿分别扮演了小兔、小羊、猪妈妈等角色，表演中我敬重孩子的选择。在难点突破时我采纳了提问法，孩子们很自然地把自己创编的歌词融入到旋律中并唱了出来。在活动的设计上思路清楚，过渡自然。我与幼儿建立同等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、开心。但课后反思中，我发觉还存在许多不足的地方：在活动的过程中，让幼儿观赏歌曲的环节，假如采纳录音可能会更好。幼儿表演的空间拥挤，走动得较少。我对孩子的评价比较单一。在演唱的部分孩子们都很大声的歌颂，让我很是惊喜。这次活动让我深深的明白到每个孩子身上都有掩盖不住的闪光点，我们老师要留意发觉。

中班音乐教案6

设计意图

《春天Party》这个活动是结合中班的《春天来了》这个主题而设计的。

选择这个课题的缘由有两个：

（一）、春天是一个万物复苏、充溢朝气的季节，四周一切事物都在发生着美妙的改变。选择这样一个内容能给孩子带来美的享受和体验。

（二）、为这节活动取名为《春天Party》，是因为春天是一个喧闹的季节，定位为Party更能体现出春天的魅力。

活动的目标是这样定位的：

让孩子在说、唱、舞、赞春天的过程中。能用连贯的语言说出春天的改变与美妙；初步驾驭春天的特征，能用好听的歌喉和肢体语言表达春天所带来的欢乐；从而给孩子美妙的情感教化。

在“说”、“唱”、“舞”、“赞”四个元素中重点是“唱”、“舞”，“说”，是铺垫和基础，“赞”是延长。

这四个元素我是这样设计的：

1、说春天

利用冬天的背景图，在幼儿的呼喊声中渐渐的变成为一幅春色图，这个呼喊的过程也就是加深相识春天的过程，同时也是理解记忆歌词的过程。也为幼儿创编歌曲打基础的过程。要点出今日是小动物们实行的《春天Party》，这个环节主要是使幼儿的语言实力和视察实力得到熬炼。

2、唱春天

在幼儿基本理解歌词的基础上观赏歌曲，学唱歌曲，并能富有感情地、用好听的声音演唱歌曲。

3、舞春天

在会演唱歌曲《春天真美妙》的基础上，创编动作表演，并在创编活动中将小蜜蜂辛勤劳作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿态呈现出来，对孩子进行酷爱劳动的教化，再请幼儿选择自己喜爱的头饰表演，这个环节主要发展幼儿的创建实力和想象实力。这个环节主要发展孩子的`音乐表现实力

4、赞春天

请幼儿说一下为什么喜爱春天，在哪儿还见过美妙的春天，让幼儿回忆自己旅游过的城市或老家的春天的景色，引导幼儿说出我们的祖国就是一个美妙的大花园，我们要为生长在这样宏大的国家而傲慢和骄傲，并说出怎样做我们的祖国会更美。这个环节主要是幼儿进行酷爱大自然、酷爱祖国的情感教化。

活动目标

1、能够仔细视察挂图与视频，了解几种动物的活动方式。

2、会演唱歌曲，尝试创编动作表演。

3、用说、唱、表演等不同的方式表达自己对春天的感受和宠爱。

4、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。

5、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。

活动重点

1、能够用连贯的语言表达春天的美妙。

2、富有感情地演唱歌曲，

活动难点

能用连贯的语言表达春天的美妙，并能用美丽的动作表演。

活动打算

1、生活阅历打算：组织幼儿视察幼儿园的景物有何微小的改变，找寻春天。

2、大挂图一幅、歌曲光盘、头饰若干。

活动过程

放歌曲《春天在哪里》，幼儿伴随动作进入教室。

（一）说春天

1、出示背景图，引导幼儿说出春天来了，有哪些改变重点说出春天的颜色和几种动物的活动。

2、小结幼儿发言，加深幼儿对春天的相识，

3、请幼儿看着背景图用“春天真”说一句话，引出课题名称。

（二）、唱春天

1、观赏歌曲视频《春天真漂亮》

A、请幼儿说一下看到了什么、听到了什么？

B、感觉如何？

2、协作背景图说歌词，理解记忆歌词。

3、引导幼儿用好听的声音学唱歌曲

（三）、舞春天

1、激励幼儿创编动作表演

2、选择自己喜爱的头饰表演唱

（四）、赞春天

请幼儿说一下在哪儿还见过美妙的春天（引导幼儿说出自己旅游过的城市中春天的景色，知道我们的祖国到处都有美妙的春天，是一个大花园，我们一起到外面找寻春天、画春天）。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

中班音乐教案7

活动目标：

1、赶至3/4排歌曲的节奏特点，学习用轻声演唱歌曲《云》。

2、培育幼儿初步感受音乐表现音乐形象的实力。

3、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。

活动打算：课件、白色极蓝色调绸若干条、钢琴

活动过程：

1、钢琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。

2、播放课件，幼儿观看课件中的内容，理解歌词内容并有节奏地说歌词。

（1）看完课件后提问，你看到了什么？

（2）白云和蓝天各市什么颜色的？并说歌词。

（3）帆船里面装了什么？为什么走得这样慢？

（4）雨点落下来以后可以帮我们做什么？（浇花园）

（5）点击歌曲图谱幼儿理解图谱所表示的意义，并依据图谱有节奏的依据3/4排的节奏有节奏地说歌词。

3、学唱歌曲

（1）播放课件，观赏歌曲，观赏完后老师提问：你们听到了什么？并和老师一起试着演唱。

（2）老师范唱，幼儿可以合拍子

（3）点击图谱幼儿跟着演唱。

（4）随课件演唱。

（5）钢琴伴奏下演唱反复几遍

4、手拿彩绸随音乐用动作表现歌曲男孩表演蓝天女孩表演白云，

5、活动延长：随音乐像白云一样走出活动室。

中班音乐教案8

设计背景

依据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习爱好，激发对音乐的酷爱，培育对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。

活动目标

1、能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

重点难点

重点：能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。

活动打算

老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。

活动过程

一、将幼儿带入活动室，向客人老师问好。

师：“今日我们班还来了一位淘气可爱的小客人，你们猜他是谁？他在做什么？”老师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁？他在做什么？”然后老师讲解并描述故事《小老鼠和泡泡糖》。

二、请幼儿先整首观赏音乐。

然后分段观赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。

“小老鼠玩得真兴奋啊！听，小老鼠来了”

1、完整观赏乐曲一遍。

师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间好玩的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗？我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么？”

2、观赏A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。

老师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿驾驭乐曲的节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。

等幼儿驾驭后，老师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听其次段乐曲小老鼠在做什么？

3、观赏B段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么？并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展幼儿音乐表现力。”老师带领幼儿跟乐曲完整表演。

4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里？”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。

三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢？”引导幼儿发觉泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。

教学反思

1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感爱好，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿驾驭乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到肯定的学问技能，

2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。

3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这便利还得加强探讨，实践。

中班音乐教案9

活动目标：

1、感受歌曲中的说唱心情，借助情境以及老师的动作预领学习接唱与齐唱。

2、在与老师“说”、“唱”的过程中，反复倾听学唱歌曲。

3、在分角色演唱过程中，留意眼睛的对视，体验与老师、同伴的情感沟通所带来的欢乐。

活动打算：

1、幼儿已有玩“娃娃家”角色嬉戏的阅历。

2、句式图谱《办家家》。

3、胸饰“爸爸、妈妈”4份。

4、娃娃一个。

5、厨具4套。

6、配班老师弹琴。

活动过程：

（一）幼儿回忆“办家家“的嬉戏情节，依据老师提问提升歌词和动作，并随幼儿的回答出示出示句式图谱“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。”便于幼儿理解，记忆歌词。

1、老师：你们玩过“娃娃家”嬉戏吗？他还有个好听的名字叫“办家家”。

2、老师：你们都在家里做些什么事情呢？说一说随幼儿的回答出示相应的图片。

3、老师出示炒菜图片，有意识地反馈提升幼儿的动作，以丰富幼儿用动作再现“办家家”嬉戏的感性阅历。

老师：这个动作表示什么意思？你们会炒小菜吗？我们一起来学一学。

老师：我们一起来炒菜吧。“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。”

（二）出示句式图谱，配班老师弹主旋律，幼儿学习歌词。

1、出示句式图谱，幼儿学习第一句歌词。

老师：你们知道这个圆圈表示什么意思吗？有圆圈就要唱“呀”。

老师：“谁来做爸爸呀？谁来做妈妈？”

老师：原来男孩子做爸爸，女孩子做妈妈。请男孩子当“爸爸”，女孩子当“妈妈”。想一想，可以怎么唱这首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“妈妈”唱？

2、出示句式图谱，学习其次句歌词。

老师：你们想玩办家家嬉戏吗？那“大家一起来呀，来玩办家家。”

3、老师指图，巩固第三句歌词。

老师：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。

4、出示句式图谱，学习第四句歌词。

老师：你们的小菜炒好了，我来闻闻，为给你们竖起大拇指。味道怎样呀？“小菜炒好了呀，味道好极了！”

5、出示句式图谱，学习第五句歌词。

老师：听，有一个娃娃肚子饿了，发出了咕咕声。“娃娃肚子饿了”，谁来喂她呀？

老师：你们情愿为她吗？那我们一起来喂她。“娃娃肚子饿了，我们来喂她”

（三）配班老师伴奏，幼儿看图谱念歌词。

1、慢速念歌词。

老师：图谱完成了，你们看着图谱说出歌词吗？比一比谁的声音好听。

2、钢琴速度加快，幼儿加速念歌词。

老师：这次速度加快了，你们能完成这次挑战吗？

（四）在与老师“唱”、“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说唱心情。

1、老师引导幼儿发觉歌曲中的念白部分。

老师：有一首《办家家》的歌，你们细致听听，歌曲唱了什么？这首歌和我们平常唱的歌曲有什么不一样？（有的地方是“唱”的，有的地方是“说话”的，即念白）老师可依据幼儿的反馈，确定是否须要再次范唱。

2、幼儿集体练习“念白”部分。

老师：这首歌说了什么？我们一起来说一说、做一做。

3、老师唱歌曲，幼儿说“念白”的部分。老师有意识地通过口型、手势提示幼儿自主练习。

4、幼儿唱歌曲，老师说“念白”部分。

老师：现在我们来交换一下，我来说“念白：的地方，你们唱“唱”的地方。

5、巩固歌词。

老师：你最喜爱歌曲中哪一句，请你唱一唱。

（五）幼儿完整表演唱歌曲。

1、老师出示一套娃娃家厨具，一份爸爸妈妈胸饰，创设情景导入活动。

老师：嘘——什么声音啊？哎呀，有一个珍宝肚子饿了！请一位男孩子，一位女孩子做他（她）的爸爸、妈妈，给他（她）炒些小菜吃好吗？小观众细致看，他们表演的有什么问题？

2、老师出示三套厨具，幼儿戴上胸饰“爸爸”、“妈妈”完整表演歌曲。

3、集体完整表演。表演结束后老师以指偶娃娃的口吻说：看看哪个爸爸、妈妈、炒的小菜最香！我来闻闻。你做了什么好吃的？

中班音乐教案10

核心导读：【活动目标】1、感知想象小鱼游的形象，表现出小鱼在不同音乐情境中游的动作。2、感受小鱼水中游的欢乐情景。【活动打算】PPT、表现小鱼游姿态的各种音乐、鳄鱼不倒翁。

【活动目标】

1、感知想象小鱼游的形象，表现出小鱼在不同音乐情境中游的动作。

2、感受小鱼水中游的欢乐情景。

【活动打算】

PPT、表现小鱼游姿态的各种音乐、鳄鱼不倒翁。

【活动过程】

一、导入：感知小鱼的形象。

1、今日老师带你们去一个好玩的地方，来，跟上喽！（播放音乐：我的小汽车）

2、漂亮的海滩到啦！听听谁在海里游来游去？（播放音乐：小鱼游）

3、我们一起来瞧一瞧，谁游来啦！

4、视察动画中的小鱼，说说学学小鱼在干什么呢？

两只小手碰碰拢，变成小鱼游游游；

两只小手背后甩，摇摇尾巴小鱼游；

一前一后摆摆手，一条小鱼游来了；

小结：大海里各种各样的小鱼游来游去，我们也来跟着音乐一起游一游。（播放音乐：小鱼游）聪慧的小鱼还会跟着音乐的节奏游一游哦！

二、听一听猜一猜，仿照小鱼的动作。

（一）片段一

1、小鱼们游来游去真快乐，突然发生了什么事情？（播放音乐：大鳄鱼）

小结：响响的、尖尖的声音，听起来有点吓人，原来真的是大鳄鱼来了。

3、别胆怯 ，鱼妈妈告知你们，只要我们一动也不动，变成一条石头鱼，大鳄鱼就找不到我们啦。

4、小鱼宝宝们，耳朵要细致听，不要被大鳄鱼抓到啊！（播放音乐：小鱼游+大鳄鱼）

（二）片段二

1、小鱼游啊游，终于躲过了大鳄鱼。小鱼们游得没劲了，它们要去玩一样好玩的东西，听听音乐，猜一猜小鱼们正在玩什么呢？（播放音乐：滑滑梯）

小结：音乐就像一格一格的往上爬楼梯，然后“嗖”地一下滑下来，就像我们爱玩的滑滑梯一样。

2、小鱼宝宝们，我们听着音乐也来玩玩滑滑梯吧。

（三）片段三

1、小鱼玩累了，想游回家，但是回家的路上小鱼们遇到了一群大石头，我们一起来听听音乐，猜猜小鱼们是怎么游过去的呢？（播放音乐：开火车）

小结：音乐听起来就像一节一节开火车，小鱼宝宝一个跟着一个排队游。

3、那么多石头太危急了，我们一起来提示小鱼：“小鱼小鱼，要一个跟着一个游”

4、请几条小鱼和我一起游一游。（先请几位孩子来示范，后请全部的孩子来一个跟着一起游一游。）小鱼们肯定要跟好我这条鱼妈妈渐渐游不能掉队哦！（播放音乐：开火车）

5、（播放音乐：小鱼游）小鱼宝宝们，我们的家最终到啦！

三、嬉戏：小鱼游。

（随机播放音乐：孩子们依据音乐来做相应的小鱼游的动作。）（反复多次）

我请小鱼宝宝一起来玩嬉戏，听清音乐，游一游，比比谁的耳朵有本事。

【活动延长】

小鱼宝宝们，你们的耳朵真灵呀！下次我们再去大海里找找其他的动物好挚友好吗？先游去小便洗手喝点水休息一下吧。

中班音乐嬉戏：我学小马跑

中班韵律活动：小雨点和小青蛙

中班音乐教案11

活动目标：

1。理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

2。能用一问一答的形式两两结伴演唱。

3。了解夏天的雷雨和闪电。

4。培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5。乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

1。录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》

2。在活动前引导幼儿视察过雷雨前后的自然现象。

活动过程：

一、导入活动

1。播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

2。提问：这是什么声音？发生了什么事？

3。请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。

（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）

二、观赏、熟识歌曲

1。播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿观赏歌曲。

2。再次播放音乐录音后，用“老师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟识歌词。如：老师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。

3。幼儿以问答方式朗诵歌词。

三、演唱歌曲

1。老师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

2。播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

留意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用洪亮的跳音。

（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1。请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简洁的“闪电、打雷、下雨”的动作。

2。幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。

3。引导幼儿有表情地演唱。

（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创建性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。）

教学反思

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教化价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。！形式活泼、问者自由，答者也自由自在，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想实力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的主动情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授，使幼儿能主动地参加学习，而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们不由自主地跟着唱，自觉地投入到活动中去，主动性、主动性和创建性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

中班音乐教案12

活动目标：

1、音的凹凸，知道音阶中共有七个音符。

2、了解音阶的改变规律，上行越来越高，下行越来越低。

3、培育幼儿的探究实力，想像力和表现力。

活动打算：

一个水杯、每个幼儿2个玻璃杯（形态、凹凸一样）、筷子、一桶水、水彩笔、图画纸。

活动过程：

一、引起爱好

1、小挚友们，我们一起来唱首歌吧《找挚友》。你们的歌声真好听，今日呀，有一个水杯，它也想唱首歌的，你们能让它发出好听的声音吗？谁来试试？（有的用嘴吹，有的拿筷子敲……）这是什么声音？（低低的？高高的？）小结：我发觉了，有的小挚友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能让水杯发出凹凸不同的好听的声音。

2、老师这儿也有两个水杯，我的水杯也唱起了好听的歌，你想听听吗？不过，听的时候要请你们细致一点哦，这两个瓶子发出的声音是一样的吗？（老师敲击自己桌子上面装了不同水的杯子。）声音有什么不同？（高、低）想一想，老师一摸一样的两个杯子为什么能发出凹凸不同的好听的声音？（里面装了水。）你们想不想试一试呢？老师在旁边给你们打算了两个杯子和一桶水，小挚友找一个位置，尝试一下让杯子发出的声音有高有低，好吗？要求：篓子里的茶杯是给你打水用的，打完水后还请你放到篓子里，水不要打得太多，当心翻到桌子上。（自己尝试）

二、基本部分

1、刚才呀，杯子们发出了高凹凸低的合奏声，让钢琴听的心痒痒的，也特殊想唱首歌，我们一起把眼睛轻轻地闭上，听听吧！

（播放钢琴曲）好听吗？这个曲子是由1、2、3、4、5、6、7七个音符宝宝排成不同的队伍组成的，这就是我们音乐中的七个音阶。

我们一起来听一听，这7个音符宝宝有一个小隐私藏在里面，（老师弹奏上行音阶，引导幼儿相互探讨。）你找到他的隐私了吗？（声音越来越高。）我们把这种声音越来越高的队伍呀，叫做上行音阶（一起说一遍）。

听，队伍改变了！（老师弹奏下行音阶）你发觉了什么？（声音越来越低）。这种声音越来越低的队伍呀，也有一个好听的名字，叫下行音阶。（一起说一遍）

2、嬉戏，用动作表现音阶中各音的凹凸。

①现在，我们和好玩的音阶玩个嬉戏吧。老师现在说到什么，你们就用手碰一下好吗？（幼儿分别摸脚、膝盖、大腿、肚子、肩膀、耳朵、头），我们来猜一猜，哪一个音阶可以来玩这个嬉戏？是~~还是~~？为什么？（试一试——老师弹一个音，幼儿碰一下）（加快速度玩）有改变啦！听！（老师弹下行音阶），我们现在应当怎么玩？

②除了刚才用身体来和音阶玩嬉戏，我们还可以用动作来玩玩呢，谁来试试？（听音，自己用动作来表示越来越高的音和越来越低的音。（自己创编动作））除了用身体和动作可以表现声音的高和低之外，平常我们还能用什么来表示越来越高的音呢？（说话、唱歌）

三、刚才我们用不同的方法和音阶玩了好玩的嬉戏，表示了越来越高的声音和越来越低的声音，现在我们用画表示出来好吗？你们会怎么画？（有的画了个楼梯。有的画了越来越高的泡泡。有的画了越来越高的小树。）

3、中班音乐优质课夏天的雷雨教案反思

设计思路：

随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步慢慢朝我们走来。虽然夏天是燥热的，但对孩子们来说，一切是那样的满意，那样的惊羡不已。为此我们开展了《喧闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、观赏夏天里的一切，让他们过一个欢乐的夏天，从中激发幼儿对生活的酷爱。

歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟识，这为幼儿结合阅历理解歌词奠定了肯定的基础。其歌词生动、形象，采纳了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，其次段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词供应了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对唱唱活动有着深厚的爱好，他们喜爱唱自己熟识的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在老师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。

中班音乐教案13

设计意图：《买菜》是一首特别好听的歌，音乐活动节奏明快，语言简练，所以很受小挚友的喜爱。平常教学中发觉我班幼儿对于替换歌词爱好较高，依据我班幼儿状况，在幼儿熟识《买菜》歌曲的基础上，我设计了此次创编活动，让幼儿尝试创编歌词，并能按节奏说出菜名，我认为对于中班下学期的幼儿来说稍有些难，但我认为通过老师的启发、引导，使幼儿在已有阅历的基础上“跳一跳”是能够达到预定教学目标的。

活动目标：

1、熟识歌曲《买菜》的旋律和节奏的基础上，尝试自己创编歌词。

2、乐意大胆创编，体验说唱表演的乐趣。

活动打算：ppt

活动重难点：尝试大胆创编歌词和有节奏的说菜。

活动过程：

一、复习歌曲《买菜》

老师：还记得他们是谁吗？妞妞和奶奶去买菜了，我们一起跟着妞妞唱一唱吧。

二、创编歌曲

1．理解图谱

（1）理解歌颂部分的歌词结构

老师：妞妞和奶奶都买了哪些菜？歌曲中是怎样唱的？先唱了几种菜？

小结：原来妞妞不仅唱出了菜的名字，还用了好听的词来形容它。

（2）理解说唱部分的节奏

师：妞妞说了几种菜？他们的名称长短一样吗？

小结：在说菜的时候，前边两种蔬菜的名字是两个字，最终一种蔬菜的名字是三个字。

2．创编歌曲

师：妞