《古诗两首》(春晓、村居)教学设计六 -1

《古诗两首村居）教设计六【重点难点】１识字写字。、朗读、背诵古诗。【教学课时】两时。第一课时〖课时目标〗１本十个认读字和六个会写字。２流利地朗读两首古诗。３、学习古诗《春晓意练习背诵〗生片，词卡，录音机，磁带。〖教学过程〗一、激发兴趣，谈话引入１习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？２古时候的人们也很喜欢春天们很多的诗来歌颂春天美天天节课我们就来学习两首描写春天的古诗。３板课，读字、、。４两首古诗的题目是什么？─确？板：晓（区分春、村的读音）二诗字自读古诗课的生字间认读。２、教师出示生字卡片，引导学生认车读，指名读）３交流识字方法，记忆生字：⑴笔画、加偏旁组字自笔画，换部分组字。读─固音两古诗冬到见闻村居住烟步三、正确流利的读古诗１读。、同桌互读，能背的可以背给同学听。３自愿到前面读或背，让大家欣赏。四重点理解《春晓、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了；你们道这首诗是谁写的吗？（唐代诗人：孟浩然）２谈谈这首诗说你哪儿读懂了哪儿不懂？根据学生质疑可适当引导：⑴：是天刚亮的时候是天的早晨⑵眠的意思。闻的意思。⑷啼就是叫的意思。、请学生们着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。春／觉，处闻鸟夜／声，花落／知多少。⑴生自读，体会感悟。⑵描述，引领大家读。教师春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么？学眠不觉晓。教刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。学：处处闻啼鸟：昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿又被风吹落了多少打落了多少生来风雨声落知多少。自由背诵。⑷学做小诗人，到前面朗诵，教师学生配上音乐。⑸集背。

四计两春村居作计１友村醉出散chusanzuishi：诗诗闻闻：古往今来第二课时〖课时目标〗１学诗《居诵２导写字。３习积累有关描写春天的古诗准备〗实展，字片〖教学过程〗一、复习旧课、导入新课１读生字卡，复习生字读音。、背诵《春晓３今天这节课我们继续学习一首描写春的古诗，谁已经背下来了，可以背给大家听。二解意境１告大这村谁的唐人鼎）２这首诗写的是春天里的什么景象？（春天里，同学们放学后，一起放风筝的景象）３古人管风筝叫什么？（纸鸢）４颂读古诗，练习背诵。自一读这首诗，看看跟晓么样顿样诗是在每行的第四个字后面稍作停顿）同桌互相听读，鼓励学生边读边表。⑶上背诵，展示。三字导生一说要写好哪几个字？读一读古声多处忙２、学生描字，─教师具体指导。：上下两部分一样，但写时要一上一下，上小下大。防止写成一左一。：强调是半包围结构，第三笔捺要拉长包住上面的笔画。３其字学生自己，教师巡视个别指导，利用实物展台评说。古要写长稍鼓一些。声：意上面是不是土。右边的口要写得稍低一些。；强调忄笔顺。四、课后延伸１小组为单，亲手做个风筝放一放。２也可以将现成的风筝拿来和大家一起放一放。３课外读几首描写春天的古诗与大家交流。推：徐俯《春游湖》朱熹《春日》苏《春宵》韩晚春》土地自主预习人不而的从你可体会到什?儿的内容中

有哪些象征意句了羽毛也烂在土地里.歌二节与第一节有着怎的联第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响（5）括本诗的主.乡愁自主预习2诗人所抒写间的推移而加深、升华?这四种对象前表修饰、限制的形词和数量词有什么特它共出了这四样东西的什么特在诗中有什么表达效③歌的第四节对诗意的拓展怎样的重要作拓展延伸1、台代女诗人席慕蓉的《愁见也抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语.余光中说乡愁是峡说的果有一天走出家门，你心中最惦记的是什发挥象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小同学们，学