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文档简介

五年级下册第四单元分数的基本性质教学设计教学目标：、让学生理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系根分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。重点难点：、使学生理解分数的基本性质。、让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。教学过程：一、故事导入。唐僧师徒四人在西天取经的路上得到了一个大西瓜知道猪八戒想多吃说他二分之一，他嫌少，分他四分之二，他还嫌少，之后师傅说分给他八分之四，这次猪八戒觉得已经很多了高兴得答应了可是悟空却在旁边一个劲地笑你知道孙悟空为什么笑吗？学生汇报师空什么笑呢？二分之一之二之这三个分数到底有什么关系呢？下面我们用折纸的方法来看一下它们之间有什么样的关系？二

、

新知探究、把三张正方形纸平均分成、、8份分别把二分之一、四分之二之四涂上颜色，并标出二分之一、四分之二、八分之四。、仔细观察三张纸的涂色部分，你们能发现什么？学生汇报在折纸中感知分的相等1＝22）分析比较，探索分14的282倍

师：根据上面的分析，你能得出什么结论？(4)从右往左看，你又发现什么？学生回答后，教师展示变化情况。(4)写一写84师：你能不能举出几个这样的例子？并和同学交流。如＝＝10243师：你能不能根据这个式子来总结一个规律呢？师板书：分数的分子分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。师提问：分数的分子分母同时乘或者除以相同的数0除数的大小不变。我们说分子分母同时乘或除以相同的数数大小不变是不是包括所有的数呢？我们一起来看这样一个分数板八分之四同时除以0问这式子成立吗（打上问号）到现在为止这个规律我们就总结完了这个规律里你觉得什么地方需要我们注意一下呢？①同时乘或除以②相同的数③0除外(5)教师提问：你能根据分数与除的关系及整数除法中商不变的规律来说明分数的基本性质吗？①商不变的性质。因为分数与除法有着密切的关系。②分数的基本性质是分数的分子和分母乘或者除以相同的数（0除数大小不变。③商不变的性质，是被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除不。三、巩固应用课本57页例，请一同学读题。自主学习展示交流每题请一名同学回答体订答案）教材第58页第、7题四、课

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