《儿童乐园-总复习》教学设计1

小学数学精选教案《童园总习教设威高区岚小王晓教内：科书第～110，回顾与整理100以数的认识。教目：1．进一步理解、巩固本学期所的以内数的认识。2．经历整理与复习的过程，初形成归纳、整理知识的能力。3．通过对知识的整理与复习，步养成回顾和反思的学习习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教要分：教重：顾整理以内数的相关知识。教难：通知识的联系，初步形成归纳、整理知识的能力。教准：学准：个学生准备一套～9的数卡片。教准：套～9字卡片教具。过设：谈导：朋友们，你们喜欢到儿童乐园玩吗？今天，老师就大家一起到儿童乐园去看看情境图的第一部分）图上的小朋友们在儿童乐园里干什么？你发现了哪些数学信息？通过学生的交流，教师板书数字23和66活一复数。1．由情境图中的数，提出数数要求：小刚怎样知道自己蹦了3下呢（数出来的能从1始数到23吗？（教师拍手，一个学生跟着数教师进一步提出数数的要求：小朋友接着蹦下去，你还能接着数下去，一直数到66吗？（再找一名同学从23接数下去，一直数到66再接着数到70。66后面板书：刚才这两个同学都是1个1个数，你还会怎样数？（学生自由发言2个2个数5个个地数10个。个地数„„）教师提出要求：同桌二人采用不同的方法接着数下去，可以2个2个数，也可以5个5个地数，还可以10个10个数，一直数到10070后面书1002．大家对数数都没有问题了，松一下，做个小游戏吧示110页题）你发现了什？/3

小学数学精选教案（教师引导学生说出图意，发现泡泡中数字的变化规律用你发现的规律填填看。（学生练习谁来交流一下？（教师引导学生用不同的方法交流：可以是从64到55也可以从55到，且说出这都是1个1个数出来的你能从64接着后数吗？（学生数数【设计意图：在第三单元认识100内的数时，学生已经掌握了不同的数法，但仅停留在口头上。在总复习中，要做的是先调动起学生已有的经验，然后有序地引导学生整理出来．在此基础上，引导学生掌握一定的解决问题的方法，如“仔细观察，找出规律再填数活二复数组和写1．刚才同学们数数，数得很好下面同桌合作，用数字卡片摆出这两个数23和66，一人摆一。除了用卡片摆，我们还可以用小棒表示出这两个数。这里有很多小棒，谁来拿出23根？来拿出66根？（学生拿小棒，并说说怎样拿的。拿出2捆零，就是23根拿出6捆根就是66根你能分别说说这两个数分别是由几个十和几个一组成的吗？（学生交流怎样拿出70根小呢100根？2．你能在计数器拨出23和66吗（学生在计数器拨出23和66提问：你知道66中两个“6”什么不同吗？引导学生明确左面的6”在十位上，表示6个，也就是6捆小；右面的“”在个位上，表示6一，也就是6根小。在计数器上怎样拨出70呢70表示个十？怎样拨出100？“”哪个数位上？（学生拨计数器，回答问题3．把这几个数写在你的本子上写数（同桌互相读一读刚才同学们在读数时，是从哪个数位开始读的？写数呢？（学生交流/3

小学数学精选教案在读数和写数时，都要从高位起书【设计意图：从教师提问题，到学生提问题，再到同桌间互相提问题，活跃了课堂气氛，提高学生学习的主动性。借助数字卡片，把抽象的数位形象化、具体化，在轻松愉悦中巩固了读数、写及数的组成的知识活三复比两数大。1．刚才我们知道小刚蹦了23下小峰蹦了66。谁蹦得多呢？怎样表示这两个数的大小关系？（学生交流时强调大于号、小于号的写法。板书2366或＞23你怎么知道66比23大？（学生根据数数或数的组成简单说说比较的方法66很然比23大得，谁能说一个比23稍一些的数呢？（学生交流2．比一比下面每组数的大小。（学生独立完成112页5题选取77和50和－”两题交流一下是怎样比较【设计意图：比较两位数的大小是以“数数和数的组成”的知识为基础的，通过找“大得多些”的数