《云房子》的说课稿

根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标。、感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导朗读。、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。、培养学生爱观爱思考爱幻想的习惯。本课的教学重难点：引导学生感受雨后天空的美丽景色和小鸟的快乐心情。由于低年级学生年龄较小意不够稳定不持久容易被一些新鲜奇异的东西所吸引根据孩子这些年龄特点和材自身的特点一课我主要运用课件及房子贴画进行辅助教学在教学中运用闯关游戏多种形式的朗读等符合孩子年龄特点孩子乐于接受的形式进行教学。最后进行迁移练习，让学生体验到成功，激发学生的学习兴趣。整节课让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。俗话说得法者事半功倍不法者事倍功半引导学生掌握正确的学习方法是很要的根本课的内容和教学目在学中，要给学生较多的读书时间养生读书的习惯，在安排学生读书时，每次都有明确要求，特别强调边说边思考。同时，为了调动学生的学习积极性我教于玩，让生在轻松愉快的氛围中理解课文；通过学生自读自评、加动作读男女生分开读等多种形的读悟课文内容最的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼。上节课我们学习了云子师这些词语宝宝还会读吗？二、引入美、小朋友们，通过上节课的学习，我们知道了雨过天晴之后，太阳公公还没来得及云全收回去，有一些就留在天上了。、你们看，这些云朵漂亮吗？看到这些美丽的白云，你想怎样夸夸它们呢？学生说说、这时候，谁也来凑热闹了？、小鸟在哪儿呢？哦，在这里在这里，在这里还有小鸟吗？还有吗？拿起你们的小头饰戴起来吧！呀这么多欢快小鸟下空中可热闹啦听—小鸟会说些什么呢？—小鸟会说些什么呢？亲爱的小鸟们到这么多这么美的白云你最想干什么？来，让老师听听，哪只小鸟最想来造云房子？有想造云房子的吗？一起站起来告诉老师。．师：小鸟们真是心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房吗？自己一读第二自然段的句子，用笔画一画。2.谁来告诉我小鸟都造了哪些云房子呢？3.这些云房子真好看，真有趣，那你最喜欢哪一座云房子呢，把它多读几遍把。4.小朋友快把你们喜欢的云房子告诉大家听听吧。出示冬瓜云房子图与相关句子。有的象大冬瓜那样傻傻地横着①指名读，评议。出示花儿云房子图与相关句子有的象花儿那样美美地开”①指名，评议谁也喜欢的？美地读读这句话？出示：有很高的大楼房老师听出来了，这楼房真大，真高啊！谁也来读。

出示：有很宽的大礼堂，：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！喜欢的小朋友来读。出示：也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻”才住得下一只小麻雀，可真小呀。稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进，不过啊一定很精致，谁喜欢这座小房子的？5.师：这么美丽的云房子，你还想再读一读吗？小朋友可以选择自己喜欢的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。师:师也很想来读，把机会让给老师吧！想不想听老师读？6.师：这么美的云房子，想不想永远留在我们心中呢？试一试，看看能背得下来吗？师课文中的小鸟这么能干造了各种各样美丽的云房子师相信我们教室里的小鸟更能干一能造出更多更漂的云房子现请小朋友们来做小设计师设出我们自己的云房子请朋友们脑筋想一想还可以几个小伙伴合作讨论呢发挥你们的智慧，开始吧！、小设计师们，想好了吗？谁想来说一说你设计了什么样的云房子。、云房子造好了，小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去，玩得多开心呀！11来读一读第三自然段？，谁当一回小鸟上动作快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。、小朋友别说话细！小鸟们还在说话呢！他们在说些什么呢？请你来读第四小节。这只小鸟可真开心，读得这么欢快！你再来读一读。谁来当个小翻译，告诉大家小鸟们说的是什么？小朋友愿做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗？现在老师要找一个小伙伴来家做客，师我现在是一只喜鹊造好了一幢像花儿那样的云房子我去邀请小伙伴来玩一玩吧。你好，小黄鹂！生说：师：我刚造好了一幢美丽的花儿一样的云房子，请你到我家去做客。生：我们走吧，我给你带路。我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？小百灵：你好，喜鹊！快到我家来看看吧。可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？邀请别人要说清楚自己造的是什么样的云房子，才能吸引别人请赶快行动吧！小鸟们开心吗？就请男女生比赛朗读这两段一谁读得最高兴？男生读第小节，女生读第四小节。、小鸟们，你们玩得高心吗？就在我们快快乐乐玩的时候，啦啦吹来了一阵风。云子怎么样了呢？谁意帮小鸟读好这一句？小友们，你们觉得奇怪吗？大一起把这句话再读一遍，看是不是很惊讶、很奇？师：那小朋友来说一说，云房子都到哪儿去了呀？云子不见了云房子没有了雨过天晴天空慢慢转晴了你们瞧太阳出来了出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。师：有云的天空很美，没有云的天空也很美，在这干干净净的天空中玩耍，小鸟们，你感觉怎么样啊？让我们带着这样的心情一起读读最后一自然段吧。师：小朋友们，喜欢云房子吗？让我们再喊喊它的名字吧。师：是呀，