一年级语文教案：兰兰过桥

第第页一年级语文教案：兰兰过桥

一班级语文教案：兰兰过桥1

一、设计理念

本篇教学设计力求表达一种以同学为本的理念，着重引导同学自主地探究知识，在同学自读、自悟的基础上使同学的认知得到进展。

二、教材分析

《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的奇妙，运用与携带的方便，从而激发同学努力学习，勇于创新、乐于发现的爱好和愿望。文中运用两个打比方的句子“她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子”、“爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里”形象生动地描绘了桥的样子，通过对比方句的朗读、感悟，明白了桥的外形奇怪和运用方便。“惊异”、“大大小小”、“各式各样”、“灵巧”、“又平又稳”等词使同学感悟到新型桥给人们带来的奇异享受，让他们有要大胆想象、大胆制造的欲望，培育同学探究科学、喜爱科学的爱好。

三、学情分析

本课教学设计力求表达一种以同学为本的理念，着重引导同学自主地探究知识，在同学自读、自悟的基础上使同学的认知得到进展。同时，通过一些开放性问题的设计启发同学的想象，培育同学的创新精神。在识字教学上采纳先读书，再识字的倒置法。

四、教学目标

1、认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、简约了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发同学学科学、爱科学的爱好。

五、教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，激发同学的制造欲望。

六、教学策略

1、以读为主线。由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，按部就班，让同学在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。

2、着重情境的创设。无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，老师都力求将同学带入轻松的氛围中，激发同学的爱好。

3、表达语文教学的综合性。收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动。

七、教学预备

教学课件，生字词卡片。

八、教学过程

第一课时

一、导入新课

1、同学们，你们见过什么样的桥？在哪里见过？快把你见过的桥说给同学、老师听。〔同学自由答〕

2、课件〔出示不同桥的图片〕边播放边向同学介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的进展，桥也在不断地改变着。今日，我们学习一篇有趣的课文〔板书课题〕，课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。

二、初步学习课文，了解课文内容

1、指名分段朗读课文。

2、兰兰跟爷爷过了几种桥？各是什么桥？

〔1〕你是从课文的哪个地方找到这个答案的？

〔2〕鼓舞引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告知兰兰的。

3、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？

4、课文的哪段写塑料桥？谁情愿读读？请举手的同学齐读。

5、再读全文，把课文读正确、流利。

三、朗读感悟

1、学习课文第一至四自然段。

〔1〕你喜爱哪种桥？〔指名说〕请喜爱潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。

〔2〕看图体会，小组争论：为什么喜爱潜水桥？〔引导同学从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答〕

〔3〕再读、感受潜水桥的奇妙。

2、学习课文五至九自然段。

〔1〕朗读课文五至九自然段。思索：你从这几个自然段中知道了什么桥？

〔2〕兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办？读出课文中的句子。

〔3〕说说塑料桥有什么特点。

〔4〕多媒体课件演示塑料桥运用的过程、方法。〔遇小河—给塑料管子打气—过桥—放气叠放〕

3、学习第十自然段。

〔1〕齐读第十自然段，思索：爷爷是个什么样的人？

〔2〕爷爷真会变魔术吗？

4、、将来的桥会是什么样呢？

三、朗读全文

第二课时

一、复习课文

1、朗读全文。

2、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？

二、巩固识字

1、同学识记生字，自由读生字表中的字。

2、互读、互查。

3、老师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱顺次指名读。

三、书写生字

1、老师范写生字，师生共同突破重难点。

本课要求写的字以上下结构为主，提示：

“坐”1、两个“人”要写小，留意“捺”变为两点；

2、竖要写长，写在田字格的竖中线上；

3、下横要写长，以托住整个字。

四、练习

1、照样子，我会说。

又平又稳***************************

潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。

***************像************。

【板书设计】

32兰兰过桥

潜水桥：潜在水底、厚实、透亮

塑料桥：灵巧、携带方便

《兰兰过桥》教案苏海萍

一班级语文教案：兰兰过桥2

教学目标：

1、学会本课11个生字。会认7个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解新型大桥的奇妙，激发同学努力学习、勇于创新、乐于发现的爱好与愿望

教学重点：

学习生字新词。

教学难点：

激发同学勇于创新的愿望。

课前预备：

生字卡片、朗读录音磁带。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激趣定标

1、学会本课11个生字。会认7个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解新型大桥的奇妙，激发同学努力学习、勇于创新、乐于发现的爱好与愿望

二、自学自学互动(适时点拨)——学习课文、识记生字

同学思索问题设计一﹕好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。到底哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。

指导同学分小组阅读课文，同学小声读课文。

要求

画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。

检查认读生字的状况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况

同学思索问题设计二﹕兰兰过了哪几座桥?

指导同学分假设干学习小组，对课文学习内容进行阅读，合作解决学习思索问题。让同学各抒己见，老师适时点拨，然后进行小结归纳：潜水桥和塑料桥

同学思索问题设计三﹕谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(事实上是说“潜水桥”的特点)

指导同学分假设干学习小组，对课文学习内容进行阅读，合作解决学习思索问题。让同学各抒己见，老师适时点拨，同学归纳“潜水桥”的特点

1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透亮的房子。

同学思索问题设计四﹕说说你走过这座桥的感受?

指导同学分假设干学习小组争论。同学可以说课文中兰兰的感受(鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。

同学思索问题设计五

1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让同学沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写?

依据多数同学的看法老师进行书写指导

三、测评训练

同学练写，老师巡察指导。

一班级语文教案：兰兰过桥3

【教学目标】

一、教育目标

了解快速进展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的爱好。对科学发生探究、发觉的欲望。

二、教养目标

１、认识“兰、梁”等１２个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。

２、正确流畅地朗读课文。

３、简约了解课文介绍的两种桥和它们的特点。

三、进展目标

１、充足发挥想象力，培育创新思维，设计将来的桥梁。

２、培育合作意识、强化小组合作技能，交往技能。

【教学重难点】

１、识字、认字。

２、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。

３、依据现有知识设计“将来的桥”。

【教学时间】

两课时。

【课前预备】

同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认识一种桥。

第二课时

【教学要点】

１、细读课文，简约了解潜水桥和塑料桥的样子、特点。

２、正确流畅地朗读课文。

３、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。

４、能发挥想象力，设计将来的桥梁，并在电脑中打出来。

【教学过程】

一、导入

１、今日，我们继续学习３２课《兰兰过桥》。

二、学文

１、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？〔生：潜水桥、塑料桥师贴〕

２、这两座桥分别在哪几自然段？你喜爱其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜爱的方式读读课文，边读边想。

〔生汇报，师板书：潜水桥１～４塑料桥５～９，〕

３、你喜爱其中的哪种桥？为什么？〔个别汇报〕

４、四人小组内选择其中一种桥，组长安排任务先读读那几个自然段，再争论一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。〔师贴：特点板：读，找，〕

生汇报：潜水桥：厚实、透亮；塑料桥：灵巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。

５、课文里你还有什么不明白的地方吗？

６、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？〔生：是爷爷设计出来的〕在课文的哪个自然段？齐读第１0自然段，师小结：原来这又厚实又透亮的潜水桥和这又灵巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！

三、拓展

１、你们通过课前收集资料认识了什么桥？谁来给大家介绍介绍？〔生上前汇报，同位沟通〕

２、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇怪、壮丽的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江第二大桥、重庆石门桥构思奇怪的人行天桥。

３、老师预备在班里进行“将来桥梁设计大赛”，假如你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥？〔个别汇报，与小伙伴沟通〕

４、老师还为你们预备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。〔生自由在网络上一边阅览，一边沟通〕

５、生自由沟通收获、心得。

四、写作

１、我们立刻进入争论组，老师这里有三个题目：

⑴请你设计一座将来的桥梁。

⑵自编桥梁的儿歌。

⑶说说你喜爱的一座桥，为什么。请小伙伴自由选择一题来写作。

〔生在网络自由写作，个别汇报作品〕

五、作业

１、小伙伴真有创意，将来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢！很多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小伙伴请回家继续打完并在后面画一幅图。到时在班里展览出来，我们一起评比出最正确设计师。

六、板书

兰兰过桥

特点读找

１～４潜水桥厚实透亮

５～９塑料桥灵巧平稳

一班级语文教案：兰兰过桥4

兰兰过桥

综合课

1、学会本课11个生字。会认7个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解新型大桥的奇妙，激发同学努力学习、勇于创新、乐于发现的爱好与愿望。

学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。

通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。

朗读感悟

课件生字卡片

两课时

第一课时

一、导入，揭题：

上新课前曾老师要带着小伙伴们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去观赏一番那里各种各样的桥。〔播放桥的图片，师解说〕

这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小伙伴今日要过几座别出心裁的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小伙伴们把课题洪亮的读一读——9、兰兰过桥

二、检查预习状况：

同学汇报预习成果。

老师随机教同学字的读音。

归纳同学对课题提出的三个最好的问题。让同学带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。

三、学习潜水桥部分：

过渡：让同学说说自己最喜爱哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜爱的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。

喜爱潜水桥的同学依据小秘诀说理由，其他同学质疑。老师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：厚实、透亮。

指导朗读有关句子。

四、学习学第五自然段：

过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告知我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？

生质疑，解疑。

五、教学塑料桥部分：

过渡：喜爱塑料桥的小伙伴站起来。老师相信你们刚才已经很仔细地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们根据“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？

1、第7自然段：

〔出示写桥特点的句子〕请一生读句子，读时要留意让其他小伙伴听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读

小结塑料桥的特点：灵巧

2、第8自然段：

〔出示写桥特点的句子〕请一生读句子，读时要留意让其他小伙伴听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读

小结塑料桥的特点：平稳

3、第9自然段：

看电脑动画，理解塑料桥运用过程。

4、编儿歌：

六、教学第十自然段：

生质疑，解疑。

七、总结延伸：

假如你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？

小伙伴真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的理想成真，你们应当怎么做？

八、作业：

将自己设计的桥画下来。

第二课时

〔一〕复习课文

1.复读全文。

2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。

〔二〕识记、书写新的生字。

1.读诞生字词

兰兰桥梁工程师一条波浪架在特别玻璃砖各式各样

驶过来划过去采野花往前走打开很薄灵巧又平又稳

2.指导书写。

“坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。

“座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。

同学书空练习，相互评价。

教学板书：

32、兰兰过桥

潜水桥

塑料桥

〔科学技术〕

一班级语文教案：兰兰过桥5

教学目标：

1、学会本课12个生字。会认6个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、简约了解课文介绍的两种桥及他们的特点。

教学重难点：

学习生字新词，朗读课文，激发同学创新发现的爱好。

教学方法：

讲授法、小组合作学习、自主学习

教学预备：

挂图、课件。

教学过程：

一、激趣导入新课

出示谜语，揭示谜底桥。

借助图画等多媒体课件，让同学欣赏桥的图片，激发爱好，引出课题。

板书课题：兰兰过桥学习“兰”字，老师板书，同学观测并提示大家哪些地方该留意，同学自己写并圈出写的好看的。

二、初读课文，引导思索

1、师：我想：好多同学都有过桥的经受，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。到底哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。

2、同学们听老师读课文，留意听准每个字的字音，课文中的长句子比较多，上心听听老师是怎样停顿的。

3、同学自由读课文。

把字音读精确，借助拼音读准字音，把圈出的`二类字多读几遍。遇到长句子多读几遍。

4、找同学读课文，其他同学上心听。假如他读的好夸夸他，有错误帮帮他。

5、检查认读生字的状况。

淘气的生字宝宝在课文中跑了出来，你还认识他们吗?

A出示带拼音的生字灯片，①同学齐读生字，②同桌互读生字，③找小老领读，④开火车读

B出示不带拼音的生字摘苹果的游戏。①自由读生字②小老师领读

C出示词语，老师领读、齐读同桌互读。

D出示带词语的句子。自己读句子，找生领读。

三、品读课文，理解内容。

(一)学习潜水桥

1、同学们生字宝宝又回到了课文中，再去读读课文，相信你肯定会把课文读的更好。边读课文边思索课文介绍了哪几种桥?

2、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)

3、同学们我们跟随兰兰一起去走走潜水桥。大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同，让同学充分发表看法，引导同学归纳“潜水桥”的特点

①架在水面上。

②用玻璃砖造的。

③像一座长长的透亮的房子。

4、师：说说你走过这座桥的感受好吗?用波浪线画出来。

同学可以说课文中兰兰的感受(鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。走在这座桥上你都看到了哪些景色呢?

5、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

(二)学习塑料桥

1、走过了潜水桥我们再一起走一走兰兰过的另一座桥，好不好?

学习“塑料桥”这一部分的内容。自由读课文5-9自然段。

(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。

(2)说说我们走在这座桥上的感受。

2、检查同学自学状况。

(1)在老师的引导下找出“塑料桥”的特点

灵巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

(2)说说走在上面的感觉。

“又平又稳”。同学说出自己想象出来的感觉也可以。

四、总结拓展

通过这节课的学习，我们知道了

1、要想过一条波浪滚滚的大河，可以用()桥，这种桥是用()造成的。要想过一条小河，可以用()桥，这种桥是用()造成的。

2、小伙伴们，爷爷真的会变魔术吗?科技的能量

3、茅以升是我国的桥梁专家。他不仅仅设计了潜水桥和塑料桥这两座桥，还设计了很多的大桥，我们国家的第一座马路铁路兼用大桥，钱塘江大桥就是他主持建造的，还有武汉长江大桥。

将来的桥式什么样子的呢?请你设计一座奇妙的将来桥，争当小小桥梁专家。有时间把自己的设计画下来。

五、学习坐和座

区分书写坐和座。

板书设计：

兰兰过桥

潜水桥、塑料桥

一班级语文教案：兰兰过桥6

教学目标

知识与技能：

1、认识‘兰、梁“等12个生字，会正确书写‘兰、各、坐、座、带、急“六个生字。2正确流畅地朗读课文。3简约了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

过程与方法：

1、充分发挥想象力，培育创新思维，设计将来的桥梁。2、培育合作意识、强化小组合作技能、交往技能。

情感、立场、价值观：

了解快速进展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的爱好。对科学产生探究、发觉的欲望。

教学重点

１、识字、认字。

２、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。

３、依据现有知识设计“将来的桥”。

教学难点

1、通过让同学读这篇科幻故事，激发同学好好学习，将来攀登科学技术的高峰。

课前预备

1、生字卡片、朗读录音磁带。2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。3、同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认识一种桥。

教学过程老师活动同学活动设计意图

一自读识字

1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？

2、课件〔出示不同桥的图片〕边播放边向同学介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的进展，桥也在不断地改变着。今日，我们学习一篇有趣的课文〔板书课题〕，课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。〕

3、今日我们的新伙伴叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。请大家坐端正伸出手指和老师一起写下课题————板书课题：兰兰过桥。齐读课题。

4、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？

5、过渡：那我们就带着这些小问号一起走进这个故事。

请同学快快打开课本，大声读32课读课文之前谁来提示大家：遇到不认识的字该怎么办？

6、师提出读书要求：一是遇到你觉得难度的句子或者长句子，肯定要多读几遍争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不认识的生字想方法解决它。

〔同学自由读书时老师随时指导订正同学的读书姿态。〕

1、同学个别回答。

2、根据老师的要求指写课题并齐读。

坐端正伸出手指和老师一起写下课题————兰兰过桥。齐读课题。

仔细倾听别人的问题并能针对课题提出自己心中的疑问。

坐端正，带着问题自由读课文，标段落，圈画生字。并能以自己的方式认识课文中的生字新词，多读几遍争取读正确、读流利了把课文读通顺。采纳师生互动的形式导入课文，可激发同学学习的积极性。

一班级语文教案：兰兰过桥7

教学目标：

1、学会本课11个生字。会认7个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解新型大桥的奇妙，激发同学努力学习、勇于创新、乐于发现的爱好与愿望

教学重点：

学习生字新词。

教学难点：

激发同学勇于创新的愿望。

课前预备：

1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入新课

借助图画或多媒体课件，让同学欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。

板书课题：兰兰过桥

二、初读课文，引导思索

1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。到底哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。

2、同学小声读课文。

要求

(1)画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。

(2)想一想，兰兰过了哪几座桥?

3、检查认读生字的状况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况

4、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)

三、师：好。让我们先来过一过潜水桥

1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查同学自读的状况

师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(事实上是说“潜水桥”的特点)

让同学充分发表看法，引导同学归纳“潜水桥”的特点

1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透亮的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗?

同学可以说课文中兰兰的感受(鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。

五、学习生字

师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。

出示生字：兰桥座特厚实

1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让同学沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写?

依据多数同学的看法老师进行书写指导

3、同学练写，老师巡察指导。

六、完成课后练习第2题的一部分

课堂订正。

第二课时

一、谈话导入

同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好?

二、学习“塑料桥”这一部分的内容

1、提示学习方法。

师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的阅历。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的?

(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。

(2)说说我们走在这座桥上的感受。

2、同学自读课文，老师巡察指导。

3、检查同学自学状况。

(1)在老师的引导下找出“塑料桥”的特点

灵巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

(2)说说走在上面的感觉。

“又平又稳”。同学说出自己想象出来的感觉也可以。

4、走过了两座奇妙的桥，你有什么想法?

让同学畅所欲言，激发他们制造的愿望，对他们合理的新想法要热忱鼓舞。假如有时间，可让同学把自己的设计画下来，再相互沟通。

三、书写本课余下的生字

出示生字：顶野取提术

1、说说你用什么方法记住这几个生字

让同学沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写?

依据多数同学的看法老师进行书写指导

提示：“野”左边的“里”字，最末一笔是“提”不是“横”。

“取”左边的“耳”字，最末一笔是“提”不是“横”。

3、同学练写，老师巡察指导。

四、完成课后练习第2题余下的部分

五、完成课后练习第3题

用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

六、完成课后练习第4题

比较句子，让同学说体会。(第二句比第一句详细、形象)

一班级语文教案：兰兰过桥8

第一课时

教学目标：

1、认识“梁、程、波”等11个生字;会写“兰、各、座”等6个生字

2、能通顺得朗读课文

3、知道课文写了哪两种桥

教学重点：

会写“兰、各、座”等6个生字

教学难点：

正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词

教学过程：

1、图画导入(3min)

展示广州各种大桥的图片，看看同学是否去过或者认识这些桥。然后导出“同学