有趣的游戏-三年级习作教学设计新部编版

优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan幽默的游戏——三年级习作授课方案【设计理念】好玩是孩子的天性,抓住孩子的这一特点合适把游戏引进作文授课,让学生在玩中激发灵感,张扬个性,体验感情,发展语言,培养动向生成作文的综合能力。【授课目的】初步培养学生认真观察生活及从生活中捕捉习作素材的能力,丰富学生的写作内容。2.围绕中心有条理地记述游戏的经过。3.让学生在快乐中体验写作的乐趣,激发学生热爱生活的感情。【授课重点】在观察和亲自领悟后把游戏活动中感觉最幽默的一个部分写下来。【授课过程】一、创立情境,激发兴趣发言导入:同学们,今天我为大家带来了一位可爱的小朋友,大家认识它吗?(出示喜羊羊头像)你们看,它这样可爱,但是忧如还缺了什么吗?(鼻子)对了,我们就来送给它一个漂亮的鼻子,好不好?【设计妄图:利用学生们熟知又喜欢的喜羊羊形象创立情境,激发了学生的学习热情。】二、亲自体验,说出感觉宣布游戏规则:用手帕蒙上眼睛,尔后一边原地转圈一边背诵一育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan首自己喜欢的古诗,背完后再走到讲台上把鼻子贴在图上正确的地方。【设计妄图:改变旧的游戏规则,让学生边转圈边背古诗词,将积累古诗词与游戏整合在一起,极大地调动了学生参加游戏的热情。】示威意参加的同学轮流玩游戏,要求大家在这位同学玩游戏的过程中,注意观察他的动作、神态、语言以及老师、同学们的表现。3.采访学生,说出游戏过程及感觉。采访观众:参加游戏的的同学刚刚做了什么?引导按“第一尔后再接着最后”的序次来说。采访参加游戏的同学:解下手帕前,你有什么想法?解下手帕后,看到自己的“杰作”,你又有什么想法?刚贴完,听到同学们大笑,我想:“唉,必然贴错了,该不会很丑吧。”我连忙解开手帕一看,我把人家的鼻子贴在左脸上了,不由捂着嘴笑起来。采访观众:你还看到了什么?听到了什么?引导说出观众的反应及喧杂的场面。游戏开始了,我听到教室里又响起了一片叫唤声“,快了,快了,向右一点,再向左一点,好好好!别动!”我看到林冲谨言慎行地往前挪动,接着双手伸向前面,忧如一只晃动着翅膀的小鸟,好不简单移到了黑板前,最后拿起鼻子帮喜羊羊贴上。4.小组合作说游戏过程,指名报告。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan【设计妄图:让学生亲自体验快乐的游戏过程,并引导学生注意观察,意在培养学生的观察能力。引导学生梳理自己的观察结果,能帮助学生抓住写作的重点,把游戏的过程写详尽。】三、提出要求,快速作文1.提出写作的要求,师生谈论需要注意的问题。2.指导拟题。学生自由说题目,老师出示参照题目:《贴鼻子》《有趣的游戏》《“鼻子”带来了快乐》《奇妙的鼻子》《送鼻子》。3.独立完成或同学合作完成。【设计妄图:经过师生商议怎样写好作文,能让学生掌握必然的写作技巧,把写作变为一件易事、乐事。照顾学生差异提出两种写片段的形式,降低写的难度。】四、交流谈论,自主更正选择有代表性的学生习作,围绕本次习作的重点进行讲评,有重点地更正。2.师生共同谈论,主要围绕以下几个方面:可否写清楚了参加游戏的同学的动作、表情。可否写出了观众的神态、语言。可否写出了自己的想法、做法。语句可否畅达。3.小组交流,互相更正习作。【设计妄图:一方面,给他们一个分享习作快乐的平台,让他们的习作有更多的欣赏者,增强习作的信心;另一方面,培养他们更正习