大班科学认识家用电器

大班科学认识家用电器设计企图：大班的孩子在家里已经能够独立做很多事情，家里的一些家用电器他们也开始换用，如扯开饮水机的开关、拿放冰箱里的物件、开空调、开洗手间的空气压缩机等等，在平时状况下生活家长也开始让幼儿在系统安全的使用一部分家用电器。我们在率领幼儿观光商厦是，孩子们对家用电器特别感兴趣，他们一边察看，一边记录，不只互相沟通着电器名称，碰到和自己家里相同电器家用电器是他们会喜悦的喝彩起来，于是我们的活动开始活动目标：1、在沟通分享中认识各样家用电器的队名，感觉家用电器劳作在人们生活中的用途。2、对生活中的家用电器感兴趣。活动准备：1、先期经验：幼儿观过商厦里的玻璃制品家私专柜，并实地进行察看、记录、咨询。2、家用电器的录像。3、学童在家里家里找寻各样家用电器，并以图画的模式记录下来。活动过程：一、认识家用电器的看法。1、老师使用吹风机：“这是什么？它有什么用途？它经过使用什么才工作的？（知道吹风机理解是经过使用电才开始工作的）2、老师小结：我们做饭便利使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器，我们称他们家用电器。二、介绍自己城里的家用电器。1、老师导入：你们家里面有哪些家用电器，我们一同沟通一下。2、幼儿介绍自己在家里找寻到的各样家用电器。3、数数自己家里有几样家用电器，比一比谁家的家用电器多。4、老师小结：我们每家都有好多家用电器，这些不同的家用电器也有些什么不足之处呢？三、沟通各样家用电器的总的来说。播放家用电器的录像，边看边议论。（电视机、电冰箱、洗衣机、微波炉、空调、浴霸、电饭锅、抽油烟机、轧汁机、吸尘器、电熨斗等等）1、这是什么？有什么用途？2、它们的形状、颜色相同吗？为何要不相同？（知足人们不同的爱好）3、随机发问：你赞同他的说法吗？还有什么建议？4、你们还有什么问题吗？能够提出来大家一同议论？5、老师小结：家用电器用途可真大，它们给我们校园生活带来了带来方便。四、换用家用电器要注意安全。1、教师导入：家电使用时需要通电，所以使用时要注意安全！2、议论：采纳家用电器是有哪些危险，我们应当特别注意什么？五、联系生活布置各样家用电器。1、老师导入：施班主任要搬新家了，你帮我一同购置家用电器！2、仰望老师家有哪些房间？（厨房、寝室、客堂、书斋、卫生间）3、幼儿分组议论，以图画的形式画出家用电器，而后布置在老师的即新房里。活动反省：在开始我经过使用自己家里的吹风机，引来了孩子们对活动的喜悦，我的发问还没说，他们就开始主动站起来说：”老师我家里也有枕头，这是洗好头，用吹风机一吹头发就会干。“”老师，枕头剪发店里有很多。“”老师，那个插头用的时候要留意，会触电！“孩子们的说的欲念很强，思路也很宽，这给活动带来了漂亮的初步。在所述自己家里的家用电器时则时，孩子们踊跃讲话，并且，以供上也很清楚，乔一帆、顾玮等几位孩子还在每样小家电前标了数字，等到介绍完最后相同家用电器电子部件后，他们还总结了自己家里家用电器的数目。于是，孩子们介绍好后，我指引他们数数家里的家用电器的数目，并且和伙伴比一比那些家用电器大家都有，那些没有。比较中，钱依旧很快的反应出：”老师我家有13，陈奇家有10，我家比他家多了3样。“说完他们俩有立刻开始找寻多出来的，而后只见钱依旧在向陈奇转述这三样家用电器的名称和用途。在对照中孩子认识更多的家用电器。在认识家用电器的用途时，我们乔尔纳家用电器看录像中的家用电器，边议论家用电器的用途，在直观画面中孩子们的兴趣也被调换了，每播放出相同家用电器孩子就发布建议会踊跃议论其用途。像电视机、电冰箱、微波炉、空调、洗衣机等大家在互相增补中，认识了这些家用电器所有用途，如在进行议论洗衣机的用途时，很多孩子少儿都环绕洗衣机能够洗很多东西，而冯浩然发布了此外的看法：”洗衣机洗东西时，不可以洗硬的东西，这样洗衣机遇坏掉！“经他这么一说孩子的思想也扩散了，立刻周懿玮说：”洗衣服时要把口袋银元里的硬币、皮夹等取出来，而后再把衣服放到洗衣机电饭煲角落里！“在议论家用电器的用途之时，孩子们不单能够说出理解家用电器的用途，同时也能够踊跃探究生活经验，讨论到使用时的注意点。前会在议论安全使用家用电器时，孩子们从好几个现阶段睁开。有的幼儿说家用电器的插头不可以碰；有的幼儿说了几种我们小朋友不可以的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等；有的幼儿说出了一些我们小朋友能够使用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些能够不接触电源的家用电器；还有的幼儿说出了一些危险动作如插不可以够碰到水，使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以够离开最后请孩子们帮老师的新房屋添置家用电器时，孩子们个个很投入经费，他们能够总结经验，电动工具见不同用途的家用电器搁置在不同的房间里。讲课：;先期活动：家用电器这一活动生成于主题活动”我们的城市“里子主题逛街，在幼儿逛街的活动中才，他们察看到商场里特意有一个电器专柜，对此，幼儿的兴趣很高，在观光中是否是有中同孩子的喝彩声，特别是见到和自己家里相同相同的家用电器，他们会立刻和伙伴地沟通，并且仔细的经过察看察看该家用电器，在观光中见到见到自己不认识，幼儿们能够主动向零售店里店面营业员咨询，知道自己知道。还有很多幼儿还问营业员要了很多张家用电器的图片，回到教室后他们便把图片贴在信息角里，于是每日都有幼儿那边各样家用电器的图片资料，我们社区活动的活动也就不知不觉开始了。活动目标：本次活动是成立在幼儿分别自主采集资料活动后的第一次集体活动，所以目标在让幼儿经过沟通分享认识各样家用电器的名称，感觉家用电器在人们生活中所电气设施的用途，并对生活中的家用电器感兴趣。这切合幼儿的实质经验水平，幼儿在几日的采集探究中已获知了很多经验，于是他们心里对自己经验的求真欲配十分激烈的唤起。所以此次的集体活动是成立在合时介入的机遇中。活动过程：本次活动共分为五个环节。第一个环节，出示老师家里的吹风机，引起幼儿进入家用电器这一主题，在沟通中认识到家用电器的感怀，即家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器，我们称之为家用电器。第二个环节，是沟通幼儿自己在家技术沟通找寻到各样家用电器，在沟通，使小学生对家用电器有一个更明确的认识，并且增大他们认知的范围，知道更多的家用电器名称。第三个环节，是在认识的基础长进一步认识家用电器的用途，这一环节中老师使用各个环节了直观性强的录像，促进幼儿在看看、谈谈的轻松环境中其议论沟通家用电器用途。并且在整个环节中所，给与幼儿充分自主发布、发问的机遇，如：你赞同他的说法吗？还有什么建议？你们还有什么风险问题吗？能够提出来大家一同进行议论？等等，培育幼儿的问题意识。第四个环节，是考虑到一个安全管理教育，家用电器由于要使用电，所以关于孩子来说有必定的危险性，所以活动中安全知识浸透和