人教版四年级下册语文5中彩那天教案人教版四年级下册语文

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人教版四年级下册语文第5课《中彩那天》教学中,教师在学习过程中加强情感体验，同时也应崇敬学生在学习过程中的独特体验。我在此整理了人教版四年级下册语文第5课《中彩那天》教案设计，供大家参阅，梦想大家在阅读过程中有所收获!

人教版四年级下册语文第5课《中彩那天》教案(一)

学习目标

①熟悉本课的6个生字，学会其中的14个生字。

能正确读写下面的词语：资产、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，学习"父亲'忠诚、守信的品质，懂得"一个人只要活得忠诚，有信用，就等于有了一大笔资产'这句话的含义。

④想象人物的心理活动，体会情感。

课前打定

写着名言的投影片。

a案

第一课时

名言导入，直奔中心

①导入：齐读一句名言：(出示投影)

"一个人只要活得忠诚，有信用，就等于有了一大笔资产。'

一位普遍的母亲

朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容?

(再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的"道德难题')

品析词句，探究父亲的心理变化过程

(一)学习三～五自然段

走向父亲的心灵深处，去细细品评这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那繁杂而又冲突的心理过程。

①自读三～五自然段，并用"──'画出描写父亲中彩后表情的句子。

②学生汇报学习处境，品析词句。

a.中彩后的父亲有怎样的表情?(中彩获车──神情肃穆)

b.品读句子：

"只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。'"我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。'

揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不欣喜呢?(由于父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号"k'，正是这张带"k'字标记的彩票中了奖)

对比父子间的不同态度：(我的心情与父亲的心情形成鲜明而猛烈的比较，突出父亲的不悦)

c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。(出示配乐投影)

大街上人声鼎沸，只有神情肃穆的父亲缓缓地开着车，他的心里冲突极了：

d.有感情地朗读第五自然段。

(二)学习六～八自然段

①默读斟酌：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么?

②学生根据有关词句汇报学习处境。

(父亲把"05102'上的"k'字擦去了，上面还留有k字的痕迹)

③体会父亲当时的内心世界。

深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。

同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉"k'字时，心里都想些什么?能对同学们说说吗?

(引导学生从两个方面来说：1.昧着良心得志个人私欲;2.对家庭的责任感)

④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。

理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2

a.出示配图朗读投影。(同学们，文中的我因百般爱好这辆车，而又惦记失去这辆车，竞委屈得差点流泪了)

"可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!'我冲动地说。

b.显而易见，"我'的观法是留下车。理由是什么?(由于库伯是有钱人，我们家穷)同学们想一想，这个理由成立吗?

c.指导学生有感情地朗读这一句。

再次引入情境，小组议论。

语言引入情境;这声音猛烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，假设你是这位困苦而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢?

⑤深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。

同学们，位家境困苦，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与忠诚，欲望与守信面前，经过了繁杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?请大家精心来读这句话。(出示投影)

"一个人只要活得忠诚，有信用，就等于有了一大笔资产。'

其次课时

(三)学习第九自然段

①朗读。(出示投影)

斟酌：困扰着父亲的"道德难题'终究解开了，父亲又是怎样表现的呢?

②再次议论，领悟父亲的高尚人格。

a.朗读斟酌：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得"迷惑不解'了，父亲是靠什么解开了这个"道德难题'的呢?请大家再读这句话：(出示投影)

"一个人只要活得忠诚，有信用，就等于有了一大笔资产。'

b.引导学生看投影朗读，从"忠诚，有信用'中来归纳"诚信'一词。(学生上黑板完成板书：诚信)

c.同学们，如今的社会，经济进展、日新月异。"诚信'在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧!请大家再读这句话：

"一个人只要活得忠诚，有信用，就等于有了一大笔资产。'

想象拓展

①学到这里，同学们理应留神到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么可惜呀!我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。

②同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样?他们可能说了哪些话，请写出来。

学习结果一段

①齐读结果一段。

(虽然文中的"我'当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读结果一段)

②齐读中心句。(投影)

总结拓展

①学完这篇文章，你有什么收获与体会?

②把自己口述的"收获与体会'，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句"名言'，并在结尾处写上自己的名字。

如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神的的富有──xxx

(欧绪成宇桦)

b案

第一课时

激情导入

你买过奖券吗?在买之前，你是怎么想的，假设你中奖了，又是怎样的心情?

初步感知

①自由读课文，读准字音。检查生字。

②轻声读课文，画出不理解的地方。教师激励学生在小组内解决问题。

③用一句话来说说课文讲了一件什么事。

整体感知

①课文围围着中彩那天的情景举行描写。用哪几个自然段写了这一天的事情?

②文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事情?

③文章是通过回忆的形式来写的。

其次课时

复习导入

朗读课文。

谈论交流

①默读课文。当我们得知自己家中奖时，"我'"爸爸'"妈妈'各是怎样的表现?用"──'画出来。并揣摩人物当时的心理活动。

②小组谈论汇报。

学生读三～八自然段

①指名读。没有了汽车的父亲为什么反而更加欣喜?

②想象：当父亲做出这样的抉择时，"我'和妈妈的心情是怎样的?会有什么样的对话?

③小组内分角色举行对话