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本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版二年上学期语文教案第六单元朱德扁担第二课时

课题朱德的扁担设计者教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的典雅品质。

教学重点1、重点：、朗读课文。

2、难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了教学用具朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件教学时间其次课时教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习探究训练

稳定运用（一）齐读课文。

上节课我们通过读书、议论，知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来。大家想，朱德找不到扁担，没手段去挑粮，就可以多休息一会儿。

（二）研读读课文，感悟理解。

这节课，我们再专心读书，找找大家由于什么爱戴朱德同志，而不藏他的扁担。

1．自由读第三自然段。

请你们专心读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的。

2．同桌彼此交流。

3．集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。

请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。

课件出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。

①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“朱德的扁担”五个字。

②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的决心。

（1）

课件出示句子：大家见了，加倍爱戴朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

①大家被他以身作那么，与战士同甘共苦的精神所感动。所以加倍爱戴朱德同志。

②从“加倍”这个词看出大家更加爱戴朱德了。

③大家对朱德产生了爱戴之情，所以不好意思再藏他的扁担了。

③再联系上文，想想大家都爱戴他什么？（大胆、不怕危害和战士同甘共苦等）

⑤指导学生有感情地朗读这两句话。

（三）总结谈话。

读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到““朱德的扁担”五个字，被他以身作那么，与战士同甘共苦的精神所感动而加倍爱戴朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

《朱德的扁担》是朱德同志以身作那么、繁重奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。

（四）拓展。

关于朱德同志感人的故事还有好多好多。请你们课后收集有关他的故事，开个故事会。

（五）指导书写。

1．让学生读、描字帖中的字，找出难写的字。

2．小组研究书写方法。

3．教师课件演示指导。

（六）布置作业。

连一连：

穿着挑着戴着草鞋斗笠粮食通过上节课的学习知道朱德是怎样的人？在他的身上我们学到了什么？教学过程教学活动二次备课板书设计

朱德的扁担战士们藏扁担朱德找扁担(以身

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