汽车空调技术与维修

机械工程系汽车检测与维修汽车空调技术与维修一、课程定位与教学目标

二、课程设计理念与思路三、教学方法、手段与实施四、课程考核评价方式六、特色与创新五、课程的实施建议

龙岩这一福建省机械产业基地，有“龙工”这样的全国装载机产量第一，有年产30万辆“新龙马”微卡和与之配套的年产30万台微卡发动机，这样的产业群离我院仅十几公里的路程，还有大小不一的与之配套的零配件生产企业上百家之多。

目前，龙岩拥有48家汽车4S店、113家二级以上修理厂，针对龙岩市汽车维修企业的现状，汽车检测与维修专业主要为龙岩市4S店培养紧缺的技术骨干及管理人才。通过对汽车维修相关技术岗位工作过程进行分析，得到汽车检测与维修岗位所需要的职业岗位与能力需求。一、课程定位与教学目标1、岗位能力分析汽车检测与维修技术序号主要职业岗位职业岗位描述任职要求对应课程1车企、4S店质检员整车、零部件检验了解有关标准要求，借助有关仪器、工具，正确判断、评定质量等级。发动机、汽车构造、汽车产业政策服务礼仪2售后服务员车企、4S店解疑、接待根据所学知识和对本产品的了解以及用户的描述，初步判定故障类型和解决办法。3车辆装饰、改装乘用车后时代装饰、改装指导了解车辆有关标准不改变车辆环保、安全性能的前提下，对车辆进行个性化改装和装饰4汽车维修接待，检测与维修、保险及其定损，零部件、总成、整车性能鉴定精准判定汽车零部件、总成、整车所处状态，准确、合理处理所存在问题通过汽车构造、理论和基础课专业基础课、专业课的学习，以及实习实践锻炼，积累实际经验结合我国汽车维修、保险的法规和有关细则处理有关问题专业面向的主要职业岗位及任职要求

专业课程体系思想政治理论公共基础平台专业基础平台学习领域平台专业拓展平台综合实训平台计算机基础大学英语…….机械制造企业认识公差与配合测量技术

机械原理基础

汽车文化

机器组成原理与测绘汽车电器与维修

汽车检测与维修

汽车空调技术与维修

汽车试验与保养

现代企业管理

机动车营销、保险基础

汽车驾驶实习

毕业顶岗实习发动机构造与维修

汽车构造(上、下)与维修

机械识图、CAD

汽车钣金与美容

汽车产业政策、法规、标准

…….内燃机、汽车理论

2．课程目标课程教学目标能力目标知识目标拓展目标能根据汽车空调的使用性能，制定维护计划，并熟悉实施空调基本维护作业；根据汽车空调结构原理，诊断与排除分析汽车空调的常见故障掌握汽车空调各系统的结构、工作原理、功能在学习或在作业过程中严格执行5S现场管理及操作规范，培养良好的团队协作能力和创新能力；具备优良的职业道德和职业素养，具备就业岗位的职业素质。

与前后续课程之间的关系《汽车空调技术与维修》《电工学基础》《汽车检测与维修》前导课程后续课程《机械制造基础、CAM》

《汽车试验与保养》《汽车构造》

一、课程定位与教学目标

二、课程设计理念与思路三、教学方法、手段与实施四、课程考核评价方式六、特色与创新五、课程的实施建议设计理念市场需求为出发点职业岗位能力需求为核心实现“五个转变”构建校企合作平台二、课程设计理念与思路1、课程设计理念工作过程为导向开发课程2.1、课程设计思路确定汽车空调检修的典型工作任务和工作过程提炼出学习情境实现了传统学科体系的解构与工作过程系统化知识的重构学生为主体职业能力培养为中心方法能力的培养设计合理的学习情境，使学生在完成工作任务、解决实际故障的过程中培养专业能力社会能力的培养专业能力的培养学生通过查找各种载体信息资料完成每个系统项目后的作业来重点培养其方法能力2.2、课程设计思路

固定的实训小组在工作中讨论、计划、分工、协作是培养学生社会能力的主要方式3、课程内容设计满足典型故障诊断排除工作过程本身能力的要求，即学生要学会面对一个故障采取适当的工作步骤解决问题，采用任务驱动式教学方法，将课程分解为七个模块典型工作任务来培养学生的这一能力。课程前后对比

教学做一体化实训室小组讨论、成果汇报、互评打分项目一：曲柄连杆机构。。。。。。

过程性考核

要我学我要学传统的课程课改后的课程教学组织

形式教学内容教学场地考核方式教学目标

多媒体教室

教师传授知识，学生被动接受第一章发动机概述第二章发动机工作原理。。。。。。。。

理论卷面考试

以理论知识的掌握为重点

以学生实践操作能力的提高为重点知识本位

能力本位一、课程定位与教学目标

二、课程设计理念与思路三、教学方法、手段与实施四、课程考核评价方式六、特色与创新五、课程的实施建议三、课程教学方法、手段与实施1、教学方法与手段“引”——确定任务，制定情境“学”——问题引导，自主学习“训”——自我构建，小组训练“评”——标准控制，学生互评以六步教学法为基础引导文教学法问题导向法案例分析法小组讨论利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。

利用汽车维修仿真软件进行发动机拆装与调整仿真实训教学。以学生为主体、理实一体、任务驱动、“教学做评”合一2、教学手段多媒体教学仿真教学现场教学培养学生的实践操作技能，消化和巩固理论知识，体验职场氛围。3、教学实施实施教学

计划引入任务能力训练归纳总结技能考核明确目标单元教学组织教师示范学生实施拆装调整分组实施小组讨论归纳总结相关知识点技术要求教师引导训练任务拆装步骤教师讲授学习目标资讯准备任务驱动主体实施步骤主要实施内容组织方法学生正确掌握技术要求和相关知识点学生全员参与，明确任务极其任务新知识点、工作任务分配，培养团队合作意识教学目标与要求零件检测技能考核教师示范学生实施同学互评教师评价学生能正确操作解答问题。正确使用量具进行零件形状与尺寸的检测考核评价正确拆装并满足技术要求4、单元教学组织5、配气机构的结构与维修能力训练项目能力训练子项目拟实现能力目标相关支撑知识训练方式步骤结果展示任务二、配气机构的拆装与调整1、气门间隙的检查与调整能正确检查调整气门间隙配气机构工作过程及塞尺的使用教师演示学生练习现场操作2、凸轮轴径向间隙的检查检查凸轮轴颈与轴套间的配合间隙外径千分尺及内径量表的使用教师演示学生练习现场操作3、凸轮轴轴向间隙的检查检查凸轮轴轴向定位情况塞尺的使用教师演示学生练习现场操作…………一、课程定位与教学目标

二、课程设计理念与思路三、教学方法、手段与实施四、课程考核评价方式六、特色与创新五、课程的实施建议考核方式过程考评（项目考评）期末考评（卷面考评）实操考评工单考评素质考评

试卷考评30301030课程考核标准课程的考核方式

教师评价：教师对其总体表现作出合理评价

小组互评：不同小组对其个人表现作出评价

小组评价：小组成员对其个人表现作出评价

个人自评：个人根据自身表现作出自我评价小组互评个人自评小组评价教师评价一、课程定位与教学目标

二、课程设计理念与思路三、教学方法、手段与实施四、课程考核方式六、课程的特色与创新五、课程的实施建议1、教师队伍结构序号姓名职称学历1陈金木高工大学2钟国坚讲师研究生/硕士3陈美琴讲师研究生/硕士部门组别窗口人员职位生产部冲压组赖聪平工程师焊装组赖春福技术长涂装组高孔长技术长装配组翁耀华工程师物计组邱智强技术长维护组曾宇攀工程师品质管理部零品组吴飞组长车品组林志峰工程师人力资源部管理组梁宏业管理师2、新龙马专班课程设置窗口人员2、教学资源建设参考教材多媒体课件数字媒体任务单学习指南学习网站新龙马专班建设3、课程的实施建议现有实训条件存在的不足

北校区汽车实训室设备不足，暂还缺少发动机、汽车底盘等相关实验器材。一、课程定位与教学目标

二、课程设计理念与思路三、教学方法、手段与实施四、课程考核评价方式六、特色与创新五、课程的实施建议